ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ಭಾಷೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಕೊಡುಗೆ

ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ (ಮೇ 27, 1879, ಮೆಕೆಶೈಮ್, ಬಾಡೆನ್ - ಅಕ್ಟೋಬರ್ 24, 1963, ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್) - ಜರ್ಮನ್ ವಿಜ್ಞಾನಿ, ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕ, ಮಕ್ಕಳ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ, ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮಾತಿನ; ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧಿ. ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ಫ್ರೀಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, 1903 ರಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅವರು ಬಣ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಯ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತಾದ ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು, ನಂತರ ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಫಿಲಾಸಫಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಬರ್ಲಿನ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು. ಬುಹ್ಲರ್ ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್, ಬಾನ್, ಮ್ಯೂನಿಚ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು 1922 ರಿಂದ ವಿಯೆನ್ನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿದ್ದರು. ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾದ ಆನ್ಸ್ಕ್ಲಸ್ (1938) ನಂತರ, ಅವರು USA ಗೆ ವಲಸೆ ಹೋದರು, ಮಿನ್ನೇಸೋಟ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ (1940 ರಿಂದ), ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ (1945 ರಿಂದ) ಕಲಿಸಿದರು.

O. Külpe ಅವರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಯಾಗಿ, ಅವರ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಗೆ ಬದ್ಧರಾಗಿದ್ದರು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಯನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವ ಮುಖ್ಯ ವಿಧಾನವೆಂದರೆ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸುವಾಗ, ದಾಖಲಿಸಬಹುದಾದ ವಿಷಯಗಳ ಸ್ವಯಂ-ವೀಕ್ಷಣೆಯಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ನಂಬಿದ್ದರು. ಪರಿಹಾರಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವ ಮಾರ್ಗ. ವಿಜ್ಞಾನಿ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಂಕೀರ್ಣ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪರಿಹರಿಸುವಾಗ ಅವರ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಿಷಯದಿಂದ ಉಚಿತ ವರದಿ ಮಾಡುವ ವಿಧಾನ. ಮನಸ್ಸಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಪರಿಗಣಿಸಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಅದರಲ್ಲಿ ಮೂರು ರೀತಿಯ ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ತರಬೇತಿ (ಕಲಿಕೆ), ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ನಂತರದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯನ್ನು ಹಠಾತ್ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳ ನೋಟದೊಂದಿಗೆ ಜೋಡಿಸುವುದು (ಆಹಾ-ಎರ್ಲೆಬ್ನಿಸ್ - “ಆಹಾ-ಅನುಭವ”) . ಬುದ್ಧಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಮೂರು ವರ್ಗದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು: ಚಿತ್ರಗಳು, ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾವನೆಗಳು ಮತ್ತು ಆಲೋಚನೆಗಳು, ಸಂವೇದನಾ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಾತ್ರವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವುದಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ಮುಖ್ಯ ವಿಷಯವಾದ ಬುಹ್ಲರ್ ಪ್ರಕಾರ. ಆಲೋಚನೆಯ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿಚಾರಗಳನ್ನು ವಿಸ್ತರಿಸುವಲ್ಲಿ ತನ್ನ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ ಬುಹ್ಲರ್ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಇದು ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯನ್ನು ಮೀರಿ ಹೋಗಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ನೈಜತೆಯ ರಚನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಲಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳ ರಚನೆಯ ವಿಧಾನಗಳು. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದಲ್ಲಿ ಟೀಕಿಸಲಾಗಿದೆ (ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ, L.S. ವೈಗೋಟ್ಸ್ಕಿ ಮತ್ತು J. ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಅವರಿಂದ). ಬುಹ್ಲರ್ ಮಾತಿನ ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಅಡಿಪಾಯಗಳ ಮೇಲೆ ಹಲವಾರು ಕೃತಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದಾರೆ. "ದಿ ಕ್ರೈಸಿಸ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ" (1927) ಪುಸ್ತಕದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ವಿಜ್ಞಾನವಾಗಿ ಮೂರು ವಿಭಿನ್ನ ವಿಧಾನಗಳ ಸಂಶ್ಲೇಷಣೆಯಿಂದ ನಿವಾರಿಸಬಹುದು ಎಂಬ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು - ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ ಮಾನಸಿಕ, ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಮಾನಸಿಕ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ-ಐತಿಹಾಸಿಕ.

1930 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು ಮತ್ತು ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪುಸ್ತಕವೆಂದರೆ “ದಿ ಥಿಯರಿ ಆಫ್ ಲ್ಯಾಂಗ್ವೇಜ್. ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಕಾರ್ಯ" (1934). ಎಫ್. ಡಿ ಸಾಸುರ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಗ್ ಭಾಷಾ ವಲಯದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗದೊಂದಿಗೆ, ಬುಹ್ಲರ್ ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳುಭಾಷೆ, ಒಂದು ಸೆಮಿಯೋಟಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಂತೆ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಬುಹ್ಲರ್ ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯದ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಡಿಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು - ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರ ಸಂಯೋಜನೆಗಳು, ಭಾಷೆಯ ಎಲ್ಲಾ ನಾಮಸೂಚಕ ಶಬ್ದಕೋಶವನ್ನು ಒಟ್ಟುಗೂಡಿಸುವ ಅತ್ಯಂತ ಅಮೂರ್ತ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳು ಎಂದರ್ಥ.

ಬುಹ್ಲರ್, 1879-1963) - ಜರ್ಮನ್-ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ "ಕೊಳಕು" ವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು (ಅಗ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ). ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ 2 ನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ), ಅವರು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಕಸನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ 3 ಹಂತಗಳ (ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು. ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಅವರ ಕೆಲಸದ ಸುದ್ದಿಯಿಂದ, ಹಾಗೆಯೇ ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಿಂದ ("ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು", 1927), ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 3 ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ: ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ನಡವಳಿಕೆ (ಉದ್ದೇಶ) ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ (ವಿ. ಡಿಲಿಪೆ ಮತ್ತು ಇತರರು). (ಇ. ಇ. ಸೊಕೊಲೋವಾ.)

ಬುಹ್ಲರ್ ಕಾರ್ಲ್

(05/27/1879, ಬಾಡೆನ್ - 10/24/1963, ಕ್ಯಾಲಿಫೋರ್ನಿಯಾ) - ಜರ್ಮನ್-ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ.

ಜೀವನಚರಿತ್ರೆ. ಅವರು ಫ್ರೀಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತಮ್ಮ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಶಿಕ್ಷಣವನ್ನು ಪಡೆದರು. 1903 ರಲ್ಲಿ ಅವರು "ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಮೇಲೆ" ಎಂಬ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. 1903-1904 ರಲ್ಲಿ ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ತತ್ವಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು. 1906 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರಾದರು. O. Külpe ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ. 1909 ರಿಂದ ಅವರು ಬಾನ್‌ನಲ್ಲಿ, 1913 ರಿಂದ - ಮ್ಯೂನಿಚ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಅಸಾಧಾರಣ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದರು. ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಅವರು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಫ್ರಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರಾಗಿದ್ದರು. ನಂತರ ಅವರು ಜರ್ಮನಿಯಲ್ಲಿ (1918 ರಿಂದ - ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್‌ನಲ್ಲಿ), ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾ (1922 ರಿಂದ 1938 ರವರೆಗೆ - ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ) ಮತ್ತು USA (1938 ರಿಂದ) ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು. ವಿಯೆನ್ನಾದ ಸೈಕಾಲಜಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಂಸ್ಥಾಪಕರಲ್ಲಿ ಒಬ್ಬರು.

ಸಂಶೋಧನೆ. ಆರಂಭದಲ್ಲಿ, ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಸ್ಕೂಲ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯ ಚೌಕಟ್ಟಿನೊಳಗೆ, ಅವರು ಸಂಶೋಧನೆಯನ್ನು ನಡೆಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಕೊಳಕು ಪುರಾವೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿದರು. ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ, ಅವರು ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೂರು ಹಂತಗಳನ್ನು (ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ) ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿದರು. ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ, ಮಗುವಿನ ಜೀವನದ ಮೊದಲ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಣಿಗಳ ನಡವಳಿಕೆಯ ವಿಕಾಸದಲ್ಲಿ ಅನುಕ್ರಮವಾಗಿ ಉದ್ಭವಿಸಿದ ಅದೇ ಹಂತಗಳ ಮೂಲಕ ಹೋಗುತ್ತದೆ. ಅವರು ಚಿಕ್ಕ ಮಕ್ಕಳ ಆಬ್ಜೆಕ್ಟ್-ಟೂಲ್ ಕ್ರಿಯೆಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ಚಿಂಪಾಂಜಿಗಳ ಬೌದ್ಧಿಕ ಕಾರ್ಯಾಚರಣೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದರು, ಇದನ್ನು ವಿ.ಕೊಹ್ಲರ್ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲಿ ದಾಖಲಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಕ್ಕಳ ಆಟದ ಹೃದಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಆನಂದದ ಕಡೆಗೆ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ಕಂಡರು. ನಂತರ ಅವರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು.

ಪ್ರಬಂಧಗಳು. ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ. ಎಂ., 1924;

ತತ್ಸಾಚೆನ್ ಅಂಡ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ ಜು ಐನರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಡೆರ್ ಡೆಂಕ್ವೊರ್ಗಾಂಗೆ // ಆರ್ಚ್. ges. ಸೈಕೋಲ್. 1905, ಬಿಡಿ. 9; 1908, ಬಿಡಿ. 12;

ಡೈ ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್‌ವಾಹರ್ನೆಹ್ಮುಂಗೆನ್. ಬಿಡಿ. 1. ಸ್ಟಟ್‌ಗಾರ್ಟ್, 1913;

ಅಬ್ರಿಸ್ ಡೆರ್ ಗೀಸ್ಟಿಜೆನ್ ಎಂಟ್ವಿಕ್ಲುಂಗ್ ಡೆಸ್ ಕಿಂಡೆಸ್. ಎಚ್ಡಿಎಲ್ಬಿ., 1949; ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಅನುವಾದ: ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಕುರಿತು ಪ್ರಬಂಧ. ಎಂ., 1930;

ಹ್ಯಾಂಡ್‌ಬಚ್ ಡೆರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ಜೆನಾ, 1922;

ಡೈ ಕ್ರೈಸ್ ಡೆರ್ ಸೈಕಾಲಜಿ. ಜೆನಾ, 1929;

ಆಸ್ಡ್ರಕ್ಸ್ಥಿಯೋರಿ. ಜೆನಾ, 1933;

ಬಹ್ಲರ್, ಕಾರ್ಲ್(ಬುಹ್ಲರ್, ಕಾರ್ಲ್) (1879-1963), ಜರ್ಮನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ. ಮೇ 27, 1879 ರಂದು ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ಬಳಿಯ ಮೆಕೆಶೈಮ್ನಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಅವರು ಫ್ರೀಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಲ್ಲಿ ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು, 1903 ರಲ್ಲಿ ಪದವಿ ಪಡೆದರು. ಅವರು ಬಣ್ಣ ದೃಷ್ಟಿಯ ಶರೀರಶಾಸ್ತ್ರದ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. ಸ್ಟ್ರಾಸ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದ ಫಿಲಾಸಫಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆದರು, ಬರ್ಲಿನ್‌ನಲ್ಲಿ ತರ್ಕ ಮತ್ತು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳಿಗೆ ಹಾಜರಾಗಿದ್ದರು. 1906 ರಿಂದ ಅವರು ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್‌ನಲ್ಲಿರುವ ಇನ್‌ಸ್ಟಿಟ್ಯೂಟ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಓ. ಕಲ್ಪೆ ಅವರ ಸಹಯೋಗವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಯಿತು. 1909 ರಲ್ಲಿ ಬುಹ್ಲರ್ ಕುಲ್ಪೆಯನ್ನು ಬಾನ್‌ಗೆ ಮತ್ತು 1913 ರಲ್ಲಿ ಮ್ಯೂನಿಚ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಅವರು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಫ್ರಂಟ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರಾಗಿ ಸೇವೆ ಸಲ್ಲಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಆಘಾತಕಾರಿ ಭಾಷಣ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸಿದರು, ಇದು ವಿಜ್ಞಾನಿಯಾಗಿ ಅವರ ಗಮನವನ್ನು ಸೆಳೆಯಿತು. 1915 ರಲ್ಲಿ, ಕುಲ್ಪೆ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಅವರನ್ನು ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ಗೆ ಹಿಂತಿರುಗಿಸಲಾಯಿತು. 1918-1921 ರಲ್ಲಿ - ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರೊಫೆಸರ್, 1921-1938 ರಲ್ಲಿ - ವಿಯೆನ್ನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕ; ಜರ್ಮನ್ ಸೈಕಲಾಜಿಕಲ್ ಸೊಸೈಟಿಯ ಅಧ್ಯಕ್ಷ. ಆಸ್ಟ್ರಿಯಾವನ್ನು ನಾಜಿ ಜರ್ಮನಿಗೆ ಸ್ವಾಧೀನಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ 1938 ರಲ್ಲಿ ವಲಸೆ ಬಂದರು. ಮತ್ತೊಂದು ಕಾಲು ಶತಮಾನದವರೆಗೆ ಯುಎಸ್ಎಯಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದ ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನ ಅರ್ಹತೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಶ್ರೇಣಿಯಲ್ಲಿ ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಹೊಂದಿಕೊಳ್ಳಲು ಮತ್ತು ಸ್ಥಾನ ಪಡೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗಲಿಲ್ಲ, ಬಹುತೇಕ ತನ್ನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಲ್ಲಿಸಿದನು ಮತ್ತು ಅಕ್ಟೋಬರ್ 24 ರಂದು ಗಂಭೀರ ದೀರ್ಘಕಾಲದ ಅನಾರೋಗ್ಯದ ನಂತರ ಮರಣಹೊಂದಿದನು. 1963.

ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಹೆಚ್ಚಿನ ಕೃತಿಗಳು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ವಿವಿಧ ಸಮಸ್ಯೆಗಳಿಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿವೆ, ಆದರೆ 1930 ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಅವರು ಭಾಷಾ ಸಿದ್ಧಾಂತಕ್ಕೆ ತಿರುಗಿದರು, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸಿದರು, ಅದರಲ್ಲಿ ಅತ್ಯಂತ ಮಹತ್ವದ ಪುಸ್ತಕ. ಭಾಷೆಯ ಸಿದ್ಧಾಂತ. ಭಾಷೆಯ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ ಕಾರ್ಯ (ಸ್ಪ್ರಾಚ್ಥಿಯೊರಿ. ಡೈ ಡಾರ್ಸ್ಟೆಲ್ಲಂಗ್ಸ್ಫಂಕ್ಶನ್ ಡೆರ್ ಸ್ಪ್ರಾಚೆ, 1934). ಎಫ್. ಡಿ ಸಾಸುರ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳಿಂದ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿ ಮತ್ತು ಪ್ರೇಗ್ ಭಾಷಾ ವಲಯಕ್ಕೆ ಸೇರಿದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಸಹಕರಿಸುತ್ತಾ, ಬುಹ್ಲರ್ ಭಾಷೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಗುಣಲಕ್ಷಣಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಿದರು, ಹೆಚ್ಚು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರವನ್ನು ಸೆಮಿಯೋಟಿಕ್ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯಾಗಿ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಲಿಲ್ಲ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ಮೌಲ್ಯಯುತರಾಗಿದ್ದರು. ಸೆಮಿಯೋಟಿಕ್ಸ್ನ ಶ್ರೇಷ್ಠತೆಯಿಂದ.

ಸಮಗ್ರ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ನೀಡದೆ, ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನನ್ನು ನಾಲ್ಕು ಮೂಲತತ್ವಗಳ ಸೂತ್ರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸೀಮಿತಗೊಳಿಸಿದನು. ಮೊದಲ ಮೂಲತತ್ವವು "ಆರ್ಗನಾನ್ ಆಗಿ ಭಾಷೆಯ ಮಾದರಿ" ಅನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತದೆ, ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಭಾಷೆ ಸಂಪರ್ಕಗೊಂಡಿದೆ: 1) ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ, 2) ಕಳುಹಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ ಮತ್ತು 3) ಸ್ವೀಕರಿಸುವವರೊಂದಿಗೆ. ಈ ನಿಟ್ಟಿನಲ್ಲಿ, ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಚಿಹ್ನೆಯು ಮೂರು ಶಬ್ದಾರ್ಥದ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ, ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ವಸ್ತುಗಳು ಮತ್ತು ಸನ್ನಿವೇಶಗಳೊಂದಿಗೆ (ಉಲ್ಲೇಖ ಅಥವಾ ಪ್ರಾತಿನಿಧಿಕ ಕಾರ್ಯ) ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಸಂಕೇತವಾಗಿದೆ; ಕಳುಹಿಸುವವರ ಮೇಲೆ ಅವಲಂಬಿತವಾದ ರೋಗಲಕ್ಷಣ (ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಕಾರ್ಯ); ಮತ್ತು ಕೇಳುಗರಿಗೆ ತಿಳಿಸಲಾದ ಸಂಕೇತ (ಸಂಯೋಜನೆಯ ಕಾರ್ಯ). ಎರಡನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಭಾಷೆಯ ಸಂಕೇತ ಸ್ವರೂಪದ ಬಗ್ಗೆ ಹೇಳುತ್ತದೆ. ಮೂರನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸಕ್ಕೆ ಮೀಸಲಾಗಿದೆ. ಎಫ್. ಡಿ ಸಾಸುರ್ ಪರಿಚಯಿಸಿದ ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತಿನ ನಡುವಿನ ವಿರೋಧದ ಬದಲಿಗೆ, ಬುಹ್ಲರ್ ನಾಲ್ಕು ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು: ವಾಕ್ ಆಕ್ಟ್, ಭಾಷಾ ಕೆಲಸ, ವಾಕ್ ಆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರಚನೆ: ವಾಕ್ ಆಕ್ಟ್ ಮತ್ತು ಸ್ಪೀಚ್ ಆಕ್ಟ್ ವಿಷಯ (ಕಳುಹಿಸುವವರು), ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಕೆಲಸ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರಚನೆಯು ಪರಸ್ಪರ ವ್ಯಕ್ತಿಗತವಾಗಿರುತ್ತದೆ; ಅದೇ ಸಮಯದಲ್ಲಿ, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ಭಾಷಾ ರಚನೆಯು ಇತರ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಅಮೂರ್ತತೆಯನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ. ನಾಲ್ಕನೆಯ ಮೂಲತತ್ವವು ಭಾಷೆಯ ಎರಡು ಮುಖ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ: ಪದ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯ. ಬುಹ್ಲರ್ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಸಹ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು: ಪ್ರದರ್ಶಕ ಪದಗಳು ಮತ್ತು ಡೀಕ್ಸಿಸ್, ಲೇಖನಗಳ ಶಬ್ದಾರ್ಥ, ರೂಪಕ. ಬುಹ್ಲರ್‌ನ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯು A. ಗಾರ್ಡಿನರ್, N. ಟ್ರುಬೆಟ್ಸ್‌ಕೊಯ್, E. ಕೊಸೆರಿಯು ಮತ್ತು ಇತರ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರ ಮೇಲೆ ಪ್ರಭಾವ ಬೀರಿತು; ಬುಹ್ಲರ್ ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದ ಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಆರ್. ಜಾಕೋಬ್ಸನ್ ಅವರ ಕೃತಿಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತಷ್ಟು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಯಿತು.

(ಬುಹ್ಲರ್, 1879-1963)ಜರ್ಮನ್ - ಆಸ್ಟ್ರಿಯನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ ಮತ್ತು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕೃತಿಗಳ ಲೇಖಕ.

ಅವರ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಅವರು ವೂರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿದ್ದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯ "ಕೊಳಕು" ವನ್ನು ಸಾಬೀತುಪಡಿಸುವಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯ ಅರ್ಹತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು (ಅಗ್ಲಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ನೋಡಿ).

ಸೃಜನಶೀಲತೆಯ 2 ನೇ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ (ಮೊದಲನೆಯ ಮಹಾಯುದ್ಧದ ನಂತರ), ಅವರು ಮನಸ್ಸಿನ ವಿಕಸನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯ 3 ಹಂತಗಳ (ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕೌಶಲ್ಯ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ) ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಮುಂದಿಟ್ಟರು, ನಂತರ ಅದನ್ನು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ವ್ಯಾಪಕವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸಲಾಯಿತು.

ಅವರು ಭಾಷಾಶಾಸ್ತ್ರದ ಕ್ಷೇತ್ರದಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸಕ್ಕಾಗಿ ಮತ್ತು ಮಾನಸಿಕ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟನ್ನು ನಿವಾರಿಸುವ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಗೆ ಹೆಸರುವಾಸಿಯಾಗಿದ್ದಾರೆ ("ಸೈಕಾಲಜಿ ಬಿಕ್ಕಟ್ಟು", 1927), ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ 3 ಮುಖ್ಯ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೆಂದು ಪರಿಗಣಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಆ ಸಮಯದಲ್ಲಿ: ವ್ಯಕ್ತಿನಿಷ್ಠ-ಆತ್ಮಾವಲೋಕನ, ನಡವಳಿಕೆ (ಉದ್ದೇಶ) ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ (ಬಿ. ಡಿಲ್ತೇ, ಇತ್ಯಾದಿ). (ಇ.ಇ. ಸೊಕೊಲೋವಾ)

ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ, ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ವುರ್ಜ್ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಅನುಯಾಯಿ. "ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾನಸಿಕ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ", ಗೆಸ್ಟಾಲ್ಟ್ಸ್ ಸಿದ್ಧಾಂತದೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದೆ. ಅವರು ಭಾಷೆಯ ಮೂಲ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು, ಹೆಚ್ಚಾಗಿ "ಭಾಷೆ ಮತ್ತು ಮಾತು" ದ ಸಾಸುರಿಯನ್ ದ್ವಿಗುಣದಿಂದ ನಿರ್ಗಮಿಸಿದರು. ಅವರು ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಗಳ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸಿದರು, ಅರ್ಥದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಪರಿಚಯಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಭಾಷೆಯ ಡಿಕ್ಟಿಕ್ ಘಟಕಗಳ ಅಧ್ಯಯನವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದವರಲ್ಲಿ ಮೊದಲಿಗರಾಗಿದ್ದರು. ಮಗುವಿನ ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಮಸ್ಯೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅವರು ಮಹತ್ವದ ಕೊಡುಗೆ ನೀಡಿದರು, ಮಾನಸಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಮೂರು ಮುಖ್ಯ ಹಂತಗಳನ್ನು ("ಪ್ರವೃತ್ತಿ", "ತರಬೇತಿ", "ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ") ಗುರುತಿಸುವ ಅಸ್ಪಷ್ಟ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದರು.

- ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜರ್ಮನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞ - ಮೇ 27, 1879 ರಂದು ಹೈಡೆಲ್ಬರ್ಗ್ ಬಳಿಯ ಬಾಡೆನ್ನಲ್ಲಿರುವ ಮೆಕೆಶೈಮ್ ಪಟ್ಟಣದಲ್ಲಿ ಜನಿಸಿದರು. ಶಾಲೆಯಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಅವರು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಅಧ್ಯಯನಕ್ಕಾಗಿ ಫ್ರೀಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. 1903 ರಲ್ಲಿ ಅವರು ದೃಷ್ಟಿಯ ಅಂಗವನ್ನು ಪುನರ್ರಚಿಸುವ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ತಮ್ಮ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಅದ್ಭುತವಾಗಿ ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು. ಈ ಕೆಲಸವು G. ಹೆಲ್ಮ್‌ಹೋಲ್ಟ್ಜ್‌ನ ಸಿದ್ಧಾಂತದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಸಾಧ್ಯತೆಯನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸಿತು ಮತ್ತು ವೈದ್ಯಕೀಯ ಮಾತ್ರವಲ್ಲ, ಮಾನಸಿಕ ಅಂಶಗಳನ್ನೂ ಸಹ ಸ್ಪರ್ಶಿಸಿತು. ಈಗಾಗಲೇ ತನ್ನ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರು ಈ ವಿಜ್ಞಾನದಲ್ಲಿ ಆಧುನಿಕ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ತೀವ್ರ ಆಸಕ್ತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿದ್ದರು, ಮಾನಸಿಕ ಸಾಹಿತ್ಯದ ಗ್ರಂಥಾಲಯವನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು ಮತ್ತು ಪ್ರಮುಖ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಿದರು. ಈ ಉತ್ಸಾಹವೇ ತರುವಾಯ ವೃತ್ತಿಯ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿತು. ಪದವಿಯ ನಂತರ, ಅವರು ತುಂಬಾ ಕಡಿಮೆ ಸಮಯನೇತ್ರಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು 1903 ರಲ್ಲಿ, ಸಾಕಷ್ಟು ಅನಿರೀಕ್ಷಿತವಾಗಿ, ಸ್ಟ್ರಾಸ್ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಫಿಲಾಸಫಿ ಫ್ಯಾಕಲ್ಟಿಗೆ ಪ್ರವೇಶಿಸಿದರು. ಅಕ್ಷರಶಃ ಒಂದು ವರ್ಷದ ನಂತರ - 1904 ರಲ್ಲಿ - ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನ ಡಾಕ್ಟರೇಟ್ ಪ್ರಬಂಧವನ್ನು ಸಮರ್ಥಿಸಿಕೊಂಡರು, ಇದನ್ನು ಸೌಂದರ್ಯಶಾಸ್ತ್ರದ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನದ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಿದ ಇಂಗ್ಲಿಷ್ ಚಿಂತಕ ಹೆನ್ರಿ ಹೋಮ್‌ಗೆ ಸಮರ್ಪಿಸಲಾಯಿತು. ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾನಿಲಯದಿಂದ ಪದವಿ ಪಡೆದ ನಂತರ, ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ತತ್ವಗಳೊಂದಿಗೆ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕವಾಗಿ ಪ್ರಬುದ್ಧ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರಾಗಿದ್ದರು, ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅನುಷ್ಠಾನದ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಆಲೋಚನೆಗಳು. 1906 ರಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯದಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕರಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು ಪ್ರಾರಂಭಿಸಿದರು. ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಮಾನಸಿಕ ಶಾಲೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥ ಓಸ್ವಾಲ್ಡ್ ಕುಲ್ಪೆ ಅವರನ್ನು ಭೇಟಿಯಾಗುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ನೇರ ನಾಯಕತ್ವದಲ್ಲಿ ಬುಹ್ಲರ್ ಇತರ ಪ್ರಸಿದ್ಧ ಜರ್ಮನ್ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞರೊಂದಿಗೆ ಚಿಂತನೆಯ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಅಧ್ಯಯನದಲ್ಲಿ ತೊಡಗಿದ್ದರು. 1907 ರಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟವಾದ ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರ ಮೊದಲ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೃತಿಯನ್ನು ಫ್ಯಾಕ್ಟ್ಸ್ ಅಂಡ್ ಪ್ರಾಬ್ಲಮ್ಸ್ ಆಫ್ ದಿ ಸೈಕಾಲಜಿ ಆಫ್ ಥಾಟ್ ಪ್ರೊಸೆಸಸ್ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಯಿತು ಮತ್ತು ಪಡೆದ ಪ್ರಾಯೋಗಿಕ ಡೇಟಾದ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಗೆ ಮೀಸಲಾಗಿತ್ತು. IN ಕೆಲಸ ಹೇಳಿದರುಬುಹ್ಲರ್ ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿಯ ರಚನೆಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ವರ್ಗದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಬಹುದು ಎಂದು ಸೂಚಿಸಿದರು: ಆಲೋಚನೆಗಳು ಸ್ವತಃ, ಸಂವೇದನಾ-ಸಾಂಕೇತಿಕ ಪಾತ್ರವಿಲ್ಲದೆ, ಚಿತ್ರಗಳು; ಬೌದ್ಧಿಕ ಭಾವನೆಗಳು. ನಿಖರವಾಗಿ ಅಂತಹ ಆಲೋಚನೆಗಳು ಮಾನಸಿಕ ಸಂಶೋಧನೆಯ ವಿಷಯವಾಗಿ ರೂಪುಗೊಂಡವು, ಇದನ್ನು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಸಂಘಟಿತ ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವಿಧಾನವನ್ನು (ಆತ್ಮಾವಲೋಕನದ ವಿಧಾನ) ಬಳಸಿ ನಡೆಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಬಹಳ ಬೇಗ ಬುಹ್ಲರ್ ವುರ್ಜ್‌ಬರ್ಗ್ ಶಾಲೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ವಿಚಾರಗಳಿಂದ ದೂರ ಸರಿದರು, ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಸುಳ್ಳು ಎಂದು ಕರೆದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅವರು ಕೊಲ್ಪೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಹಯೋಗವನ್ನು ಮುಂದುವರೆಸಿದರು, ಅವರು ಬುಹ್ಲರ್ ಅನ್ನು ಮೊದಲು ಬಾನ್ ಮತ್ತು ನಂತರ ಮ್ಯೂನಿಚ್ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಕೆಲಸ. ಯುವ ಮತ್ತು ಸಾಕಷ್ಟು ಅನುಭವಿ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳಿಗೆ ವಿಶಾಲ ನಿರೀಕ್ಷೆಗಳು ತೆರೆದುಕೊಂಡವು, ಆದರೆ ಮೊದಲನೆಯದು ವಿಶ್ವ ಯುದ್ಧಬುಹ್ಲರ್ ಅವರ ವೃತ್ತಿಜೀವನವನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಿತು. ಬುಹ್ಲರ್ ಮೊದಲ ತರಬೇತಿಯಿಂದ ವೈದ್ಯರಾಗಿದ್ದಾರೆ, ಆದ್ದರಿಂದ ಅವರನ್ನು ವೆಸ್ಟರ್ನ್ ಫ್ರಂಟ್‌ಗೆ ಮಿಲಿಟರಿ ಶಸ್ತ್ರಚಿಕಿತ್ಸಕರಾಗಿ ಕಳುಹಿಸಲಾಯಿತು. ಆದರೆ ಯುದ್ಧದಲ್ಲಿ ಕಳೆದ ವರ್ಷಗಳನ್ನು ಸಮಯ ವ್ಯರ್ಥ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ, ಏಕೆಂದರೆ ಇಲ್ಲಿ ಅವರು ಮೆದುಳಿನ ಗಾಯಗಳಿಗೆ ಚಿಕಿತ್ಸೆ ನೀಡುವಲ್ಲಿ ಅಮೂಲ್ಯವಾದ ಅನುಭವವನ್ನು ಪಡೆದರು ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಗಾಯಗಳಿಂದ ಉಂಟಾಗುವ ಮಾತಿನ ಅಸ್ವಸ್ಥತೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಸಂಗ್ರಹಿಸಿದರು. 1915 ರಲ್ಲಿ, ಕುಲ್ಪೆ ಅವರ ಮರಣದ ನಂತರ, ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರನ್ನು ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ಗೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ಈ ಕ್ಷಣದಿಂದ ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ನಿಜವಾದ ಸ್ವತಂತ್ರ ಸಂಶೋಧನಾ ಕಾರ್ಯವು ಪ್ರಾರಂಭವಾಗುತ್ತದೆ. ಮ್ಯೂನಿಚ್‌ನಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನ ಭಾವಿ ಪತ್ನಿ ಷಾರ್ಲೆಟ್ ಮಲಾಚೌಸ್ಕಿಯನ್ನು ಭೇಟಿಯಾದರು, ಅವರು ಇಲ್ಲಿ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಲು ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ್ದರು. ಏಪ್ರಿಲ್ 1916 ರಲ್ಲಿ, ಅವರ ಮದುವೆ ನಡೆಯಿತು. ಅವನ ಹೆಂಡತಿಯಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಶ್ರದ್ಧಾಭರಿತ ಮತ್ತು ಪ್ರೀತಿಯ ಸ್ನೇಹಿತನನ್ನು ಮಾತ್ರವಲ್ಲದೆ ತನ್ನ ಕೆಲಸದಲ್ಲಿ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿ ಮತ್ತು ಸಹಾಯಕನನ್ನು ಸಹ ಸಂಪಾದಿಸಿದನು. ಕೆಲವು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ, ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರನ್ನು ಡ್ರೆಸ್ಡೆನ್ ಯೂನಿವರ್ಸಿಟಿ ಆಫ್ ಟೆಕ್ನಾಲಜಿಗೆ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಮತ್ತು ಮೂರು ವರ್ಷಗಳ ನಂತರ ವಿಯೆನ್ನಾ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯಕ್ಕೆ ಆಹ್ವಾನಿಸಲಾಯಿತು. ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನ ಎಲ್ಲಾ ಪ್ರತಿಭೆಗಳನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಯಿತು. ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ತನ್ನದೇ ಆದ ಮಾನಸಿಕ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸಿದನು, ಅದು ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬಹ್ಲರ್ ಶಾಲೆ ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯಾಗಿ ರೂಪಾಂತರಗೊಂಡಿತು. ಬೋಧನೆಯ ನವೀನ ವಿಧಾನ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡುವ ಮನಶ್ಶಾಸ್ತ್ರಜ್ಞನ ಅನುಭವವು ಅನೇಕ ಯುವಕರನ್ನು ಆಕರ್ಷಿಸಿತು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿಶ್ವಪ್ರಸಿದ್ಧವಾಯಿತು. ವಿಯೆನ್ನಾದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ಏಕಕಾಲದಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದರು ಮತ್ತು ಮನೋವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯ ಸ್ಥಾಪಕರಿಗಿಂತ ಕಡಿಮೆ ಸಾರ್ವಜನಿಕ ಮನ್ನಣೆಯನ್ನು ಅನುಭವಿಸಿದರು. ಈ ಹಂತದಲ್ಲಿ, ವಿಜ್ಞಾನಿಗಳ ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಆಸಕ್ತಿಗಳು ಆನುವಂಶಿಕ ಮನೋವಿಜ್ಞಾನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ, ಹಲವಾರು ಅಧ್ಯಯನಗಳ ಫಲಿತಾಂಶಗಳು ಹಲವಾರು ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಪ್ರಕಟಣೆಗಳಿಗೆ ಕಾರಣವಾಯಿತು, ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮಕ್ಕಳ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಪುಸ್ತಕ, ಈ ಕೃತಿಯನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತ ಆವೃತ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಎಸ್ಸೇ ಆನ್ ಶೀರ್ಷಿಕೆಯಡಿಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಕಟಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಗುವಿನ ಆಧ್ಯಾತ್ಮಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ, ರಷ್ಯಾದ ಅನುವಾದ ಮತ್ತು ಪುಸ್ತಕದ ಮುನ್ನುಡಿಯನ್ನು 1930 ರಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಯಿತು. ಈ ಕೃತಿಯಲ್ಲಿ, ಲೇಖಕರು ಮನಸ್ಸಿನ ಮೂರು ರಚನೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿದ್ದಾರೆ: ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ, ಅದರ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿ ಅವರು ಹೊರಹೊಮ್ಮುವಿಕೆಯೊಂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧ ಹೊಂದಿದ್ದರು. ಹಠಾತ್ ತಿಳುವಳಿಕೆಯ ಕ್ರಿಯೆಗಳು. ಆದರೆ ಬುಹ್ಲರ್ನ ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಚಿಂತನೆಯ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸುವಲ್ಲಿ ಕೆಲವು ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದೆ ಎಂದು ಗಮನಿಸಬೇಕು. ಬಾಲ್ಯ. ಈ ಸಿದ್ಧಾಂತವು ಅವರ ರಚನೆಯ ಕಾರ್ಯವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಬಹಿರಂಗಪಡಿಸದೆ ಬೌದ್ಧಿಕ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳ ವಿವರಣೆಯಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ಇದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ. ಬುಹ್ಲರ್ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ಜೆ. ಪಿಯಾಗೆಟ್ ಟೀಕಿಸಿದರು, ಅವರು ಮಗುವಿನ ಅರ್ಥಗರ್ಭಿತ ಆವಿಷ್ಕಾರವಾಗಿ ಮಾತಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಯ ಬಗ್ಗೆ ಅವರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವಿರೋಧಿಸಿದರು. ಸಾಮಾನ್ಯ ತತ್ವಗಳುಭಾಷೆ. ಬುಹ್ಲರ್‌ನ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಮಹತ್ವದ ಕೃತಿಯನ್ನು ದಿ ಕ್ರೈಸಿಸ್ ಆಫ್ ಸೈಕಾಲಜಿ ಎಂದು ಪರಿಗಣಿಸಲಾಗಿದೆ, ಇದರಲ್ಲಿ ಅವರು ಸಮಕಾಲೀನ ಮಾನಸಿಕ ವಿಜ್ಞಾನವು ಬಿಕ್ಕಟ್ಟಿನಿಂದ ಹೊರಹೊಮ್ಮುವ ಮಾರ್ಗಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಮಾನಸಿಕ ವಿಧಾನಗಳನ್ನು ಸಂಯೋಜಿಸಲು ಪ್ರಸ್ತಾಪಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಾಜಿಗಳು ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ಬಂದ ನಂತರ, ವಿಯೆನ್ನಾ ಶಾಲೆಯ ಉತ್ತುಂಗವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿತು. ಬುಹ್ಲರ್ ಮೊದಲು USA ಗೆ ವಲಸೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸಿದ್ದರು, ಆದರೆ ಸಮಯವಿರಲಿಲ್ಲ. ಜರ್ಮನ್ ಪಡೆಗಳು ವಿಯೆನ್ನಾವನ್ನು ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡ ನಂತರ, ಬುಹ್ಲರ್‌ನನ್ನು ಗೆಸ್ಟಾಪೊ ವಶಪಡಿಸಿಕೊಂಡನು, ಆದರೆ ಕೆಲವು ವಾರಗಳ ನಂತರ ಅವನನ್ನು ಬಿಡುಗಡೆ ಮಾಡಲಾಯಿತು, ಆದರೂ ಪ್ರಭಾವಿ ಸ್ನೇಹಿತರ ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದೆ. ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಬುಹ್ಲರ್ ಅಮೆರಿಕಕ್ಕೆ ತೆರಳುತ್ತಾನೆ, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ವಿಶ್ವವಿದ್ಯಾಲಯವೊಂದರಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಧ್ಯಾಪಕರಾಗಿ ಸ್ಥಾನವನ್ನು ಪಡೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಆಹ್ವಾನವನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ, ಆದರೆ ಕೊನೆಯ ಕ್ಷಣದಲ್ಲಿ ಅವರನ್ನು ನಿರಾಕರಿಸಲಾಯಿತು, ಏಕೆಂದರೆ ಬುಹ್ಲರ್ ಕ್ಯಾಥೊಲಿಕ್ ಆಗಿರುವುದರಿಂದ ವಿವಾಹವಾದರು ಎಂದು ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಪ್ರೊಟೆಸ್ಟಂಟ್ ಚರ್ಚ್. 1945 ರಲ್ಲಿ, ಬುಹ್ಲರ್ ಮತ್ತು ಅವರ ಪತ್ನಿ ಲಾಸ್ ಏಂಜಲೀಸ್‌ನಲ್ಲಿ ನೆಲೆಸಿದರು, ಅಲ್ಲಿ ಅವರು ಹಲವಾರು ಮನೋವಿಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕಲಿಸಿದರು. ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳು. ಕಾರ್ಲ್ ಬುಹ್ಲರ್ ಅಕ್ಟೋಬರ್ 24, 1963 ರಂದು 84 ನೇ ವಯಸ್ಸಿನಲ್ಲಿ ನಿಧನರಾದರು.