ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ 3. ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ? ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪದಗುಚ್ಛಗಳನ್ನು ಯಾವ ಚಿಹ್ನೆಗಳು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ?

27. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಹುಡುಗರೇ! ವಾಕ್ಯಗಳಲ್ಲಿ
ನಾನು ಇದಕ್ಕಾಗಿ ನಿಲ್ಲುತ್ತೇನೆ
ಉತ್ಸಾಹವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲು,
ಆತಂಕ, ಮೆಚ್ಚುಗೆ,
ಗೆಲುವು, ವಿಜಯ!
ನಾನು ಎಲ್ಲಿದ್ದೇನೆ, ಆ ವಾಕ್ಯಗಳು
ವಿಶೇಷ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯೊಂದಿಗೆ
ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು!
(ಎ. ಟೆಟಿವ್ಕಿನ್)

• ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಯೊಂದಿಗೆ ನೀವು ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಉಚ್ಚರಿಸಬೇಕು? ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಭಾಷಣದಲ್ಲಿ ಯಾವಾಗ ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಗಮನ ಕೊಡಿ!ಆಫರ್‌ಗಳು ಅದರ ಪ್ರಕಾರ ಬದಲಾಗುತ್ತವೆ ಅಂತಃಕರಣ.

28. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಮಾಸ್ಕೋ! ಈ ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಇದೆ
ರಷ್ಯಾದ ಹೃದಯಕ್ಕೆ ಅದು ವಿಲೀನಗೊಂಡಿದೆ!
ಅವನೊಂದಿಗೆ ಎಷ್ಟು ಪ್ರತಿಧ್ವನಿಸಿತು!
(ಎ. ಪುಷ್ಕಿನ್)

• ಈ ಸಾಲುಗಳು ಯಾವ ಭಾವನೆಯಿಂದ ತುಂಬಿವೆ? ಓದಿ, ಈ ಭಾವನೆಯನ್ನು ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ತಿಳಿಸುವುದು. ಹೇಳಿ, ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಧ್ವನಿ ಏನು? ನಿಮ್ಮ ಉತ್ತರವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಕಾವ್ಯಾತ್ಮಕ ಸಾಲುಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

29. ಅದನ್ನು ಓದಿ. ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಬರೆಯಿರಿ.

ಕತ್ತಲೆ ದಟ್ಟ ಕಾಡಿನೊಳಗೆ
ಶರತ್ಕಾಲವು ಸತ್ತುಹೋಯಿತು.
ಎಷ್ಟು ತಾಜಾ ಶ್..ಶಿಕ್ಸ್
ಹಸಿರು ಪೈನ್ ಮರಗಳಲ್ಲಿ!
ಎಷ್ಟು ಕಡುಗೆಂಪು ಹಣ್ಣುಗಳು ...
ಎಲ್..ಬಿಸಿಲಿನ ಪರ್ವತ ಬೂದಿಯಲ್ಲಿ!..
(ಇ. ಟ್ರುಟ್ನೆವಾ)

• ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ನಿರ್ಧರಿಸಿ: ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲವೇ?

30. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

1. ವಿಮಾನವು ಹಾರುತ್ತಿದೆ. 2. ಗುಡುಗು ಸಹಿತ ಮಳೆ ಬರುತ್ತಿದೆ. 3. ಬರ್ಚ್ ಶಾಖೆಯನ್ನು ಯಾರು ಮುರಿದರು? 4. ಈ ಬರ್ಚ್ ಮರಕ್ಕೆ ಏನು ಕರುಣೆ. 5. ಮರದ ಕೊಂಬೆಗಳನ್ನು ಮುರಿಯಬೇಡಿ. 6. ಇಡೀ ಪ್ರಪಂಚದಲ್ಲಿ ಶಾಂತಿ ನೆಲೆಸಲಿ.

• ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಇವು ಯಾವ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
• ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಮತ್ತೊಮ್ಮೆ ಓದಿ, ಆದರೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಹೇಳಿ.
• ಪ್ರತಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ಭಾವನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿದ್ದೀರಿ?

ಕೊಡುಗೆಗಳ ವಿಧಗಳು

ಗಮನ ಕೊಡಿ!ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ನಿರೂಪಣೆ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ, ಹಾಕಿ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆ.
ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಇವೆ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

31. "ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳ ವಿಧಗಳು" ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಓದಿ. ಈ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು ಮತ್ತು ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳ ಬಗ್ಗೆ ನಿಮಗೆ ತಿಳಿದಿರುವುದನ್ನು ನಮಗೆ ತಿಳಿಸಿ. ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಕ್ಕೆ ನಿಮ್ಮದೇ ಆದ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.

32. ಕವಿತೆಯನ್ನು ಓದಿ.

ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ

ಜೇನುನೊಣವು ಹೂವಿನ ಮೇಲೆ ಕುಳಿತಿದೆ,
ಅವಳು ತನ್ನ ಬೂಟ್ ಅನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡಿದಳು (. !)
ಅವಳ ಉಸಿರಾಟದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಸೊಳ್ಳೆ ಅವಳ ಕಡೆಗೆ ತೆವಳುತ್ತಿದೆ:
- ನೀವು ಅಲ್ಲಿ ಏನು ಹುಡುಕುತ್ತಿದ್ದೀರಿ (?!)
- ಮಕರಂದ (! ?)
- ನೀವು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಯಾಸಗೊಂಡಿಲ್ಲವೇ?
ಹುಡುಕಲು ಆಯಾಸಗೊಳ್ಳಬೇಡಿ (?!)
- ಇಲ್ಲ (! ?)
ವ್ಯಾಪಾರದಲ್ಲಿ ನಿರತರಾಗಿರುವವರಿಗೆ,
ಬೇಸರಗೊಳ್ಳಲು ಸಮಯವಿಲ್ಲ (! ?)
(ಜಿ. ಲಾಡೋನ್ಶಿಕೋವ್)

• ಬ್ರಾಕೆಟ್‌ಗಳಿಂದ ಸರಿಯಾದ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಆರಿಸುವ ಮೂಲಕ ಮತ್ತು ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ಸೇರಿಸುವ ಮೂಲಕ ನಕಲಿಸಿ. ನಿಮ್ಮ ಆಯ್ಕೆಯನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಕವಿತೆಯ ಮುಖ್ಯ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.

33. ಅದನ್ನು ಓದಿ.

ಬೇಸಿಗೆಯ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ನೀವು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲಿನಲ್ಲಿದ್ದಿರಿ, ಅದು ಎಷ್ಟು ಚೆನ್ನಾಗಿದೆ, ಹುಲ್ಲು ಎತ್ತರ ಮತ್ತು ದಪ್ಪವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಸುತ್ತಲೂ ಹಲವಾರು ಹೂವುಗಳಿವೆ ಮತ್ತು ಹುಲ್ಲುಗಾವಲುಗಳ ಬಿಳಿ ಹೂಗೊಂಚಲುಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ಬಲವಾಗಿ ವಾಸನೆ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

• ಮೆಡೋಸ್ವೀಟ್ ಪದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ಈ ನಮೂದನ್ನು ಅಭಿವ್ಯಕ್ತವಾಗಿ ಓದಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? ಏಕೆ?
• ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಗಡಿಯನ್ನು ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಅದನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ ಓದಿ. ಪ್ರತಿ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಯನ್ನು ಬಳಸುತ್ತೀರಿ ಎಂಬುದನ್ನು ವಿವರಿಸಿ.
• ವಾಕ್ಯಗಳ ಆರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸಲು ಬರೆಯಿರಿ.

ಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಸರಳ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆ ಮಾಡುವುದು ಹೇಗೆ ಎಂದು ಕೆಲವರಿಗೆ ತಿಳಿದಿಲ್ಲ. ಮತ್ತು ಆಗಾಗ್ಗೆ ಅವರು ಅಂತಹ ಜನರನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತಾರೆ, ಅವರ ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ (ಬರಹದಲ್ಲಿ, ಅಧಿಕೃತ ದಾಖಲೆಗಳಲ್ಲಿ, ಸಾಮಾಜಿಕ ಜಾಲತಾಣಗಳಲ್ಲಿನ ಕಾಮೆಂಟ್‌ಗಳಲ್ಲಿ, ಇತ್ಯಾದಿ).

ಧ್ವನಿಯ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

ಧ್ವನಿಯ ಮೂಲಕ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾದ ವಾಕ್ಯಗಳು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಪ್ರಕಾರಗಳಾಗಿವೆ. ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಮೊದಲ ವಿಧದ ವಾಕ್ಯಗಳಿವೆ. ಇವು ಪ್ರೇರೇಪಿಸುವ ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದಯವಿಟ್ಟು ನಿಮ್ಮೊಂದಿಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ಆಲೂಗಡ್ಡೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಶರತ್ಕಾಲದ ಆಹ್ಲಾದಕರ ವಾಸನೆಯು ನನ್ನ ಆತ್ಮವನ್ನು ಹಾಡುವಂತೆ ಮಾಡಿತು. ಬ್ರೆಡ್ ಮತ್ತು ದಿನಪತ್ರಿಕೆ ಖರೀದಿಸಲು ಅಮ್ಮ ನನಗೆ ಹೇಳಿದರು.

ಎರಡನೆಯ ವಿಧವು ಪಠ್ಯದ ವಿಶೇಷ ಉಚ್ಚಾರಣೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ, ಧ್ವನಿ ಮತ್ತು ಭಾವನೆಯೊಂದಿಗೆ, ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಪ್ರಕಾಶಮಾನವಾದ ಬಣ್ಣ. ಒಂದು ಉದಾಹರಣೆ ಈ ಕೆಳಗಿನ ವಾಕ್ಯಗಳಾಗಿರುತ್ತದೆ: ಸಮುದ್ರದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ವಾಹ್! ಸೌಂದರ್ಯ! ತಕ್ಷಣವೇ ಅವಳಿಗೆ ಬಣ್ಣಗಳನ್ನು ನೀಡಿ!

ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಸಲಹೆಗಳು

ಇಲ್ಲಿ ಮೂರು ಉಪವಿಭಾಗಗಳಿವೆ:

• ನಿರೂಪಣೆ;
• ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ;
• ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ.

ಮೊದಲನೆಯದು ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ನಿರಾಕರಿಸುವ ಅಥವಾ ಏನನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ದೀರ್ಘವೃತ್ತ, ಅವಧಿ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಬಿಂದುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೋಡೋಣ:

• ನಾನು ಸಮುದ್ರವನ್ನು ಪ್ರೀತಿಸುತ್ತೇನೆ. ಹೇಗಾದರೂ, ನಾನು ಶಾಖದಲ್ಲಿ ಅಲ್ಲಿಗೆ ಹೋಗಲು ಬಯಸುವುದಿಲ್ಲ.
• ಕತ್ತಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
• ಅದು ಕತ್ತಲೆಯಾಗಿದೆ ಎಂದು ತೋರುತ್ತದೆ ...
• ಓಹ್, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಬಂದಿದೆ!

ನಿರೂಪಣೆಯ ಧ್ವನಿಯೊಂದಿಗೆ, ನಿರೂಪಕನು ವಾಕ್ಯದ ಆರಂಭದಲ್ಲಿ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ ಮತ್ತು ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಕಡಿಮೆ ಮಾಡುತ್ತಾನೆ.

ವಿಚಾರಣೆಗಳು ವಾಕ್ಚಾತುರ್ಯ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಪ್ರತಿಯೊಂದರ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ಚಿಹ್ನೆ ಇರುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗಳು: ನೀವು ಯಾವಾಗ ಕೊಠಡಿಯನ್ನು ಸ್ವಚ್ಛಗೊಳಿಸುತ್ತೀರಿ? ಏನಾಗುತ್ತಿದೆ? ಬ್ಯಾಂಕ್‌ನಲ್ಲಿ ವಿಷಯಗಳು ಹೇಗೆ ನಡೆಯುತ್ತಿವೆ? ನೀವು ಇಂದು ನನಗೆ ಡಿಸ್ಕ್ ನೀಡಬಹುದೇ?

ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯವಾಗಿ, ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ನಿರೂಪಕನು ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಪ್ರಶ್ನೆಯಲ್ಲಿಯೇ ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಎತ್ತುವ ಮೂಲಕ ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತಾನೆ.

ಮೂರನೇ ವಿಧದ ಕೊಡುಗೆಗಳು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕವಾಗಿದೆ. ಅವು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಅವಧಿ ಅಥವಾ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಬಿಂದುವಿನೊಂದಿಗೆ ಕೊನೆಗೊಳ್ಳುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಸಲಹೆ, ವಿನಂತಿ ಅಥವಾ ಮನವಿ, ಪ್ರೇರಣೆ, ಬೇಡಿಕೆ, ಆದೇಶ ಮತ್ತು ಮುಂತಾದವುಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ದಯವಿಟ್ಟು ನನಗೆ ಕಿತ್ತಳೆಯನ್ನು ತನ್ನಿ. ಕೆಲವು ಏರೋಬಿಕ್ಸ್ ಮಾಡಿ. ಮಲಗಬೇಡ! ವಲ್ಯಾ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ಹಿಂದಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ!

ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಿದಾಗ, ನಿರೂಪಕನು ತನ್ನ ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತಾನೆ.

ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆ ಶ್ರೀಮಂತ ಮತ್ತು ಬಹುಮುಖಿಯಾಗಿರುವುದರಿಂದ, ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಲು ಕಷ್ಟವಾದಾಗ ಮತ್ತು ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಲು ನಿಖರವಾಗಿ ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಂದರ್ಭಗಳಿವೆ. ಆದರೆ ನೀವು ಬಹು-ಸಾಕ್ಷರರಾಗಲು ಬಯಸಿದರೆ, ನೀವು ರಷ್ಯಾದ ಭಾಷೆಯ ನಿಯಮಗಳನ್ನು ತಿಳಿದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು ಮತ್ತು ಅವರೊಂದಿಗೆ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ.

ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಉತ್ತರಗಳು. 3 ನೇ ತರಗತಿ. ಪರೀಕ್ಷಾ ಕೆಲಸ.ಕನಕಿನಾ ವಿ.ಪಿ., ಶ್ಚೆಗೊಲೆವಾ ಜಿ.ಎಸ್.

ಪಠ್ಯ. ಆಫರ್. ಸಂಗ್ರಹಣೆ
ಆಫರ್

ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು

6-7 ಪುಟಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರಗಳು

1. ಓದಿ. ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳ ಹೆಸರುಗಳನ್ನು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರದೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಸರಿಯಾದ ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿರುವ ಉಲ್ಲೇಖ ಪದಗಳಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಹೆಸರನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

2∗

ಗಾದೆಗಳು ಮತ್ತು ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ. ಈ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ವಾಕ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
1) ಒಳ್ಳೆಯ ಕಾರ್ಯಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಸುಂದರವಾಗಿಸುತ್ತದೆ.
2) ತುಂಬಾ ಚಳಿಯ ವಾತಾವರಣದಲ್ಲಿ ನಿಮ್ಮ ಮೂಗಿನ ಬಗ್ಗೆ ಕಾಳಜಿ ವಹಿಸಿ. 3) ಕ್ಯಾಪ್ನೊಂದಿಗೆ ಏನು ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ?.
ಅಣಬೆ 4) ತಲೆಯ ಮೇಲೆ ಕಾಡನ್ನು ಹೊತ್ತವರು ಯಾರು?.
ಎಲ್ಕ್
5) ಬೇಸರದಿಂದ, ವಿಷಯಗಳನ್ನು ನಿಮ್ಮ ಕೈಯಲ್ಲಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ.

6) ಕೆಟ್ಟ ಜೋಕ್ ಯಾವುದೇ ಒಳ್ಳೆಯದಕ್ಕೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದಿಲ್ಲ. 1 , 6 .
ನಿರೂಪಣೆ: 3 , 4 .
ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ: 2 , 5 .

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ:

- 3 ∗ಪುಟ್ಟ ರಕೂನ್ ಮತ್ತು ಅವನ ತಾಯಿಯ ನಡುವಿನ ಸಂಭಾಷಣೆಯನ್ನು ಓದಿ. ಧ್ವನಿಯಲ್ಲಿ ಇತರರಿಂದ ಭಿನ್ನವಾಗಿರುವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಅಂಡರ್ಲೈನ್ ​​ಮಾಡಿ. √ ಇವು ಯಾವ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹೇಳಿಕೆಯ ಸ್ವರ ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶದ ಪರಿಭಾಷೆಯಲ್ಲಿ ಗುರುತಿಸಿ.
ತಂದೆಯರೇ, ನೀವು ಯಾರಂತೆ ಕಾಣುತ್ತೀರಿ?!
ನೀವು ಎಲ್ಲಿ ಸುತ್ತಾಡಿದ್ದೀರಿ? ಎಲ್ಲಾ ತುಪ್ಪಳಗಳು ಕಸದ ಬುಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಏಕೆ?
- ಮತ್ತು ನಾನು ಇರುವೆಗಳನ್ನು ಬೆರೆಸುತ್ತಿದ್ದೆ.
- - ನಿಮ್ಮ ಪಂಜಗಳು ಜೌಗು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ?
- ಮತ್ತು ನಾನು ಕಪ್ಪೆಯನ್ನು ಬೆನ್ನಟ್ಟುತ್ತಿದ್ದೆ.

ಮೂಗು ನೆಲದಲ್ಲಿ ಏಕೆ?!

- ನಾನು ಜೀರುಂಡೆಯನ್ನು ಅಗೆದಿದ್ದೇನೆ ... √ (ಇ. ಶಿಮ್)
ನಿರೂಪಣೆ √ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ
ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ

ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು

ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ

ಸಂಭಾಷಣೆಯಿಂದ ಯಾವುದೇ ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹವಲ್ಲದ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನನ್ನ ಪಂಜಗಳು ಜೌಗು ಮಣ್ಣಿನಲ್ಲಿ ಏಕೆ ಮುಚ್ಚಲ್ಪಟ್ಟಿವೆ?
4∗

ಅದೇ ಸಸ್ಯದ ಬಗ್ಗೆ ಒಗಟುಗಳನ್ನು ಓದಿ. ಅದನ್ನು ಊಹಿಸಿ. ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಕಾಣೆಯಾದ ಅಕ್ಷರವನ್ನು ಸೇರಿಸಿ.

ಹಸಿರು ಪೊದೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ,

ಮುಟ್ಟಿದರೆ ಕಚ್ಚುತ್ತದೆ. (I. ಡೆಮಿಯಾನೋವ್)

09/11/2017 ರಷ್ಯನ್ ಭಾಷೆ 3-ಬಿ ಕಸ್ಟೈರಿನಾ I.V.ಪಾಠದ ವಿಷಯ

: ಉಚ್ಚಾರಣೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು.

ಗುರಿ:ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ (ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ, ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ) ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ (ಆಶ್ಚರ್ಯಕರ ಮತ್ತು ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ) ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು; ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ಅವುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವ ಮತ್ತು ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿ ಅವುಗಳನ್ನು ರಚಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮೌಖಿಕ ಮತ್ತು ಲಿಖಿತ ಭಾಷಣ, ಚಿಂತನೆ ಮತ್ತು ಸೃಜನಶೀಲ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ; ಪರಸ್ಪರ ಗೌರವ ಮತ್ತು ಸಹಿಷ್ಣುತೆಯನ್ನು ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳಿ.

ಸಲಕರಣೆ: ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು, ಟೇಬಲ್, ವಿವರಣೆಗಳು.

1. ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:

2. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಕ್ರೋಢೀಕರಿಸಲು ಪಾಠ.

ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ

ವರ್ಗ ಸಂಘಟನೆ

ಏನಾಯಿತು? ( ಕೊಡುಗೆ).

- ಸಾಲಿನ ಮಧ್ಯದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಿರಿ.

ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಉಚ್ಚಾರಾಂಶಗಳಿವೆ? ಏಕೆ?

ಯಾವ ಉಚ್ಚಾರಾಂಶವನ್ನು ಒತ್ತಿಹೇಳಲಾಗಿದೆ?

ಸ್ವರ ಶಬ್ದಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ; ವ್ಯಂಜನಗಳು.

ಈ ಪದದಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಕ್ಷರಗಳಿವೆ?

ಎಷ್ಟು ಶಬ್ದಗಳು?

ಅಕ್ಷರಗಳಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಬ್ದಗಳು ಏಕೆ ಇವೆ?

ಗಾದೆ ಓದಿ:

ನೀವು ಕಷ್ಟವಿಲ್ಲದೆ ಕೊಳದಿಂದ ಮೀನುಗಳನ್ನು ಸಹ ಎಳೆಯಲು ಸಾಧ್ಯವಿಲ್ಲ.

ಈ ಗಾದೆಯನ್ನು ನೀವು ಹೇಗೆ ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತೀರಿ?

ಇದು ಎಷ್ಟು ಪದಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿದೆ?

ಪದಗಳು ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆಯೇ?

ಈ ಹೇಳಿಕೆಯನ್ನು ಪ್ರಸ್ತಾವನೆ ಎಂದು ಕರೆಯಬಹುದೇ? ಏಕೆ?

ಆಫರ್ ಎಂದರೇನು?

ವಾಕ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ...

3. ಪಾಠದ ವಿಷಯಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳ ಸಂವಹನ.

- ಪಾಠ ವಿಷಯ:ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ ವಾಕ್ಯಗಳ ವಿಧಗಳು.

ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ಇಂದು ನಾವು ನೆನಪಿನಲ್ಲಿಟ್ಟುಕೊಳ್ಳಬೇಕು:

ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುವು?

ಸ್ವರೀಕರಣಕ್ಕೆ ಸಲಹೆಗಳು ಯಾವುವು?

ಇಂದು ನಾವು ನಮ್ಮ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಬಲಪಡಿಸಬೇಕಾಗಿದೆ:

ಪಠ್ಯದಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ.

4. ಪಾಠದ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದೋಣ ಮತ್ತು ಅವು ಎಷ್ಟು ವಿಭಿನ್ನವಾಗಿವೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಗಮನಿಸೋಣ. ಕೆಲವರು ಏನನ್ನಾದರೂ ಹೇಳುತ್ತಾರೆ, ಇತರರು ಕೇಳುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಇತರರು ವಿನಂತಿಸುತ್ತಾರೆ.

ನನ್ನ ಸಹೋದರ ಡೊನೆಟ್ಸ್ಕ್ನಲ್ಲಿ ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದಾರೆ.

ಅವನು ಯಾವಾಗ ಬರುತ್ತಾನೆ?

ನನಗೆ ಸ್ವಲ್ಪ ನೀರು ತನ್ನಿ.

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯೋಣ.

ವಿನಂತಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಹುಡುಕಿ.

ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಮಾತನಾಡುವ ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ.

ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಇದು ಯಾವ ವಾಕ್ಯವಾಗಿದೆ? ಇದು ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯ ಏಕೆ?

ಹುಡುಕಿ ಮತ್ತು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಿ ಪ್ರಮುಖ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕಪ್ರಸ್ತಾವನೆಯ ಸದಸ್ಯರು.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಪ್ರಶ್ನೆಯನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಲು ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. …..

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ಕೊಡುಗೆಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೇನು?

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ಮುಖ್ಯ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಭಾಷಣವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿರುವ ವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕ್ರಮ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸುವುದು.

ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳ ನಿಮ್ಮ ಸ್ವಂತ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ನೀಡಿ. …..

ಕಡ್ಡಾಯ ವಾಕ್ಯಗಳ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ಯಾವ ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಬಳಸಲಾಗುತ್ತದೆ?

ತೀರ್ಮಾನವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ:

ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಕ್ಕಾಗಿ ಯಾವ ರೀತಿಯ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳಿವೆ?

ನಿರೂಪಣೆ, ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಹ ಮತ್ತು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಕ ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಭಾವನಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಚಾರ್ಜ್ ಮಾಡಬಹುದು, ಅಂದರೆ. ಸಂದೇಶಕ್ಕೆ ಸ್ಪೀಕರ್‌ನ ಮನೋಭಾವವನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಅವರ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿ. ಅಂತಹ ಪ್ರಸ್ತಾಪಗಳನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಆಶ್ಚರ್ಯಸೂಚಕ ಚಿಹ್ನೆಗಳು.

ವಾಕ್ಯವು ವಿಶೇಷ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಅರ್ಥವನ್ನು ಹೊಂದಿಲ್ಲದಿದ್ದರೆ, ಅಂತಹ ವಾಕ್ಯ ಆಶ್ಚರ್ಯಕರವಲ್ಲದ.

2. ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಬರೆಯೋಣ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಉದ್ದೇಶವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಅವು ಏನೆಂದು ಸೂಚಿಸೋಣ.

ತುಪ್ಪುಳಿನಂತಿರುವ ಪ್ರಾಣಿ ಸ್ಪ್ರೂಸ್ ಮೇಲೆ ಹಾರಿತು. (ನಿರೂಪಣೆ, ನಿರೂಪಣೆಯಲ್ಲದ)

ನೀವು ಮಾಸ್ಕೋಗೆ ಹೋಗಿದ್ದೀರಾ? (ಪ್ರಶ್ನೆ, ಮಾತನಾಡದ)

ತಿನ್ನುವ ಮೊದಲು ನಿಮ್ಮ ಕೈಗಳನ್ನು ತೊಳೆಯಿರಿ. (ಪ್ರಚೋದನಕಾರಿ, ಅತ್ಯಾಕರ್ಷಕವಲ್ಲದ)

ಕಾಡಿನಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ಅಣಬೆಗಳಿವೆ! (ನಿರೂಪಣೆ, ಉದಾ.)

5. ಶಾರೀರಿಕ ನಿಮಿಷ

6. ಸುರಕ್ಷಿತಗೊಳಿಸುವಿಕೆ

1. ಕಾರ್ಡ್ ಬಳಸಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.

ಈಗ ಅಭ್ಯಾಸ ಮಾಡೋಣ.

ವಾಕ್ಯಗಳನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಓದಿ ಮತ್ತು ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ಅದನ್ನು ಹೆಸರಿಸಿ.

2.ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ

3. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು. ವ್ಯಾಯಾಮ 33 ಪುಟಗಳು. 23.

ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಾರಂಭ ಮತ್ತು ಅಂತ್ಯವನ್ನು ಸೂಚಿಸುವ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ವಿರೂಪಗೊಂಡ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಮರುಸ್ಥಾಪಿಸಿ, ವಿರಾಮ ಚಿಹ್ನೆಗಳನ್ನು ಇರಿಸಿ, ಹೇಳಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶ ಮತ್ತು ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ ವಾಕ್ಯದ ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.

ಫಲಿತಾಂಶ

ನಮ್ಮ ಪಾಠ ಮುಗಿಯುತ್ತಿದೆ. ಅದು ವ್ಯರ್ಥವಾಗಿಲ್ಲ ಎಂದು ತೋರಿಸೋಣ ಮತ್ತು ವಾಕ್ಯಗಳು ಯಾವುವು ಎಂಬುದನ್ನು ನಾವು ನೆನಪಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದೇವೆ, ಆದರೆ ನಮ್ಮ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಬಳಸಲು ಕಲಿತಿದ್ದೇವೆ.

ಆಫರ್ ಎಂದರೆ...

ವಾಕ್ಯವು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುತ್ತದೆ ...

ಪ್ರಸ್ತಾವನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡುವ ಉದ್ದೇಶದ ಪ್ರಕಾರ, ಇವೆ...

ವಾಕ್ಯಗಳ ಧ್ವನಿಯ ಆಧಾರದ ಮೇಲೆ, ಇವೆ...

ಘೋಷಣಾ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ...

ಪ್ರಶ್ನಾರ್ಥಕ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ ನಾವು ಹಾಕುತ್ತೇವೆ ...

ನಾವು ಹಾಕುವ ಪ್ರೋತ್ಸಾಹ ವಾಕ್ಯದ ಕೊನೆಯಲ್ಲಿ...

8. D/Z

ಕಾದಂಬರಿಯಿಂದ ವಿವಿಧ ಪ್ರಕಾರಗಳ ಒಂದು ವಾಕ್ಯವನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

ನೀವು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೀರಾ? ಯಾರು ಆಡಲು ಇಷ್ಟಪಡುವುದಿಲ್ಲ? ಹುಡುಗಿಯರು ಗೊಂಬೆಗಳೊಂದಿಗೆ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಹುಡುಗರು ಫುಟ್ಬಾಲ್ ಆಡುತ್ತಾರೆ. ಮಗುವಾಗುವುದು ಎಷ್ಟು ಅದ್ಭುತವಾಗಿದೆ! ಬಾಲ್ಯ, ಮುಗಿಯುವುದಿಲ್ಲ!

1. ಯಾವುದನ್ನಾದರೂ ಕುರಿತು ಇರುವ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಾವು ತಿಳಿಸುತ್ತೇವೆ, ನಿರೂಪಿಸುತ್ತೇವೆ, _______________ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

2. ಇದರಲ್ಲಿ ವಾಕ್ಯಗಳು ನಾವು ಕೇಳುತ್ತೇವೆ ___________ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ

6.ವೈಯಕ್ತಿಕ ಕೆಲಸ