ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿಧಾನಗಳು. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರ ಯಾವುದು

eUMMY OEF RPOINBOYS NETSDH MADSHNY... (FYRSCH CHPURTYSFYS YOZHTNBGYY)

rPOSFSH DTHZPZP YUEMPCHELB ЪBUBUFHA VSHCHBEF PUEOSH UMPTsOP, DBTSE EUMY NSCH ZPCHPTYN U OIN ಬಗ್ಗೆ PDOPN SJSHLE.CHUE MADI RP UCHPEKCHUPZPCHPZPCHPDPED PDOP YS FYE DEKUFCHYFEMSHOPUFY Y UCHPE PFOPEYOS L LFPC DEKUFCHYFEMSHOPUFY.pDOP Y FPTSE UPVSHCHFYE NSCH CHPURTYOINBEN RP-TBOPNH, PVTBEBEN TBOSCH CHEY OBYB PFCHEFOBS TEBLGYS FBL CE TBMYUOB ಕುರಿತು ಚೋಯ್ನ್‌ಬೋಯೆ. h TEЪKHMSHFBFE YЪ-ЪB TBЪOPZP ChPURTYSFYS ChPЪOILBAF LPOZHMYLFOSCHE UYFKHBGYY. iPTPYP EUMY MADSN ICHBFBEF FETREOYS Y TSEMBOYS TBBPVTBFSHUS CH CHPOYLYEN LPOZHMYLFE, OP PVSHYUOP MEZUE RTPUFP PVYDEFSHUS Y PUFCHBCHYFSHUFBSH. OP ЪDEUSH OBDP RPNOYFSH P FPN, YuFP YuEMPCHEL YOBYUBMSHOP PFUFBYCHBEF UCHPY YOFETEUSCHY RTBCHB, ಬಿ RTEDOBNETEOOP LPZP-FP PVYDEFSH UFTENYFUSMP.

yЪ-ЪB YUEZP FBLPE RTPYUIIPDF? CHUA YOZHPTNBGYA, LPFPTHA YUEMPCHEL RPMKHYUBEF YICHOE NPTsOP TBDEMYFSH ಉಮೇಧಯೇ ಚಿಡ್ಸ್ಚ್ ಬಗ್ಗೆ:

1. hYHBMSHOBS

2. hLHUPCHBS

3. pVPOSFEMSHOS

4. bHDYBMSHOBS

5. fBLFYMSHOBS

ъB CHPURTYSFYE FPK YMY YOPK YOZHPTNBGYY, X YUEMPCHELB PFCHEYUBEF PRTEDEMOOOSCHK PTZBO. fBL OBRTYNET RTY CHPURTYSFYY CHYHBMSHOPK YOZHPTNBGYY ЪBDEKUFCHCHBOSH ZMBB, RTY CHLHUPCHPK SJSHL, RTY PVPOSFEMSHOPK OPU, RTYFZHPYHPYHPYHPDY YY, B RTY FBLFYMSHOPK - LPCB. lBL RTBCHYMP X YUEMPCHELB CH UYMKH EZP ZHYYIPMPZYUEULPK PUPVEOOPUFY, LBLPC-FP PTZBO TBCHYF VPMSHYE, B LBLPC-FP ನಿಯೋಶಿ. ನೇ FBL NPTsOP CHSHCHDEMYFSH PUOPCHOSHE FYRSCH ಮೇಡೆಕ್ RP URPUPVH CHPURTYSFYS YOZHPTNBGYY:

1. hYЪHBMSH

2. bhdybmsch

3. ಲೈಫ್ಫಿಲಿ

4. dYZYFBMSH.

LBTSDSCHK YJ LFYI RPDFYRPCH YNEEF UCHPY PUPVEOOPUFY CH PURTYSFY NYTB CH GEMPN. CHYHBMSHCH VPMSHYEK UFEREOY CHPURTYONBAF NYT YUETEYE ЪTEOYE. yN OTBCHSFUS CHUE FP, YuFP TBDHEF ZMB, MHYUYE ЪBRPNIOBEFUS KHCHYDEOOBS YOZHTNBGYS, YUEN OBRTYNET KHUMSHCHYBOOBS. CHYHBMSH MAVSF LTBUYCHP PDECHBFSHUS, B RTY ЪOBLPNUFCHE ಯು YUEMPCHELPN CH RETCHHA PYUETEDSH PVTBEBAF CHOYNBOYE PDETSDH Y CHOYOYK CHYOYK CHYOYK ಬಗ್ಗೆ.

bKHDYBMSH OBPVPTPF CHPURTYOINBAF YOZHPTNBGYA YUETE ЪCHHLY. mAVSF UMKHYBFSH NHYSHCHLH Y BKhDYPLOYZY, ZPTBJDP VPMSHYE ಯುಯೆನ್ YUYFBFSH YMY UNPFTEFSH LYOP. BKHDYBMSH ZPTBJDP VPMEE PVEYFEMSHOSHCH, ಯುಯೆನ್ CHYHBMSHCH, CHEDSH VPMSHYIK PVAEN YOZHTNBGYY RPUFHRBEF ಎಲ್ OYN YUETE ЪCHHLY. u MEZLPUFSHA NPZHF KHVEDYFSH YUEMPCHELB CH UCHPEK RTBCHPFE Y LBL RTBCHYMP KHNEAF IPTPYP YJMBZBFSH UCHPY NSHUMY.

dMS LYOEOUFEFYLPCH NYT - LFP YI PAHEOOYS. CHPURTYONBAF YOZHPTNBGYA YUETE RTYLPUOPCHEOYS Y YUKHCHUFCHB ಅನ್ನು ಹಾಡಿರಿ. bFP MADY DEKUFCHYS, B OE UMPCHB. dMS OYI CHBTsOP CHUE RPYUKHCHUFCHPCHBFSH, ಸಿಂಗ್ PUEOSH RPDCHYTSOSCHY UFTENSFUS PVYASFSH OEPVYASFOP. YOZhPTNBGYA YY CHOEYOEZP NYTB, ಸಿಂಗ್ LBL VSC RTPRKHULBAF YUETEUEVS.

dYZYFBMSH CHUFTEYUBAFUS PYUEOSH TEDLP, NYT ಸಿಂಗ್ CHPURTYOINBAF YUETE MPZYUEULPE PUNSCHUMEOYE. yN CHBTSOSH CHEY, LBLYNY ಸಿಂಗ್ EUFSH ಆರ್ಪಿ UHFY, ಬೋ FE LBLYNY ಸಿಂಗ್ LBTSKHFUS ಯು FPK YMY YOPK RPYGYY. CHUE RPDCHETZBAF FEBFEMSHOPNKH BOBMYYKH YUETE UMPCHB ಹಾಡಿ. rTY LFPN NPZHF VSHFSH ЪBLTSCHFSHCHNY PF CHOEYOEZP NYTB.

lPOYUOP, UMPTsOP OBKFY YUEMPCHELB U PRTEDEMEOOSCHN STLP CHSTBTSEOOSHCHN FYRPN CHPURTYSFYS YOZHPTNBGYY, ЪББУБУФХУ HFUFCHHEF OERPCHFPTYNPE UPUEFBOY URPUPVPCH CHPURTYSFYS YOZHPTNBGYY. OP LBLPK-FP YЪ OYI VHDEF CHSTBTTSEO VPMEE STLP. DMS FPZP, YuFP VSH RPOSFSH YuEMPCHELB YMY YuFP VSH PO VPMEE LPTTELFOP RPOSM CHBU, OEPVIPDYNP PRTEDEMYFSH L LBLPNH FYRKH CHPURTYSFY PYOZHPPUSFYPGPU th EUMY YUEMPCHEL OE RPOINBEF, NPTSEF ENKH OBDP RTPUFP VPMEE RPDTPVOP CHUE TBUULBBFSH, RPLBBBFSH OBZMSDOP, DBFSH RTPYUKHCHUFCRPHPCHBFSHPPYFSHPY ನೇ FPZDB CHBYNPRPOINBOIE VHDEF DPUFYZOHFP.

rTYNETOSCHE ZHTBYSCH DMS RTYCHMEYUEOYS ಚೈನ್ಬಾಯ್ಸ್ YUEMPCHELB Y DPUFYTSEOYS CHBYNPPRPOINBOYS RP FYRKH CHPURTYSFYS YOZHTNBGYY:

• bHDYBM
• rPUMHYBK, LBL ЪCHHUYF
• ъCHHUYF ЪBNBOYUYCHP
• ъCHHLY, TBDHAEYE UMKHI
• hYЪHBM
• rPUNPFTY, LBL RTELTBUOP
• CHUE CHSHZMSDYF RTPUFP UBNEYUBFEMSHOP
• FP, YuFP S CHYTSKH CHSHCHZMSDYF CHREYUBFMSAEE
• lYOUFEFYL
• h LFPN ಯುಖ್ಚುಫ್ಚೆಫಸ್ THLB RTPZHEUUYPOBMB
• lFP CHSHCHCHCHBEF UBNSCH STLYE BNPGYY
• zPChPTSF, LFP RPFTSUBAEE
• dYZYFBM
• TBUUKhTsDBS ЪDTBChP, NPTsOP RTYKFY L CHSHCHPDH
• uMEDHS MPZYLE, LFP YuEFLP CHYDOP

aMYS rP

[ಇಮೇಲ್ ಸಂರಕ್ಷಿತ]

ಮಾಹಿತಿಯ ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆ

ಸ್ನೇಹನಾ ಇವನೊವಾ

ಗ್ರಹಿಕೆ ಎನ್ನುವುದು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ಸ್ಥಿತಿಗಳು ಮತ್ತು ಘಟಕಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯಿಲ್ಲದೆ ಆಧುನಿಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಜೀವನವನ್ನು ಕಲ್ಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದು ಕಷ್ಟ. ಅರ್ಥ ಸಮೂಹ ಮಾಧ್ಯಮಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಆಸಕ್ತಿಯಿರುವ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಘಟನೆಗಳಿಂದ ಅಕ್ಷರಶಃ ತುಂಬಿರುತ್ತದೆ. ಇಂದು ಯಾವುದೇ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿ ಕೊರತೆ ಇಲ್ಲ; ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಅದರಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಇರುತ್ತದೆ. ಒಂದೇ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ಸಂಘರ್ಷದ ಮಾಹಿತಿ ಇರುವುದರಿಂದ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದೇ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಗೊಂದಲಕ್ಕೊಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ನೀವು ವಿವಿಧ ಸ್ಥಾನಗಳ ಗುಂಪನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕು.

ಗ್ರಹಿಕೆ- ಇದು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಲ್ಲಿ ಅವುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು, ರಾಜ್ಯಗಳು, ಘಟಕಗಳ ಮೊತ್ತದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಏಕೆಂದರೆ ನಾವು ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಮತ್ತು ಇತರ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೂಲಕ ಯಾವುದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತೇವೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಎಲ್ಲಾ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಭಾಗವಹಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಸಂಘಟಿತ ಆಂತರಿಕ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ: ಗಮನ, ಕಲ್ಪನೆ, ಸ್ಮರಣೆ, ​​ಚಿಂತನೆ. ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು, ಅದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಅಥವಾ ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು. ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿ ಮತ್ತು ಅದರ ಅರಿವಿನ ನಡುವೆ ಒಂದು ರೀತಿಯ ವಾಹಕದ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆ ಹಲವಾರು ಹಂತಗಳಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೇಲೆ ಪರಿಣಾಮ ಬೀರುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅರಿವಿನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಾನಲ್‌ಗಳು

ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಾನಲ್ಗಳುಒಂದು ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗದ ಕಡೆಗೆ ಪ್ರಧಾನ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ, ಇದು ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಉತ್ತಮ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ವೈಯಕ್ತಿಕ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಅಂಶವನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸುವುದು ಯೋಗ್ಯವಾಗಿದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕರಗತ ಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಒಮ್ಮೆ ಓದಿದರೆ ಸಾಕು, ಇನ್ನು ಕೆಲವರಿಗೆ ಅದೇ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಉಪನ್ಯಾಸಕರ ಮಾತು ಕೇಳಬೇಕು ಇತ್ಯಾದಿ.

• ದೃಶ್ಯ ಚಾನಲ್.ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಈ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಚಾನಲ್‌ನಿಂದ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಓದುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಓದಲು ಸಾಕು, ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯು ಮೆದುಳಿನಲ್ಲಿ ದೃಢವಾಗಿ "ಸ್ಥಿರವಾಗಿರುತ್ತದೆ". ನೀವು ಓದಿದ್ದನ್ನು ಪುನಃ ಹೇಳುವ ಅಥವಾ ಇತರರೊಂದಿಗೆ ಹಂಚಿಕೊಳ್ಳುವ ಅಗತ್ಯವಿಲ್ಲ. ಮಾಹಿತಿಯು ವ್ಯತಿರಿಕ್ತವಾಗಿದ್ದರೆ, ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಹುಟ್ಟುಹಾಕಿದರೆ ಅಥವಾ ವಿವಾದವನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನದೇ ಆದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿಭಿನ್ನ ಅಭಿಪ್ರಾಯಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿವರವಾಗಿ ಪರಿಚಿತನಾಗಬೇಕಾಗಬಹುದು.
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಾನಲ್.ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಈ ಚಾನಲ್ ಮೇಲುಗೈ ಸಾಧಿಸಿದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬಯಸಿದ ವಸ್ತುವನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುತ್ತಾನೆ. ಅವರ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಾನಲ್ ಪ್ರಾಬಲ್ಯ ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉಪನ್ಯಾಸದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಉದ್ದೇಶಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೀರಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಮನೆಯಲ್ಲಿ ಏನನ್ನೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಬೇಕಾಗಿಲ್ಲ - ಎಲ್ಲವೂ ಈಗಾಗಲೇ ಅವರ ತಲೆಯಲ್ಲಿ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಯಾವುದೇ ಅನಗತ್ಯ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಲ್ಲ! ಕಷ್ಟದ ಕ್ಷಣಗಳು ಉದ್ಭವಿಸಿದರೆ, ವಸ್ತುವು ಸಂಕೀರ್ಣವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಗ್ರಹಿಸಲಾಗದು, ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ತಕ್ಷಣವೇ ಸ್ಪಷ್ಟಪಡಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಪ್ರಮುಖ ವಿವರಗಳುಮತ್ತು ಉಪನ್ಯಾಸಕರಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿತ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಳದಲ್ಲೇ ಅದನ್ನು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರ ಮಾಡಿ.
• ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಚಾನಲ್.ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಸ್ಪರ್ಶದ ಅಂಗಗಳಿಗೆ ನಿಕಟ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸಂಭಾಷಣೆಯ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕು. ಈ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ ಕೂಡ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ್ದಾಗಿದೆ - ಅವಳು ವಿವರಗಳು ಮತ್ತು ಅವಳ ಸ್ವಂತ ಭಾವನೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಗಮನ ಹರಿಸುತ್ತಾಳೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂದು ನೀವು ಕೇಳಿದರೆ, ಅವನು ತನ್ನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಬಣ್ಣಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಲು ಮತ್ತು ಅವರ ನಿಜವಾದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.
• ಡಿಜಿಟಲ್ ಚಾನಲ್.ಅಮೂರ್ತ - ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿತ್ರಗಳ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲದರಲ್ಲೂ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹುಡುಕಲು, ತನ್ನ ಜ್ಞಾನವನ್ನು "ಕಪಾಟಿನಲ್ಲಿ" ವಿಂಗಡಿಸಲು ಒಲವು ತೋರುತ್ತಾನೆ. ಡಿಜಿಟಲ್ ಯಾವ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಈ ಅಥವಾ ಆ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದರಿಂದ ಏನು ಅನುಸರಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಅವರು ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಊಹಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಒಳಗಾಗುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, ಡಿಜಿಟಲ್ ಜನರು ತಮ್ಮ ಜೀವನದುದ್ದಕ್ಕೂ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಚಾನಲ್‌ಗಳು ಮುನ್ನಡೆಸುತ್ತಿವೆ, ಆದರೆ ಅವುಗಳ ಜೊತೆಗೆ ಇತರವುಗಳಿವೆ: ರುಚಿ, ಘ್ರಾಣ, ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ಇತ್ಯಾದಿ. ಪ್ರತಿ ಚಾನಲ್‌ನ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ, ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವು ಈ ಕೆಳಗಿನ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುತ್ತದೆ: ದೃಶ್ಯ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ, ಮೌಖಿಕ. ಪಟ್ಟಿ ಮಾಡಲಾದ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಪ್ರಕಾರಗಳು ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಚಾನಲ್‌ಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿವೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳು

• ವಸ್ತುನಿಷ್ಠತೆ.ಹೊರಗಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾವಾಗಲೂ ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಜಾಗದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಫಲಿಸುವ ವಸ್ತುಗಳ ಮೇಲೆ ತನ್ನ ಗಮನವನ್ನು ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುತ್ತಾನೆ. ಇವುಗಳು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಾಗಿರಬಾರದು, ಆದರೆ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು. ಯಾವುದೇ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆಳವಾದ ಮಾನಸಿಕ ಏಕಾಗ್ರತೆಯು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಸಂಭವಿಸುತ್ತದೆ: ಸಾಮಾನ್ಯ, ಕಲಾತ್ಮಕ ಅಥವಾ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ.
• ಸಮಗ್ರತೆ.ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಬಿಂಬಿಸುವ ಸಂವೇದನೆಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಅದರ ಸಾಮಾನ್ಯ ಚಿತ್ರಣವನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವೇದನೆಗಳ ಸಂಯೋಜನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತುವಿನ ಸಮಗ್ರ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸುತ್ತದೆ.
• ರಚನಾತ್ಮಕತೆ.ಮಾನವನ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವನ್ನು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ರಚನಾತ್ಮಕವಾಗಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು, ಅಂದರೆ, ಒಳಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಹರಿವಿನಿಂದ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾದದ್ದನ್ನು ಮಾತ್ರ ಆರಿಸಿ.
• ಸ್ಥಿರತೆ.ಈ ಆಸ್ತಿಯು ವಿಭಿನ್ನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಸಾಪೇಕ್ಷ ಸ್ಥಿರತೆಯನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಸ್ತುಗಳ ಆಕಾರಗಳು, ಅವುಗಳ ಗಾತ್ರ ಮತ್ತು ಬಣ್ಣವು ವಿಭಿನ್ನ ಜೀವನ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಒಂದೇ ರೀತಿ ಕಾಣುತ್ತದೆ.
• ಅರ್ಥಪೂರ್ಣತೆ.ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ಗ್ರಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ಅದನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ, ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ, ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ನಿರೀಕ್ಷಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಅದಕ್ಕಾಗಿ ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಪರೀಕ್ಷೆ ಅಥವಾ ಪರೀಕ್ಷೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಉತ್ತೀರ್ಣರಾಗಲು ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ ಶಿಕ್ಷಣಕ್ಕಾಗಿ ಕಲಾತ್ಮಕ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಪ್ರತಿ ಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಂಕೀರ್ಣ ರೂಪಗಳು

ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ರೂಪಗಳು ಪ್ರತಿಬಿಂಬವನ್ನು ಆಧರಿಸಿದ ಮತ್ತು ಸತ್ಯದ ಹುಡುಕಾಟದ ಮೇಲೆ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸುವ ಕೆಲವು ವರ್ಗಗಳಾಗಿವೆ.

• ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆ.ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ಜಾಗದ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಬಹಳ ವೈಯಕ್ತಿಕ ವಿಧಾನವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದೇವೆ. ನಮ್ಮನ್ನು ಬೇರೆ ಸ್ಥಳಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾಯಿಸಿದರೆ, ನಾವು ನಡವಳಿಕೆಯ ತಂತ್ರಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವವರೆಗೆ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಉತ್ತಮವಾಗಿ ವರ್ತಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವವರೆಗೆ ನಾವು ತಕ್ಷಣ ನಮ್ಮ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಬದಲಾಗುತ್ತಿರುವ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಗಳನ್ನು ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗಿಂತ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ನ್ಯಾವಿಗೇಟ್ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ತಮ್ಮದೇ ಆದ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ.
• ಸಮಯದ ಗ್ರಹಿಕೆ.ನಮ್ಮಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬರೂ ನಮ್ಮದೇ ಆದ ಜೈವಿಕ ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದು ಅದು ಕೆಲವು ಕ್ರಮಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ನೆನಪಿಸುತ್ತದೆ. ರಾತ್ರಿ ಗೂಬೆಗಳು ಮತ್ತು ಆರಂಭಿಕ ರೈಸರ್ಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಸಿದ್ಧಾಂತವಿದೆ. ಕೆಲವರಿಗೆ ಬೆಳಗ್ಗೆ ಏಳಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ; ನೀವು "ಸಮಯ ಎಷ್ಟು?" ಎಂಬ ಪ್ರಶ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ಬೀದಿಯಲ್ಲಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕೇಳಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಿನವರು ತಕ್ಷಣವೇ ನಿಮಗೆ ಉತ್ತರಿಸಲು ಗಡಿಯಾರವನ್ನು ಹುಡುಕಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ. ಏತನ್ಮಧ್ಯೆ, ಒಳಗೆ ಎಷ್ಟು ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ ಎಂದು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ತಿಳಿದಿದೆ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ. ಅದಕ್ಕಾಗಿಯೇ ಯಾವುದೇ ವ್ಯವಹಾರವನ್ನು ಯೋಜಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆ, ಮುನ್ಸೂಚನೆ, ವಿವಿಧ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳುಅವು ವಾಸ್ತವದಲ್ಲಿ ಸಂಭವಿಸುವ ಮೊದಲೇ.
• ಚಲನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆ.ಚಲನೆಯ ಅನಿಸಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಯಾರಾದರೂ ತಮ್ಮ ತಲೆಯನ್ನು ಮುಂದಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವರ ದೇಹದ ಸರಿಯಾದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡರೆ ಸಾಕು, ಅವರು ಬಾಹ್ಯಾಕಾಶದಲ್ಲಿ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ ಎಂಬ ಭ್ರಮೆಯನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಚಲನೆಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮೆದುಳಿನಿಂದ ದಾಖಲಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣ ಮತ್ತು ಒಬ್ಬರ ಸ್ವಂತ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮತ್ತು ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮನಸ್ಥಿತಿಗಳ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ.
• ಗ್ರಹಿಕೆ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕವಲ್ಲ.ಯಾವುದೇ ವಸ್ತುಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಜ್ಞೆಯ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಈ ರೂಪಗಳು ಪರಸ್ಪರ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅವರನ್ನು ಅನೈಚ್ಛಿಕ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಎಂದೂ ಕರೆಯಬಹುದು. ಮೊದಲನೆಯ ಪ್ರಕರಣದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆದ ಬಾಹ್ಯ ಸಂದರ್ಭಗಳಿಂದಾಗಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಎರಡನೆಯದಾಗಿ, ಇದು ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ಪಷ್ಟ ಗುರಿ, ವ್ಯಾಖ್ಯಾನಿಸಲಾದ ಕಾರ್ಯಗಳು, ಸ್ಪಷ್ಟ ರಚನೆ ಮತ್ತು ಎಲ್ಲಾ ಅಗತ್ಯ ಹಂತಗಳ ಅನುಷ್ಠಾನದಲ್ಲಿ ಸ್ಥಿರತೆಯಿಂದ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಗಳು

ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ಘಟನೆಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಮಾನಗಳ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಬಹಳ ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ ಸಮೀಪಿಸುತ್ತಾನೆ. ಎಲ್ಲಾ ನಂತರ, ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ ಎಂಬುದರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು ತನಗೆ ಆಶೀರ್ವಾದವನ್ನು ನೋಡುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಈ ಸಂದರ್ಭಗಳಲ್ಲಿ ತನಗೆ ಶಿಕ್ಷೆ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಜನರು ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಚಾನಲ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುತ್ತಾರೆ. ಯಾರಾದರೂ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ವಿಷಯವನ್ನು ಓದಬೇಕಾದರೆ, ಇನ್ನೊಬ್ಬರು ಅದನ್ನು ಕಿವಿಯಿಂದ ಕೇಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ.

ದೃಶ್ಯಕ್ಕಾಗಿಎಲ್ಲಾ ಮಾಹಿತಿಯು ಅವನ ದೃಷ್ಟಿ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿದೆ ಎಂಬುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಓದುವ ಮೂಲಕ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಪರಿಚಿತರಾಗಲು ನಿಮಗೆ ಅವಕಾಶವಿದ್ದರೆ ಅದು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ. ಅವನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದದ್ದು ಹೇಗೆ ಕಾಣುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ದೃಶ್ಯವು ನೋಡಿದಾಗ ಮಾತ್ರ, ಅವನು ನಿಜವಾಗಿಯೂ ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯಕ್ಕಾಗಿವಿಷಯವನ್ನು ಹಲವಾರು ಬಾರಿ ಓದುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಮ್ಮೆ ಕೇಳುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ಉತ್ತಮ. ಲೈವ್ ಆಗಿ ಮಾತನಾಡುವ ಪದವು ಅಗಾಧವಾದ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಪಡೆದಾಗ ಇದು ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರವಾಗಿದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಮುಖ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಚಾನಲ್ ಹೊಂದಿರುವ ಜನರು ಯಾವಾಗಲೂ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೀರಿಕೊಳ್ಳಲು ಅಥವಾ ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಸುಲಭವಾಗಿ ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.

ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ಸ್ನ ವಿಶಿಷ್ಟ ಲಕ್ಷಣನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳಿಂದ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಸಮಗ್ರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಮುಂದುವರೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ. ಭಾವನೆಗಳ ಸಹಾಯದಿಂದ ಮಾತ್ರ, ಜನರು ಅಥವಾ ವಸ್ತುಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನದಿಂದ ಬಲಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ, ಅವರು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ವಾಸ್ತವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ನಿಯಮದಂತೆ, ಅಂತಹ ಜನರು ತುಂಬಾ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ಚಟುವಟಿಕೆಯ ವಿವಿಧ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಿಗೆ ಒಡ್ಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರಲ್ಲಿ ಬಹಳಷ್ಟು ಕಲಾವಿದರು, ಸಂಗೀತಗಾರರು, ಶಿಲ್ಪಿಗಳು, ಅಂದರೆ, ಅವರು ತಮ್ಮ ಇಡೀ ಜೀವನವನ್ನು ವಸ್ತುಗಳ ಸಂಪರ್ಕದಲ್ಲಿ ಬದುಕಲು ಮತ್ತು ತಮ್ಮದೇ ಆದ ವಾಸ್ತವತೆಯನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು ಸಮರ್ಥರಾದವರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತಾರೆ.

ಡಿಜಿಟಲ್‌ಗಳು ಒಲವು ತೋರುತ್ತವೆಪ್ರಸ್ತುತ ಘಟನೆಗಳ ಆಳವಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ. ಇವರು ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ನಿಜವಾದ ಚಿಂತಕರು ಮತ್ತು ತತ್ವಜ್ಞಾನಿಗಳು. ಅವರಿಗೆ, ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯು ಅಗತ್ಯವಾಗಿ ಅಮೂರ್ತ-ವಿಶ್ಲೇಷಣಾತ್ಮಕ ಚಿಂತನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿರಬೇಕು, ಗಂಭೀರವಾದ ಫಲ ಆಂತರಿಕ ಕೆಲಸಸಂಕೀರ್ಣ ರಚನೆಗಳ ತಾರ್ಕಿಕ ಜೋಡಣೆಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಸತ್ಯವನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಅವರ ಮುಖ್ಯ ಗುರಿಯಾಗಿದೆ.

ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳಿವೆ. ಒಟ್ಟಾಗಿ ಅವರು ಪ್ರಪಂಚದ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮಗ್ರ ಚಿತ್ರವನ್ನು ರಚಿಸುತ್ತಾರೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ವೈವಿಧ್ಯತೆಯ ಪೂರ್ಣತೆಯನ್ನು ಸ್ವಾಗತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಎಲ್ಲಾ ಚಾನಲ್‌ಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕ, ಆದರೆ ಪ್ರಮುಖ ವೀಕ್ಷಣೆಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಇದನ್ನು ಮಾಡಿ. ನಂತರ ಯಾವುದೇ ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಯಶಸ್ವಿಯಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅವನನ್ನು ಹೊಸ ಆವಿಷ್ಕಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಾಧನೆಗಳಿಗೆ ಕರೆದೊಯ್ಯುತ್ತದೆ.

ಪ್ರತಿದಿನ, ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸ್ಫೋಟಿಸುತ್ತಾನೆ. ನಾವು ಹೊಸ ಸನ್ನಿವೇಶಗಳು, ವಸ್ತುಗಳು, ವಿದ್ಯಮಾನಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸುತ್ತೇವೆ. ಕೆಲವು ಜನರು ಈ ಜ್ಞಾನದ ಹರಿವನ್ನು ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಲ್ಲದೆ ನಿಭಾಯಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ತಮ್ಮ ಅನುಕೂಲಕ್ಕೆ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿ ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಇತರರು ಏನನ್ನಾದರೂ ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟಪಡುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರಕ್ಕೆ ಸೇರಿದವರಿಂದ ಈ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ವಿವರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇದು ಮಾನವರಿಗೆ ಅನಾನುಕೂಲವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರೆ, ಅದರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಅತ್ಯಂತ ಕಷ್ಟಕರವಾಗಿರುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿ ಎಂದರೇನು?

"ಮಾಹಿತಿ" ಎಂಬ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಅಮೂರ್ತ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ ಮತ್ತು ಅದರ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಸಂದರ್ಭವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಲ್ಯಾಟಿನ್ ಭಾಷೆಯಿಂದ ಅನುವಾದಿಸಲಾಗಿದೆ, ಈ ಪದದ ಅರ್ಥ "ಸ್ಪಷ್ಟೀಕರಣ", "ಪ್ರಸ್ತುತಿ", "ಪರಿಚಿತತೆ". ಹೆಚ್ಚಾಗಿ, "ಮಾಹಿತಿ" ಎಂಬ ಪದವು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಟ್ಟ ಮತ್ತು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಮತ್ತು ಉಪಯುಕ್ತವಾದ ಹೊಸ ಸಂಗತಿಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ. ಮೊದಲ ಬಾರಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಈ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗೊಳಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಜನರು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೇಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೇಲೆ ಅವುಗಳ ಪ್ರಭಾವದ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳು ಮತ್ತು ವಸ್ತುಗಳ ಪರಿಚಯವಾಗಿದೆ. ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ವಾಸನೆ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶದ ಅಂಗಗಳ ಮೇಲೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವಸ್ತು ಅಥವಾ ಸನ್ನಿವೇಶದ ಪ್ರಭಾವದ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ಮೂಲಕ, ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾನೆ. ಹೀಗಾಗಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಆಧಾರವೆಂದರೆ ನಮ್ಮ ಐದು ಇಂದ್ರಿಯಗಳು. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ಹಿಂದೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ಜ್ಞಾನವು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿರುವ ವಿದ್ಯಮಾನಗಳಿಗೆ ಸ್ವೀಕರಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆರೋಪಿಸಬಹುದು ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯಿಂದ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾನವನ ಮನಸ್ಸಿನೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಕೆಲವು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಆಧರಿಸಿವೆ:

• ಆಲೋಚನೆ (ಒಂದು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನವನ್ನು ನೋಡಿದ ಅಥವಾ ಕೇಳಿದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ, ಅವನು ಎದುರಿಸುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಅರಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ);
• ಭಾಷಣ (ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಸ್ತುವನ್ನು ಹೆಸರಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ);
• ಭಾವನೆಗಳು ( ವಿವಿಧ ರೀತಿಯಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಸ್ತುಗಳಿಗೆ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗಳು);
• ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುವ ಇಚ್ಛೆ).

ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ

ಈ ನಿಯತಾಂಕದ ಪ್ರಕಾರ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು:

• ಪಠ್ಯ. ಇದು ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ, ಇದು ಪರಸ್ಪರ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಯಾವುದೇ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಪದಗಳು, ನುಡಿಗಟ್ಟುಗಳು, ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
• ಸಂಖ್ಯಾಶಾಸ್ತ್ರ. ಇದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಗಣಿತದ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಮಾಹಿತಿಯಾಗಿದೆ.
• ಧ್ವನಿ. ಇದು ನೇರವಾಗಿ ಮೌಖಿಕ ಭಾಷಣವಾಗಿದೆ, ಇದಕ್ಕೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಇನ್ನೊಬ್ಬರಿಗೆ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ರವಾನಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್‌ಗಳು.
• ಗ್ರಾಫಿಕ್. ಇದು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು, ಗ್ರಾಫ್ಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಸ್ತುತಿ ಬೇರ್ಪಡಿಸಲಾಗದಂತೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದೆ. ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಡೇಟಾವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿಖರವಾಗಿ ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸುತ್ತಾನೆ ಅದು ಅದರ ಉತ್ತಮ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ಮಾನವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಾನಗಳು

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ವಿಲೇವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಅಂತಹ ಹಲವಾರು ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾನೆ. ಅವುಗಳನ್ನು ಐದು ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ, ರುಚಿ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಹಿತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವರ್ಗೀಕರಣವಿದೆ:

• ದೃಶ್ಯ;
• ಧ್ವನಿ;
• ಸ್ಪರ್ಶದ;
• ರುಚಿ;
• ಘ್ರಾಣ.

ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವರಿಗೆ ಧನ್ಯವಾದಗಳು, ವಿವಿಧ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳು ಮಾನವ ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತವೆ, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಅಲ್ಲಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಶಬ್ದಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ (ಭಾಷಣ, ಶಬ್ದ, ಸಂಗೀತ, ಸಂಕೇತಗಳು) ಬರುವ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಗೆ ಶ್ರವಣ ಅಗತ್ಯ. ಚರ್ಮದ ಮೇಲೆ ಇರುವ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ, ಅಧ್ಯಯನದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುವಿನ ತಾಪಮಾನ, ಅದರ ಮೇಲ್ಮೈ ಪ್ರಕಾರ ಮತ್ತು ಆಕಾರವನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ರುಚಿಯ ಮಾಹಿತಿಯು ನಾಲಿಗೆಯಲ್ಲಿನ ಗ್ರಾಹಕಗಳಿಂದ ಮೆದುಳಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅದು ಯಾವ ಉತ್ಪನ್ನ ಎಂದು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುವ ಸಂಕೇತವಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ: ಹುಳಿ, ಸಿಹಿ, ಕಹಿ ಅಥವಾ ಉಪ್ಪು. ವಾಸನೆಯ ಅರ್ಥವು ನಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ನಮಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ವಾಸನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಮತ್ತು ಗುರುತಿಸಲು ನಮಗೆ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ. ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಮುಖ್ಯ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಪಡೆದ ಜ್ಞಾನದ ಸುಮಾರು 90% ನಷ್ಟಿದೆ. ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಧ್ವನಿ ವಿಧಾನ (ಉದಾಹರಣೆಗೆ ರೇಡಿಯೋ ಪ್ರಸಾರ) ಸುಮಾರು 9% ರಷ್ಟಿದೆ, ಮತ್ತು ಇತರ ಇಂದ್ರಿಯಗಳು ಕೇವಲ 1% ಗೆ ಕಾರಣವಾಗಿವೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಗಳು

ಯಾವುದೇ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಪಡೆದ ಅದೇ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಯಾರಾದರೂ, ಒಂದು ನಿಮಿಷದವರೆಗೆ ಪುಸ್ತಕದ ಪುಟಗಳಲ್ಲಿ ಒಂದನ್ನು ಓದಿದ ನಂತರ, ಅದರ ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಸುಲಭವಾಗಿ ಪುನಃ ಹೇಳಬಹುದು, ಆದರೆ ಇತರರು ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಏನನ್ನೂ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುವುದಿಲ್ಲ. ಆದರೆ ಅಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಅದೇ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಓದಿದರೆ, ಅವನು ಕೇಳಿದ್ದನ್ನು ಅವನು ಸುಲಭವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾನೆ. ಅಂತಹ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಮಾಹಿತಿಯ ಜನರ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ, ಪ್ರತಿಯೊಂದೂ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಕಾರದಲ್ಲಿ ಅಂತರ್ಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಒಟ್ಟು ನಾಲ್ಕು ಇವೆ:

• ದೃಶ್ಯಗಳು.
• ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರು.
• ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ಸ್.
• ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಬಲವಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಹೇಗೆ ನಿರೂಪಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ. ಇದು ಜನರ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ತಿಳುವಳಿಕೆಯನ್ನು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿ ಸುಧಾರಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಸಂವಾದಕರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ತಿಳಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯಗಳು

ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚದ ಬಗ್ಗೆ ಕಲಿಯುವ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ದೃಷ್ಟಿ ಮುಖ್ಯ ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗವಾಗಿರುವ ಜನರು ಇವರು. ಅವರು ಪಠ್ಯ, ಚಿತ್ರಗಳು, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫ್ಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಹೊಸ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ನೋಡಿದರೆ ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಕಲಿಯುವವರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಒಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ಬಾಹ್ಯ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳಿಂದ ಸಂಪರ್ಕ ಹೊಂದಿದ ಪದಗಳಿವೆ, ದೃಷ್ಟಿಯ ಕಾರ್ಯ ("ನೋಡೋಣ", "ಬೆಳಕು", "ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ", "ಇಚ್ಛೆ" ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ", "ಇದು ನನಗೆ ತೋರುತ್ತದೆ"). ಅಂತಹ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಜೋರಾಗಿ, ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸನ್ನೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜನರು ತಮ್ಮ ನೋಟ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಮುತ್ತಲಿನ ಪರಿಸರಕ್ಕೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಗಮನ ನೀಡುತ್ತಾರೆ.

ಆಡಿಯಲ್ಸ್

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ, ನೂರು ಬಾರಿ ನೋಡುವುದಕ್ಕಿಂತ ಒಮ್ಮೆ ಕೇಳಿದ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯುವುದು ತುಂಬಾ ಸುಲಭ. ಅಂತಹ ಜನರ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಶಿಷ್ಟತೆಯು ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಗಳು ಅಥವಾ ಸಂಬಂಧಿಕರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಕೆಲಸದ ಸೆಮಿನಾರ್‌ನಲ್ಲಿನ ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದನ್ನು ಕೇಳುವ ಮತ್ತು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳುವ ಅವರ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದಲ್ಲಿದೆ. ಆಡಿಯಲ್ಸ್ ದೊಡ್ಡದಾಗಿದೆ ಶಬ್ದಕೋಶಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುವುದು ಸಂತೋಷದ ಸಂಗತಿ. ಅಂತಹ ಜನರು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಮನವರಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ತಿಳಿದಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ಸಂಗೀತವನ್ನು ಕೇಳಲು ಇಷ್ಟಪಡುವ ಸಕ್ರಿಯ ಕಾಲಕ್ಷೇಪಗಳಿಗಿಂತ ಶಾಂತ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬಯಸುತ್ತಾರೆ.

ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ಸ್

ಮಾಹಿತಿಯ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಗ್ರಹಿಕೆ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿ ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಅವರು ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಲು, ಅನುಭವಿಸಲು, ಸವಿಯಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಮೋಟಾರ್ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಗಮನಾರ್ಹವಾಗಿದೆ. ಅಂತಹ ಜನರ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಆಗಾಗ್ಗೆ ಸಂವೇದನೆಗಳನ್ನು ವಿವರಿಸುವ ಪದಗಳಿವೆ ("ಮೃದು", "ನನ್ನ ಭಾವನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ", "ದೋಚಿದ"). ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಮಗುವಿಗೆ ಪ್ರೀತಿಪಾತ್ರರ ಜೊತೆ ದೈಹಿಕ ಸಂಪರ್ಕದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಅಪ್ಪುಗೆಗಳು ಮತ್ತು ಚುಂಬನಗಳು, ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಬಟ್ಟೆಗಳು, ಮೃದುವಾದ ಮತ್ತು ಸ್ವಚ್ಛವಾದ ಹಾಸಿಗೆ ಅವನಿಗೆ ಮುಖ್ಯವಾಗಿದೆ.

ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್

ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಮಾನವ ಇಂದ್ರಿಯಗಳಿಗೆ ನೇರವಾಗಿ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಿನ ಜನರು ದೃಷ್ಟಿ, ಶ್ರವಣ, ಸ್ಪರ್ಶ, ವಾಸನೆ ಮತ್ತು ರುಚಿಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾರೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ಪ್ರಾಥಮಿಕವಾಗಿ ಚಿಂತನೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. ತಮ್ಮ ಸುತ್ತಲಿನ ಪ್ರಪಂಚವನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಜನರು ಇದೇ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ, ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ಇವೆ, ಮತ್ತು ಅವು ವಯಸ್ಕರಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ, ಏಕೆಂದರೆ ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ತರ್ಕವು ಸಾಕಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿಲ್ಲ. IN ಚಿಕ್ಕ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್ಗಳಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನಗಳು ದೃಶ್ಯ ಮತ್ತು ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯಗಳಾಗಿವೆ. ಮತ್ತು ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ಮಾತ್ರ ಅವರು ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುವಾಗ ಅವರು ನೋಡಿದ ಮತ್ತು ಕೇಳಿದ ಬಗ್ಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಯೋಚಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುತ್ತಾರೆ.

ಗ್ರಹಿಕೆ ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯ ಸಾಮರ್ಥ್ಯದ ಪ್ರಕಾರ

ಜನರು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುವ ವಿಧಾನಗಳು ಅವರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿರುವ ಕಲಿಕೆಯ ಸ್ವರೂಪವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. ಸಹಜವಾಗಿ, ಒಂದು ಇಂದ್ರಿಯ ಅಂಗ ಅಥವಾ ಅವರ ಗುಂಪಿನ ಸಹಾಯದಿಂದ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಸ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪಡೆಯುವ ಯಾವುದೇ ಜನರು ಇಲ್ಲ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಸ್ಪರ್ಶ ಮತ್ತು ವಾಸನೆ. ಇವೆಲ್ಲವೂ ಮಾಹಿತಿ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಸಾಧನವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವ್ಯಕ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂವೇದನಾ ಅಂಗಗಳು ಪ್ರಬಲವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಇತರರಿಗೆ ಅಗತ್ಯವಾದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ತಿಳಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಶಿಕ್ಷಣದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಪರಿಣಾಮಕಾರಿಯಾಗಿ ಸಂಘಟಿಸಲು ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಸ್ವತಃ ಅನುಮತಿಸುತ್ತದೆ.

ದೃಶ್ಯ ಕಲಿಯುವವರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಎಲ್ಲಾ ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಓದಬಲ್ಲ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಗಳು ಮತ್ತು ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಅವರು ಅದನ್ನು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ನೆನಪಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ಜನರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ನಿಖರವಾದ ವಿಜ್ಞಾನಗಳಲ್ಲಿ ಉತ್ಕೃಷ್ಟರಾಗಿದ್ದಾರೆ. ಬಾಲ್ಯದಲ್ಲಿಯೂ ಸಹ, ಅನೇಕ ಜನರಿಗೆ ತಿಳಿದಿರುವಂತೆ ಅವರು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಅತ್ಯುತ್ತಮರಾಗಿದ್ದಾರೆ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕಾರಗಳು, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಡ್ರಾಯಿಂಗ್, ಘನಗಳು ಅಥವಾ ನಿರ್ಮಾಣ ಸೆಟ್ಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ಮಿಸಲು ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರು, ಇದಕ್ಕೆ ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ, ಇದು ಯಾರೊಂದಿಗಾದರೂ ಸಂಭಾಷಣೆ, ಉಪನ್ಯಾಸ, ಆಡಿಯೊ ರೆಕಾರ್ಡಿಂಗ್ ಆಗಿರಬಹುದು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ವಿದೇಶಿ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಕಲಿಸುವಾಗ, ಮುದ್ರಿತ ಟ್ಯುಟೋರಿಯಲ್‌ಗಿಂತ ಆಡಿಯೊ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳಿಗೆ ಆದ್ಯತೆ ನೀಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ನೀವು ಇನ್ನೂ ಲಿಖಿತ ಪಠ್ಯವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದರೆ, ಅದನ್ನು ಜೋರಾಗಿ ಮಾತನಾಡುವುದು ಉತ್ತಮ.

ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರು ತುಂಬಾ ಮೊಬೈಲ್ ಆಗಿರುತ್ತಾರೆ. ದೀರ್ಘಕಾಲದವರೆಗೆ ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕೇಂದ್ರೀಕರಿಸಲು ಅವರಿಗೆ ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಅಂತಹ ಜನರು ಉಪನ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದಿಂದ ಕಲಿತ ವಿಷಯವನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಕಷ್ಟವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರು ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಸಂಪರ್ಕಿಸಲು ಕಲಿತರೆ ಕಂಠಪಾಠ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ವೇಗವಾಗಿ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಭೌತಶಾಸ್ತ್ರ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರ, ಜೀವಶಾಸ್ತ್ರದಂತಹ ವಿಜ್ಞಾನಗಳನ್ನು ಕಲಿಯಲು ಅವರಿಗೆ ಸುಲಭವಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಯೋಗದ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪದ ಅಥವಾ ಕಾನೂನನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು.

ಡಿಸ್ಕ್ರೀಟ್ ಜನರು ಹೊಸ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಇತರ ಜನರಿಗಿಂತ ಸ್ವಲ್ಪ ಸಮಯ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಅದನ್ನು ಮೊದಲು ಗ್ರಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರ ಹಿಂದಿನ ಅನುಭವಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಜನರು, ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಡಿಕ್ಟಾಫೋನ್ನಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಕರ ಉಪನ್ಯಾಸವನ್ನು ರೆಕಾರ್ಡ್ ಮಾಡಬಹುದು ಮತ್ತು ತರುವಾಯ ಅದನ್ನು ಎರಡನೇ ಬಾರಿಗೆ ಕೇಳಬಹುದು. ವೈಚಾರಿಕತೆ ಮತ್ತು ತರ್ಕವು ಅವರಿಗೆ ಎಲ್ಲಕ್ಕಿಂತ ಹೆಚ್ಚಾಗಿದ್ದರಿಂದ ವಿವೇಚನಾಯುಕ್ತರಲ್ಲಿ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅನೇಕ ಜನರಿದ್ದಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅಧ್ಯಯನದ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ನಿಖರತೆ ನಿರ್ಧರಿಸುವ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಅವರು ಹತ್ತಿರವಾಗುತ್ತಾರೆ - ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ವಿಜ್ಞಾನ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ.

ಸಂವಹನದಲ್ಲಿ ಪಾತ್ರ

ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು ನೀವು ಅವನೊಂದಿಗೆ ಹೇಗೆ ಸಂವಹನ ನಡೆಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರುತ್ತವೆ ಇದರಿಂದ ಅವನು ನಿಮ್ಮ ಮಾತನ್ನು ಕೇಳುತ್ತಾನೆ. ದೃಶ್ಯ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಬಹಳ ಮುಖ್ಯ ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡಸಂವಾದಕ. ಬಟ್ಟೆಯಲ್ಲಿನ ಸಣ್ಣದೊಂದು ಅಜಾಗರೂಕತೆಯು ಅವನನ್ನು ಆಫ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಅದರ ನಂತರ ಅವನು ಏನು ಹೇಳುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದು ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ದೃಷ್ಟಿಗೋಚರ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತನಾಡುವಾಗ, ನಿಮ್ಮ ಮುಖದ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಗಮನ ಕೊಡಬೇಕು, ಸನ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ತ್ವರಿತವಾಗಿ ಮಾತನಾಡಬೇಕು ಮತ್ತು ಸ್ಕೀಮ್ಯಾಟಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಬೇಕು.

ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಕಲಿಯುವವರೊಂದಿಗಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯಲ್ಲಿ, ಅವನಿಗೆ ಹತ್ತಿರವಿರುವ ಪದಗಳು ಇರಬೇಕು ("ನನ್ನನ್ನು ಆಲಿಸಿ", "ಪ್ರಲೋಭನಗೊಳಿಸುವ ಶಬ್ದಗಳು", "ಇದು ಬಹಳಷ್ಟು ಹೇಳುತ್ತದೆ"). ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆಯು ಸಂವಾದಕನು ಹೇಗೆ ಮಾತನಾಡುತ್ತಾನೆ ಎಂಬುದರ ಮೇಲೆ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವಲಂಬಿತವಾಗಿರುತ್ತದೆ. ಶಾಂತ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರವಾಗಿರಬೇಕು. ನೀವು ತೀವ್ರವಾದ ಶೀತವನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರೆ ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಮುಖ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಮುಂದೂಡುವುದು ಉತ್ತಮ. ಅಂತಹ ಜನರು ತಮ್ಮ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತೀಕ್ಷ್ಣವಾದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ಸಹಿಸುವುದಿಲ್ಲ.

ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ ಮಾತುಕತೆಗಳನ್ನು ಆರಾಮದಾಯಕವಾದ ಗಾಳಿಯ ಉಷ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆಯೊಂದಿಗೆ ಕೋಣೆಯಲ್ಲಿ ನಡೆಸಬೇಕು. ಅಂತಹ ಜನರು ಕೆಲವೊಮ್ಮೆ ಸಂವಾದಕನನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಕೇಳಿದ ಅಥವಾ ನೋಡಿದದನ್ನು ಅವರು ಚೆನ್ನಾಗಿ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಸಂಭಾಷಣೆಯ ನಂತರ ತಕ್ಷಣವೇ ಕೈನೆಸ್ಥೆಟಿಕ್ ಕಲಿಯುವವರು ತ್ವರಿತ ನಿರ್ಧಾರವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ ಎಂದು ನೀವು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಬಾರದು. ಅವನ ಭಾವನೆಗಳನ್ನು ಕೇಳಲು ಮತ್ತು ಅವನು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಯಾಗಿ ಮಾಡುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂದು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವನಿಗೆ ಸಮಯ ಬೇಕಾಗುತ್ತದೆ.

ವಿವೇಚನಾಶೀಲ ಜನರೊಂದಿಗೆ ಸಂವಾದವನ್ನು ವೈಚಾರಿಕತೆಯ ತತ್ವದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಮಿಸಬೇಕು. ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾದ ನಿಯಮಗಳೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುವುದು ಉತ್ತಮ. ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಡೇಟಾಕ್ಕಾಗಿ, ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಭಾಷೆ ಹೆಚ್ಚು ಅರ್ಥವಾಗುವಂತಹದ್ದಾಗಿದೆ.

ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಧಗಳು. ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಸ್ತುತಿ.

ಗ್ರಹಿಕೆಯ ಮೂಲಕಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಒದಗಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ದೃಶ್ಯ (ದೃಶ್ಯ), ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ (ಧ್ವನಿ), ಘ್ರಾಣ (ವಾಸನೆಗಳು), ಗಸ್ಟೇಟರಿ, ಸ್ಪರ್ಶ (ಸ್ಪರ್ಶ), ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಮತ್ತು ಸ್ನಾಯುವಿನ ಮಾಹಿತಿ (ಚಿತ್ರ 3) ಎಂದು ವಿಂಗಡಿಸಬಹುದು.

ಅಕ್ಕಿ. 3.ಗ್ರಹಿಕೆಯ ವಿಧಾನದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ದೃಶ್ಯ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಣ್ಣುಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವಸ್ತು ಅಥವಾ ವಿದ್ಯಮಾನ, ಅಕ್ಷರ ಅಥವಾ ಸಂಖ್ಯೆ, ಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ಚಲನಚಿತ್ರ, ರೇಖಾಚಿತ್ರ ಅಥವಾ ನಕ್ಷೆ, ಗೆಸ್ಚರ್ ಅಥವಾ ನೃತ್ಯವನ್ನು ನೋಡಬಹುದು. ಶ್ರವಣೇಂದ್ರಿಯ ಜನರು ತಮ್ಮ ಕಿವಿಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಶಬ್ದಗಳು, ಶಬ್ದ, ಸಂಗೀತ, ಹಾಡುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಭಾಷಣವನ್ನು ಕೇಳಬಹುದು. ಘ್ರಾಣೇಂದ್ರಿಯ ಮಾಹಿತಿ, ಅಥವಾ ವಾಸನೆಗಳು, ಮೂಗಿನ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಿಯಿಂದ ಗ್ರಹಿಸಲ್ಪಡುತ್ತವೆ. ವಾಸನೆಯನ್ನು ಟಾರ್ಟ್ ಅಥವಾ ಮಸಾಲೆಯುಕ್ತ, ಆಹ್ಲಾದಕರ ಅಥವಾ ಅಹಿತಕರ, ಭಾರವಾದ ಅಥವಾ ಹಗುರವಾದ ಎಂದು ವಿವರಿಸಬಹುದು. ರುಚಿ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ರುಚಿ ಕಹಿ ಅಥವಾ ಸಿಹಿ, ಹುಳಿ ಅಥವಾ ಉಪ್ಪು ಇರಬಹುದು. ಸ್ಪರ್ಶಶೀಲ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚರ್ಮದ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ. ವಸ್ತುವನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸುವ ಮೂಲಕ, ನೀವು ಅದರ ತಾಪಮಾನ (ಶೀತ ಅಥವಾ ಬಿಸಿ) ಮತ್ತು ಮೇಲ್ಮೈ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು (ನಯವಾದ ಅಥವಾ ಒರಟು, ಆರ್ದ್ರ ಅಥವಾ ಶುಷ್ಕ) ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು. ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ವೆಸ್ಟಿಬುಲರ್ ಉಪಕರಣವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾನೆ, ಇದು ವ್ಯಕ್ತಿಯ ದೇಹದ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಟ್ರ್ಯಾಕ್ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮೂರು ಆಯಾಮದ ಜಾಗ. ವಿಮಾನದಲ್ಲಿ ಹಾರುವ ಮತ್ತು ಹಾರಿಜಾನ್ ಅನ್ನು ನೋಡದೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಎಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಹೇಗೆ ಚಲಿಸುತ್ತಿದ್ದಾನೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಬಹುದು: ಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ, ಬಲ ಅಥವಾ ಎಡ, ವೇಗವರ್ಧಿತ ಅಥವಾ ನಿಧಾನ. ಸ್ನಾಯುವಿನ ಜನರು ತಮ್ಮ ಸ್ನಾಯುಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸುತ್ತಾರೆ. ಕಣ್ಣು ಮುಚ್ಚಿದ ನಂತರ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತನ್ನ ಬಾಯಿಯ ಹಿಂದೆ ಒಂದು ಚಮಚ ಸೂಪ್ ಅನ್ನು ಒಯ್ಯುವುದಿಲ್ಲ, ಅವನು ತನ್ನ ತೋರು ಬೆರಳಿನಿಂದ ಮೂಗನ್ನು ಸ್ಪರ್ಶಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಸ್ಪರ್ಶಕ್ಕೆ ಹೋಲುವ ತೂಕದ ದ್ರವ್ಯರಾಶಿಯನ್ನು ಹೋಲಿಸಬಹುದು.

ಜನರು ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಸಹ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಬಹುದು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಜನರಿಗಿಂತ ಭಿನ್ನವಾಗಿ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳ ಮಾಹಿತಿಯ ಗ್ರಹಿಕೆ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಆನೆಗಳು ಮಾನವರು ಕೇಳದ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಗ್ರಹಿಸಲು ಸಮರ್ಥವಾಗಿವೆ, ನಾಯಿಗಳು ಅತ್ಯುತ್ತಮವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ವಾಸನೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ, ಬಾವಲಿಗಳು ಉತ್ತಮ ಶ್ರವಣವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ ಮತ್ತು ಸಸ್ಯಗಳು ಬೇರುಗಳು ಮತ್ತು ಎಲೆಗಳ ಮೂಲಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪಡೆಯಬಹುದು. ಈ ವೈಶಿಷ್ಟ್ಯಗಳ ಹೊರತಾಗಿಯೂ, ಜೀವಂತ ಪ್ರಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನವ ಜಗತ್ತಿನಲ್ಲಿ, ಜೀವನ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಇಂದ್ರಿಯಗಳ ಮೂಲಕ ಗ್ರಹಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಇತರರಿಗೆ ಅರ್ಥವಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಶ್ರಮಿಸುತ್ತಾನೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಅದೇ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ವಿಭಿನ್ನ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ವಿವಿಧ ರೂಪಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಬಹುದು.

ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ, ಪಠ್ಯ, ಗ್ರಾಫಿಕ್, ಆಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಸಂಯೋಜಿತ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು (ಚಿತ್ರ 4) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಇದು ರೂಢಿಯಾಗಿದೆ.

ಅಕ್ಕಿ. 4. ಪ್ರಸ್ತುತಿ ರೂಪದ ಪ್ರಕಾರ ಮಾಹಿತಿಯ ಪ್ರಕಾರಗಳು

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಹಾಡಿನ ಪದಗಳನ್ನು ಹೃದಯದಿಂದ ಕಲಿಯಲು ಬಯಸಿದರೆ, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಅವನು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪದ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತಾನೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಪಠ್ಯ ರೂಪ. ಗಾಯಕ ಅಥವಾ ಸಂಗೀತಗಾರ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಹಾಡನ್ನು ಕೇಳುವುದು ಹಾಡಿನ ಮಧುರವನ್ನು ನೆನಪಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಒದಗಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಧ್ವನಿ ರೂಪ. ಕವಿತೆ ಅಥವಾ ಮಧುರದಿಂದ ಪ್ರೇರಿತವಾದ ಚಿತ್ರವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದುಗ್ರಾಫಿಕ್ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೂಪ.

ಹಾಡುಗಾರನ ಅಭಿಮಾನಿಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಲು, ಅವುಗಳನ್ನು ಎಣಿಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸುವುದು ಅವಶ್ಯಕಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ರೂಪ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ಮಾಹಿತಿ ಪ್ರಸ್ತುತಿ ತನ್ನದೇ ಆದ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ.ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾಹಿತಿಹೆಚ್ಚು ಪ್ರವೇಶಿಸಬಹುದು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಕಟ್‌ಗೆ ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರವನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ.

ಜೊತೆಗೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿಮತ್ತು ಆಡಿಯೋ ಮಾಹಿತಿಸಮಗ್ರ ವಿವರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಬಹುದು.ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿವಿವಿಧ ಹೋಲಿಕೆಗಳು ಮತ್ತು ಲೆಕ್ಕಾಚಾರಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆಸಂಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ ರೂಪ. ಸಂಯೋಜಿತ ಮಾಹಿತಿಯ ವಿಶೇಷ ಪ್ರಕರಣಮಲ್ಟಿಮೀಡಿಯಾ ಮಾಹಿತಿ, ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯಾತ್ಮಕ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಆಡಿಯೊ ಮತ್ತು ಗ್ರಾಫಿಕ್ ಮಾಹಿತಿಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜಿಸಿದಾಗ, ಜೊತೆಗೆವೀಡಿಯೊ ಚಿತ್ರ.

ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ವಿವಿಧ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸುತ್ತಾನೆ. ಒಂದೇ ಚಿಹ್ನೆಯು ವಿಭಿನ್ನ ಅರ್ಥಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬಹುದು. ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ನೀಡಿದ್ದರೆಅರ್ಥ, ನಂತರ ಈ ಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆಚಿಹ್ನೆ

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಚಿತ್ರಿಸಿದ ಅಂಡಾಕಾರವು "O" ಅಕ್ಷರ, ಅಥವಾ ಶೂನ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ, ಅಥವಾ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶ ಆಮ್ಲಜನಕ ಅಥವಾ ಜ್ಯಾಮಿತೀಯ ಆಕೃತಿಯನ್ನು ಅರ್ಥೈಸಬಲ್ಲದು. ನಮ್ಮ ಉದಾಹರಣೆಯಲ್ಲಿ, ಡ್ರಾ ಅಂಡಾಕಾರವು ಒಂದು ಚಿಹ್ನೆ. ಅಕ್ಷರ, ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪದನಾಮ ರಾಸಾಯನಿಕ ಅಂಶಸಂಕೇತಗಳಾಗಿವೆ.

ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಮಾತ್ರ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು, ಆದರೆ ಈ ಚಿಹ್ನೆಗಳಿಂದ ಸಂದೇಶಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ಸಹ ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಭಾಷೆ. ಭಾಷೆ ಇರಬಹುದು ಆಡುಮಾತಿನ, ರೇಖಾಚಿತ್ರಗಳ ಭಾಷೆ, ಮುಖಭಾವಗಳುಮತ್ತು ಸನ್ನೆಗಳು, ವಿಜ್ಞಾನದ ಭಾಷೆಮತ್ತುಕಲೆ.

ನೈಸರ್ಗಿಕ (ಮಾತನಾಡುವ) ಮತ್ತು ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳಿವೆ (ಚಿತ್ರ 5).

ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳು ಮಾನವ ನಾಗರಿಕತೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಲ್ಲಿ ಐತಿಹಾಸಿಕವಾಗಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಿದೆ. ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳು ರಷ್ಯನ್, ಇಂಗ್ಲಿಷ್, ಚೈನೀಸ್ ಮತ್ತು ಇತರ ಹಲವು ಭಾಷೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ 10 ಸಾವಿರಕ್ಕೂ ಹೆಚ್ಚು ವಿವಿಧ ಭಾಷೆಗಳು, ಉಪಭಾಷೆಗಳು ಮತ್ತು ಉಪಭಾಷೆಗಳಿವೆ.

ನಿರ್ಮಿಸಿದ ಭಾಷೆಗಳು ಮಾನವ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಯಾವುದೇ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ವೃತ್ತಿಪರ ಬಳಕೆಗಾಗಿ ವಿಶೇಷವಾಗಿ ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಕೆಲವು ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳು ದೀರ್ಘ ಐತಿಹಾಸಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ವಿಕಸನಗೊಂಡಿವೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ ಗಣಿತದ ಸಂಕೇತಗಳ ಭಾಷೆ. ಈ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಿಂದ, ಅವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳಿಂದ ಸ್ವಲ್ಪ ಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ. ಕೃತಕ ಭಾಷೆಗಳ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಎಸ್ಪೆರಾಂಟೊ, ಪ್ರೋಗ್ರಾಮಿಂಗ್ ಭಾಷೆಗಳು, ಗಣಿತದ ಭಾಷೆ, ರಸಾಯನಶಾಸ್ತ್ರದ ಭಾಷೆ, ತರ್ಕದ ಭಾಷೆ, ನೌಕಾಪಡೆಯಲ್ಲಿ ಧ್ವಜಗಳ ಭಾಷೆ, ರಸ್ತೆ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಭಾಷೆ.

ಕೆಲವು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಭಾಷೆಗಳು ಕೃತಕವಾಗಿ ವರ್ಣಮಾಲೆಗಳನ್ನು ರಚಿಸಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ಲೇಖಕರು ಸಿರಿಲ್ ಮತ್ತು ಮೆಥೋಡಿಯಸ್.

ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಭಾಷೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವುದು ಯಾವಾಗಲೂ ವರ್ಣಮಾಲೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯು ಯಾವುದೇ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಪದಗಳನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದಾದ ಸೀಮಿತ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಎಲ್ಲಾ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಕ್ರಮಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ.

ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿನ ಅಕ್ಷರಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಶಕ್ತಿ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಪಠ್ಯವನ್ನು ರಷ್ಯನ್ ಅಥವಾ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಬಳಸಿ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶ ಅಂಕೆಗಳ ವರ್ಣಮಾಲೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಬಹುದು. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ವರ್ಣಮಾಲೆಯಲ್ಲಿ, ಅಕ್ಷರಗಳು ಮತ್ತು ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಜೋಡಿಸಲಾಗಿದೆ.ರಷ್ಯಾದ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಶಕ್ತಿಮೊತ್ತವಾಗಿದೆ 33 ಅಕ್ಷರಗಳು, ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಶಕ್ತಿ – 26 ಅಕ್ಷರಗಳು, ಎ ದಶಮಾಂಶ ವರ್ಣಮಾಲೆಯ ಶಕ್ತಿ - 10 ಅಂಕೆಗಳು.

ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಿದ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಸಂದೇಶದ ಅರ್ಥದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸದೆ ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಂದು ಅನುಕ್ರಮದಿಂದ ಇನ್ನೊಂದಕ್ಕೆ ಪರಿವರ್ತಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಂದೇಶ ರೂಪಾಂತರ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಕೋಡಿಂಗ್.ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ನ ವಿಲೋಮ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯು ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯಾಗಿದೆ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಅಥವಾ ಡಿಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡಲು, ಕೆಲವು ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಇತರ ಅಕ್ಷರಗಳಿಗೆ ಭಾಷಾಂತರಿಸುವ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಬೇರೆ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನೀವು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಕೋಡ್ಅಥವಾ ಸೈಫರ್.

ವಿಧಾನಗಳು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೊಂಡಂತೆ, ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಡುವ ವಿವಿಧ ವಿಧಾನಗಳು ಕಾಣಿಸಿಕೊಂಡವು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಮೋರ್ಸ್ ಕೋಡ್ ಬಳಸಿ ಕೋಡಿಂಗ್ (ಲಾಂಗ್ ಸಿಗ್ನಲ್ - ಡ್ಯಾಶ್, ಶಾರ್ಟ್ ಸಿಗ್ನಲ್ - ಡಾಟ್, ನೋ ಸಿಗ್ನಲ್ - ವಿರಾಮ), ಬೈನರಿ ಕೋಡ್ ಬಳಸಿ (ಸಿಗ್ನಲ್ ಇಲ್ಲ - 0, ಸಿಗ್ನಲ್ ಇಲ್ಲ - 1). ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಗೆ ಹೆಚ್ಚು ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲು ಕೋಡಿಂಗ್ ಅನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ತಾಂತ್ರಿಕ ಸಾಧನ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ಒಬ್ಬ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ಆರಾಮದಾಯಕ ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಒಗ್ಗಿಕೊಂಡಿರುತ್ತಾನೆ, ಆದರೆ ಬೈನರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಅನ್ನು ಕಾನ್ಫಿಗರ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಕಂಪ್ಯೂಟರ್ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ನಮೂದಿಸಿದ ದಶಮಾಂಶ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಬೈನರಿ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಎನ್ಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಮಾನಿಟರ್ ಪರದೆಯ ಮೇಲೆ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದಾಗ, ಅದನ್ನು ಬೈನರಿ ಸಂಖ್ಯೆಯಿಂದ ದಶಮಾಂಶ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಡಿಕೋಡ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಎನ್ಕೋಡಿಂಗ್ ಮಾಹಿತಿಯು ಅದರ ತರ್ಕಬದ್ಧ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಾಗಿ ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ಅದರ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ರಕ್ಷಣೆಗಾಗಿಯೂ ಅವಶ್ಯಕವಾಗಿದೆ. ಕೋಡ್‌ನ ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಪಿನ್ ಕೋಡ್ ಆಗಿರುವುದು ಕಾಕತಾಳೀಯವಲ್ಲ ಸೆಲ್ ಫೋನ್ಅಥವಾ ಬ್ಯಾಂಕ್ ಕಾರ್ಡ್, ಹಾಗೆಯೇ ಟ್ರಾವೆಲ್ ಬ್ಯಾಗ್‌ನ ಡಿಜಿಟಲ್ ಲಾಕ್‌ಗೆ ಕೀಲಿಯಾಗಿ ಬಳಸುವ ಕೋಡ್.