ವಿಭಿನ್ನ ಛೇದಗಳೊಂದಿಗೆ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಚಿತ್ರ
ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೆಸರು ರಾಜ್ಯ ಸಂಸ್ಥೆ "ಮಾಧ್ಯಮಿಕ ಶಾಲೆ-
ಜಿಮ್ನಾಷಿಯಂ ಸಂಖ್ಯೆ 9"
ಹುದ್ದೆ: ಗಣಿತ ಶಿಕ್ಷಕ
ಕೆಲಸದ ಅನುಭವ 8 ವರ್ಷಗಳು
ವಿಷಯ ಗಣಿತ
ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ವಿಷಯದ ಚಿತ್ರ
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ.
ವಿಷಯ: ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಪ್ರಾತಿನಿಧ್ಯ.
ಗುರಿ:
1. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಈ ವಿಷಯದ ಬಗ್ಗೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯೀಕರಿಸುವುದು ಮತ್ತು ವ್ಯವಸ್ಥಿತಗೊಳಿಸುವುದು; ವಿಷಯ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಕ್ರಿಯಾತ್ಮಕ ಸಾಕ್ಷರತೆಯನ್ನು ರೂಪಿಸಲು;
2. ಅಭಿವೃದ್ಧಿ:ಮೆಮೊರಿ, ತಾರ್ಕಿಕ ಚಿಂತನೆ, ಗಮನ ಮತ್ತು ಗಣಿತದ ಭಾಷಣವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ;
3. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು, ಟೀಮ್‌ವರ್ಕ್‌ನ ಪ್ರಜ್ಞೆ, ಒಡನಾಡಿಗಳನ್ನು ಕೇಳುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಮತ್ತು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠ ಪ್ರಕಾರ:ಕಲಿತ ಜ್ಞಾನದ ಬಲವರ್ಧನೆ.
ಪಾಠ ಸಲಕರಣೆ: 16 ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳು, ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್.
ನಮಗೆ ಎಲ್ಲಾ ರೀತಿಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಬೇಕು,
ವಿಭಿನ್ನ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ನಮಗೆ ಮುಖ್ಯ.
ಅವುಗಳನ್ನು ಶ್ರದ್ಧೆಯಿಂದ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿ
ಮತ್ತು ಅದೃಷ್ಟವು ನಿಮಗೆ ಬರುತ್ತದೆ.
ನೀವು ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ತಿಳಿದಿದ್ದರೆ
ಮತ್ತು ಅವುಗಳ ನಿಖರವಾದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳಿ,
ಇದು ಸುಲಭವಾಗುತ್ತದೆ
ಕಷ್ಟದ ಕೆಲಸ ಕೂಡ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
I.ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ. ವರ್ಗದ ಮಾನಸಿಕ ಮನಸ್ಥಿತಿ. (1 ನಿಮಿಷ)
ಹುಡುಗರೇ, ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೇನೆ, ನೀವು ನನ್ನನ್ನು ನೋಡಿ ನಗುತ್ತೀರಿ. ಅವರು ಒಂದು ಸ್ಮೈಲ್ ಮತ್ತು ಎಂದು ಹೇಳುತ್ತಾರೆ ಉತ್ತಮ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಾವಾಗಲೂ ಯಾವುದೇ ಕೆಲಸವನ್ನು ನಿಭಾಯಿಸಲು ಮತ್ತು ಉತ್ತಮ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ.
ಇಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಈ ಅದ್ಭುತ ನಿಯಮವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
II.ಹೊಸ ವಿಷಯವನ್ನು ಪಿನ್ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತಿದೆ(ಹಿಂದಿನ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಕಲಿತ ಸಿದ್ಧಾಂತವನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸುವುದು):
1) ಮೌಖಿಕ ಸಮೀಕ್ಷೆ. (7 ನಿಮಿಷ)
1. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
(ನೀಡಿದ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಿರಣವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಸಮನ್ವಯ ಕಿರಣ.)
2. ಘಟಕ ವಿಭಾಗ ಎಂದರೇನು?
(ಉದ್ದವನ್ನು ಒಂದು ಎಂದು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲಾದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಏಕ ವಿಭಾಗ.)
3. ಬಿಂದುವಿನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಎಂದರೇನು?
(ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲಿನ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ ಈ ಬಿಂದುವಿನ ಸಮನ್ವಯ.)
4. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು?
(ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ನೀವು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಚಿತ್ರಿಸಬಹುದು ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು, ಸಂಖ್ಯೆ ಒ, ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು.)
5. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸುವುದು?
ಎ.ಭಾಗದ ಛೇದದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ವಿಭಜಿಸಿ.
ಬಿ.ಕೌಂಟ್ಡೌನ್ ಆರಂಭದಿಂದ, ಪ್ರಮಾಣವನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳು, ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
6. ಯಾವ ಮಧ್ಯಂತರಗಳಲ್ಲಿ ಸರಿಯಾದ ಮತ್ತು ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ?(ಸರಿಯಾದ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು 0 ರಿಂದ 1 ರವರೆಗಿನ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯಲ್ಲಿ ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಮತ್ತು 1 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಅಥವಾ ಅದರೊಂದಿಗೆ ಹೊಂದಿಕೆಯಾಗುತ್ತವೆ.)
2) ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುವುದು. (5 ನಿಮಿಷ)
1. ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಮಕ್ಕಳು ಚೌಕಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತಾರೆ
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿನ ಪ್ರತಿ ಭಾಗಕ್ಕೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರುತ್ತದೆ.
ದೊಡ್ಡ ಮತ್ತು ಚಿಕ್ಕ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ.
2. (ಕಾರ್ಯದ ರೇಖಾಚಿತ್ರವನ್ನು ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಏಕೆ ವಿವರಿಸಿ? (5 ನಿಮಿಷ)(ಎನ್ಒಕೆ).
3.ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ (10 ನಿಮಿಷ)
ಈಗ ಮುಂದುವರಿಯಿರಿ ಮತ್ತು ನಿಮ್ಮ ಲ್ಯಾಪ್‌ಟಾಪ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ. ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಸಿಮ್ಯುಲೇಟರ್ ತೆರೆಯಿರಿ.
https://pandia.ru/text/80/343/images/image004_29.jpg" align="left" width="225" height="67 src=">ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹ್ಯಾಚಿಂಗ್ ಮೂಲಕ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ. ಹುಡುಕಿ ಕೋಷ್ಟಕದಲ್ಲಿ ಬರೆಯಲಾದ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಈ ಪ್ರದೇಶದಲ್ಲಿನ ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅದು ಕಿರಣದ ಆಯ್ದ ಪ್ರದೇಶದ ಮೇಲೆ ಬಿದ್ದರೆ ಟೇಬಲ್‌ನ ಕೆಳಗಿನ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿನ ಕೋಶವನ್ನು ಬಣ್ಣ ಮಾಡಿ.
6. ಮಕ್ಕಳು ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಪೂರ್ಣಗೊಳಿಸುತ್ತಾರೆ (ಐಚ್ಛಿಕ).
(5 ನಿಮಿಷ)
7. ಮನೆಕೆಲಸ (ಮಕ್ಕಳು ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ - ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿ)
7. ಪಾಠವನ್ನು ಸಂಕ್ಷಿಪ್ತಗೊಳಿಸುವುದು. ಶ್ರೇಣೀಕರಣ. (2 ನಿಮಿಷ)
ಪ್ರತಿ ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರಕ್ಕಾಗಿ, ಮಕ್ಕಳು ಎಮೋಟಿಕಾನ್‌ಗಳನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಸಾಧನೆಯ ಹಾಳೆಗೆ ಲಗತ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ. ನಂತರ ಅವುಗಳನ್ನು ಮ್ಯಾಗ್ನೆಟಿಕ್ ಬೋರ್ಡ್ಗೆ ಜೋಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಗುಂಪಿನ ಕೆಲಸದ ಫಲಿತಾಂಶವು ಗೋಚರಿಸುತ್ತದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಅಂಕಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತಾರೆ.
8. ಪ್ರತಿಬಿಂಬ (2 ನಿಮಿಷ)
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಯಾವುದು ಉತ್ತಮವಾಗಿ ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
ನೀವು ಅವರನ್ನು ಹೇಗೆ ಜಯಿಸಿದಿರಿ?
ನಾವು ಯಾವ ಮನಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠವನ್ನು ಕೊನೆಗೊಳಿಸುತ್ತೇವೆ?
ವಿವಿಧ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ರೇಟ್ ಮಾಡಲು ನಾನು ನಿಮ್ಮನ್ನು ಕೇಳುತ್ತೇನೆ:
ಕಲಿತ - ಹಸಿರು ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್,
ಸಹಾಯ ಅಗತ್ಯವಿದೆ - ನೀಲಿ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್,
ಅರ್ಥವಾಗಲಿಲ್ಲ - ಗುಲಾಬಿ ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್.
ಪಾಠ ಯೋಜನೆ
ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳುದಿನಾಂಕ
ಕಪೆಜೋವಾ ಎ.ಎ.
ವರ್ಗ:5
ಭಾಗವಹಿಸಿದವರು: ಎಲ್ಲರೂ
ಭಾಗವಹಿಸಲಿಲ್ಲ: 0
ಪಾಠದ ವಿಷಯ:
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಚಿತ್ರ
ಈ ಪಾಠದಲ್ಲಿ ಸಾಧಿಸಲಾದ ಕಲಿಕೆಯ ಉದ್ದೇಶಗಳು (ಪಠ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಲಿಂಕ್)
5.5. 2 .3
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಚಿತ್ರಿಸಿಸಾಮಾನ್ಯಇ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು, ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆಗಳು;
ಪಾಠದ ಉದ್ದೇಶ:
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಿ ಮತ್ತು ಸೂಕ್ತವಾದ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡಿ;
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ.
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾನದಂಡಗಳು
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ;
ಭಾಷಾ ಕಾರ್ಯಗಳು
ಭಾಗ, ಕಿರಣ, ಘಟಕ ವಿಭಾಗ, ಸರಿಯಾದ ಭಾಗ, ಅಸಮರ್ಪಕ ಭಾಗ
ಶಿಕ್ಷಣದ ಮೌಲ್ಯಗಳು
ಎಂ ಆಂಜಿಲಿಕ್ ಎಲ್: ಸೊಸೈಟಿ ಆಫ್ ಯುನಿವರ್ಸಲ್ ಲೇಬರ್.
ಅಂತರ ವಿಷಯ ಸಂವಹನ
ಕಲಾತ್ಮಕ ಕೆಲಸ. ಆರ್ಥಿಕತೆ
ಹಿಂದಿನ ಜ್ಞಾನ
ಕಿರಣದ ಪರಿಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ತಿಳಿಯಿರಿ;
ಅವರು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಬಹುದು ಮತ್ತು ಒಂದೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬಹುದು;
ಅವರು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಬಹುದು;
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ:
ಪಾಠದ ಪ್ರಾರಂಭಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ.
ಮಾನಸಿಕ ವಾತಾವರಣವನ್ನು ಸೃಷ್ಟಿಸಲು, ಅವನು "ನಾನು ನಿನ್ನನ್ನು ಇಷ್ಟಪಡುತ್ತೇನೆ" ಎಂಬ ಆಟವನ್ನು ಆಡುತ್ತಾನೆ.
ಮಕ್ಕಳು ಪರಸ್ಪರ ಕೈಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ನಗುತ್ತಾರೆ, ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ ಒಳ್ಳೆಯ ಗುಣಗಳುಅವರ ಸಹಪಾಠಿಗಳು.
ಗುಂಪುಗಾರಿಕೆ
"ಮ್ಯಾಜಿಕ್ ಬ್ಯಾಗ್"
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಚೀಲದಿಂದ ಮಿಠಾಯಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಂಡು ಮಿಠಾಯಿಗಳ ಬಣ್ಣವನ್ನು ಆಧರಿಸಿ ಗುಂಪುಗಳಾಗಿ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ.
ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ.
ಕಾರ್ಯ 1.
ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸ.
ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ.
ರೇಖೆಯ ಮೇಲಿನ ಮತ್ತು ಕೆಳಗಿನ ಭಾಗದ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಏನೆಂದು ಕರೆಯುತ್ತಾರೆ?
ಭಾಗಶಃ ರೇಖೆಯನ್ನು ಬದಲಿಸಲು ಯಾವ ಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು?
ಆಕೃತಿಯ ಯಾವ ಭಾಗವು ಮಬ್ಬಾಗಿದೆ?
ಆಕೃತಿಯ ಯಾವ ಭಾಗವು ಮಬ್ಬಾಗಿದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸಿ ಬೂದು. ಹಲವಾರು ಸಂಭಾವ್ಯ ಉತ್ತರಗಳನ್ನು ನೀಡಿ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಜೋಡಿಯಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ ನಂತರ ಗುಂಪಿನಂತೆ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಶಿಕ್ಷಕರೊಂದಿಗೆ ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ.
ವಿವರಣೆಗಳು:
ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಹೆಸರಿಸುತ್ತದೆ
ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಛೇದ ಮತ್ತು ಅಂಶವು ಏನನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಮೂಲ ಆಸ್ತಿಯನ್ನು ತಿಳಿದಿದೆ
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ: ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ - ಶಿಕ್ಷಕ.
ಮಿಠಾಯಿಗಳು
ಕರಪತ್ರಗಳು
ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರು ತೋರಿಸಿರುವ ಉತ್ತರಗಳು (ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್)
ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್
ಮಧ್ಯ ಪಾಠ
ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಔಟ್ಪುಟ್:
ಗೈಸ್, ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ನೈಸರ್ಗಿಕ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಹೇಗೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ ಎಂದು ನಿಮಗೆ ಈಗಾಗಲೇ ತಿಳಿದಿದೆ.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವೇ? (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ)
ಶಿಕ್ಷಕರು ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಪ್ರಕಟಿಸುತ್ತಾರೆ "ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಚಿತ್ರ ».
ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ವಿತರಿಸುತ್ತದೆ, ಅಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದನ್ನು ಗುಂಪಿನಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ವ್ಯಾಖ್ಯಾನ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲಿನ ಬಿಂದುವಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಈ ಬಿಂದುವಿನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಸರಿಯಾದ ಭಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ನಿಮಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ:
ಒಂದೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಛೇದದಲ್ಲಿರುವ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಸಮಾನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ.
ಎಣಿಕೆಯ ಪ್ರಾರಂಭದಿಂದ, ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಅಂಶದಲ್ಲಿನ ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಇರಿಸಿ.
ಮಾದರಿ: ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನೀವು ಒಂದೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು 9 ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಅಂತಹ 5 ಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಬೇಕು.
ಓ ಎ
0 1 x
ಕಾರ್ಯ 2 . "ನಿಮ್ಮನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿಕೊಳ್ಳಿ"
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಮಿನುಗುವ ಬಿಂದುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ.
- ಬಿಂದುಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
ವಿವರಣೆಗಳು:
ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಛೇದದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ಭಿನ್ನರಾಶಿಯ ಅಂಶದ ಅರ್ಥವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಿಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ;
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಅನುಗುಣವಾದ ಬಿಂದುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ;
ಅದರ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕವನ್ನು ಬರೆಯುತ್ತದೆ.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ: "ಟ್ರಾಫಿಕ್ ಲೈಟ್"
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಸರಿಯಾದ ಉತ್ತರವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತಾರೆ:
ಹಸಿರು ಬಣ್ಣ - ಒಪ್ಪುತ್ತೇನೆ, ಸರಿ;
ಹಳದಿ ಬಣ್ಣ - ನನಗೆ ಅನುಮಾನವಿದೆ, ನನಗೆ ಒಂದು ಪ್ರಶ್ನೆ ಇದೆ;
ಕೆಂಪು ಬಣ್ಣ - ಒಪ್ಪುವುದಿಲ್ಲ, ತಪ್ಪು
ಫಿಜ್ಮಿನುಟ್ಕಾ:
ಒಂದು - ಬಾಗಿ, ನೇರಗೊಳಿಸಿ
ಎರಡು - ಬಾಗಿ, ತಿರುಗಿ
ಲೋದೋಶಿಯಲ್ಲಿ ಮೂರು ಮೂರು ಚಪ್ಪಾಳೆ
ತಲೆಯ ಮೂರು ನಮನಗಳು
ನಾಲ್ಕು ಕೈ ಅಗಲ
ಐದು, ಆರು - ಸದ್ದಿಲ್ಲದೆ ಕುಳಿತುಕೊಳ್ಳಿ
ಏಳು-ಎಂಟು ಸೋಮಾರಿತನವನ್ನು ತ್ಯಜಿಸೋಣ.
ಕಾರ್ಯ 3
ಜಿಕ್ಸೊ ವಿಧಾನ.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಎ () ಅಂಕಗಳನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ; IN (); ಜೊತೆ().
ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ 1 ಸೆಂ.ಮೀ ಉದ್ದದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಘಟಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ಅದರ ಮೇಲೆ ಗುರುತು ಮಾಡಿ:
ಪಾಯಿಂಟ್ ಎ (6). 2 ಯುನಿಟ್ ಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾದ ಭಾಗಗಳ ಬಲ ಮತ್ತು ಎಡಕ್ಕೆ ಪಕ್ಕಕ್ಕೆ ಹೊಂದಿಸಿ. ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಿಂದುಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಬರೆಯಿರಿ.
ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ 20 ನೋಟ್‌ಬುಕ್ ಕೋಶಗಳನ್ನು ಘಟಕ ವಿಭಾಗವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳೊಂದಿಗೆ ಅದರ ಮೇಲೆ ಅಂಕಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ: ;. ಅದೇ ಚುಕ್ಕೆಯಿಂದ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.
ವಿವರಣೆಗಳು:
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ನಿರ್ಮಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಒಂದೇ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ;
ಪಡೆದ ಅಂಕಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ದಾಖಲಿಸಲು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ
ಭಿನ್ನರಾಶಿ ಕಡಿತವನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ
ಸಮಾನ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಯನ್ನು ಬಳಸಿಕೊಂಡು ಪರಿಹಾರವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ.
ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ:
ಹಸಿರು-ಬಲ
ಹಳದಿ - ಸುಧಾರಣೆ ಅಗತ್ಯವಿದೆ (ದೋಷಗಳಿವೆ)
ಕೆಂಪು - ತಪ್ಪು
ಇಂಟರಾಕ್ಟಿವ್ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್.
ಆಕ್ಟಿವ್ಸ್ಟುಡಿಯೋ
ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆ
ಸ್ಟಿಕ್ಕರ್‌ಗಳು (ಹಸಿರು, ಹಳದಿ, ಕೆಂಪು)
ಪಾಠದ ಅಂತ್ಯ
ಪಾಠದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಪ್ರತಿಬಿಂಬ
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ / ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿದೆ
ನನ್ನ ಕೆಲಸದ ಬಗ್ಗೆ ನನಗೆ ತೃಪ್ತಿ/ಅತೃಪ್ತಿ ಇದೆ
ಪಾಠ ನನಗೆ ಚಿಕ್ಕದಾಗಿ/ಉದ್ದವಾಗಿ ತೋರಿತು
ಪಾಠದ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ನಾನು ದಣಿದಿಲ್ಲ / ದಣಿದಿಲ್ಲ
ನನ್ನ ಮನಸ್ಥಿತಿ ಉತ್ತಮವಾಗಿದೆ/ಕೆಟ್ಟಿದೆ
ಪಾಠದ ವಿಷಯ ನನಗೆ ಸ್ಪಷ್ಟ/ಅಗ್ರಾಹ್ಯವಾಗಿತ್ತು
ಉಪಯುಕ್ತ/ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕ
ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕ/ಆಸಕ್ತಿದಾಯಕವಲ್ಲ
ನನಗೆ ಗೊತ್ತು…….
ನಾನು ಮಾಡಬಹುದು…….
ನಾನು ಕಲಿಯಬೇಕು...
ಮನೆಕೆಲಸ.
ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳು (ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕಷ್ಟದ ಮಟ್ಟವನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ).
ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಭೇದಾತ್ಮಕತೆಯೊಂದಿಗೆ
ಟೆಡ್ ಕಾರ್ಯಗಳು
ವ್ಯತ್ಯಾಸ - ನೀವು ಯಾವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಬೆಂಬಲವನ್ನು ನೀಡಲು ಬಯಸುತ್ತೀರಿ? ಇತರರಿಗಿಂತ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮರ್ಥ್ಯವಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ನೀವು ಯಾವ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ನೀಡುತ್ತೀರಿ?ವಿಭಿನ್ನ ಕಾರ್ಯಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಕಾರ್ಡ್‌ಗಳು
ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ - ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ನೀವು ಹೇಗೆ ಯೋಜಿಸುತ್ತೀರಿ?
F.O ಪರಸ್ಪರ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ, ಸ್ವಾಭಿಮಾನ
« ಹೆಬ್ಬೆರಳುಮೇಲೆ ಅಥವಾ ಕೆಳಗೆ", ಭೌತಿಕ ನಿಮಿಷ, ಸಂಚಾರ ದೀಪ,
ಆರೋಗ್ಯ ರಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ತಾಂತ್ರಿಕ ಅನುಸರಣೆ
ಭದ್ರತೆ
ಸಂವಾದಾತ್ಮಕ ವೈಟ್‌ಬೋರ್ಡ್‌ನೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವಾಗ ದೈಹಿಕ ತರಬೇತಿ, ಸುರಕ್ಷತಾ ನಿಯಮಗಳು
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಒಂದು ಭಾಗವನ್ನು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿ ಪ್ರದರ್ಶಿಸಲು, ಯುನಿಟ್ ವಿಭಾಗದ ಸರಿಯಾದ ಉದ್ದವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವುದು ಮುಖ್ಯ.
ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ಅತ್ಯಂತ ಅನುಕೂಲಕರವಾದ ಮಾರ್ಗವೆಂದರೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಛೇದಕದಂತೆ ಅನೇಕ ಕೋಶಗಳ ಒಂದು ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನೀವು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ 5 ರ ಛೇದದೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು ಬಯಸಿದರೆ, 5 ಕೋಶಗಳ ಉದ್ದದ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವುದು ಉತ್ತಮ:
ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸುವುದು ಯಾವುದೇ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಉಂಟುಮಾಡುವುದಿಲ್ಲ: 1/5 - ಒಂದು ಕೋಶ, 2/5 - ಎರಡು, 3/5 - ಮೂರು, 4/5 - ನಾಲ್ಕು.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ವಿಭಿನ್ನ ಛೇದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು ನೀವು ಬಯಸಿದರೆ, ಒಂದು ಘಟಕ ವಿಭಾಗದಲ್ಲಿನ ಜೀವಕೋಶಗಳ ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ಎಲ್ಲಾ ಛೇದಕಗಳಿಂದ ಭಾಗಿಸುವುದು ಅಪೇಕ್ಷಣೀಯವಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ 8, 4 ಮತ್ತು 2 ಛೇದಗಳೊಂದಿಗೆ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ಎಂಟು ಕೋಶಗಳ ಉದ್ದದ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಅಪೇಕ್ಷಿತ ಭಾಗವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನಾವು ಘಟಕದ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಛೇದದಂತೆ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಭಜಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂಶದಂತಹ ಅನೇಕ ಭಾಗಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. 1/8 ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸಲು, ನಾವು ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು 8 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ 7 ಅನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತೇವೆ. ಮಿಶ್ರ ಸಂಖ್ಯೆ 2 3/4 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸಲು, ನಾವು ಮೂಲದಿಂದ ಎರಡು ಸಂಪೂರ್ಣ ಘಟಕ ವಿಭಾಗಗಳನ್ನು ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಮೂರನೆಯದನ್ನು 4 ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಿ ಮತ್ತು ಅವುಗಳಲ್ಲಿ ಮೂರು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ:
ಮತ್ತೊಂದು ಉದಾಹರಣೆ: ಛೇದಗಳು 6, 2 ಮತ್ತು 3 ಆಗಿರುವ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣ. ಈ ಸಂದರ್ಭದಲ್ಲಿ, ಆರು ಕೋಶಗಳ ಉದ್ದವನ್ನು ಒಂದು ಘಟಕವಾಗಿ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ಅನುಕೂಲಕರವಾಗಿದೆ:
ದಿನಾಂಕ: 13 /02/2017 ___________
ವರ್ಗ: 5
ಐಟಂ: ಗಣಿತಶಾಸ್ತ್ರ
ಪಾಠ ಸಂಖ್ಯೆ. : 129
ಪಾಠದ ವಿಷಯ: " ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ದಶಮಾಂಶ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಚಿತ್ರ.».
ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳು ಮತ್ತು ಉದ್ದೇಶಗಳು:
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಬಿಂದುಗಳೊಂದಿಗೆ ದಶಮಾಂಶ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಚಿತ್ರಿಸಲಾದ ಬಿಂದುಗಳ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕಗಳನ್ನು ಕಂಡುಹಿಡಿಯಿರಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
– ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಂದುವರಿಸಿ: 1) ವೀಕ್ಷಿಸಲು, ವಿಶ್ಲೇಷಿಸಲು, ಹೋಲಿಸಲು, ಸಾಬೀತುಪಡಿಸಲು ಮತ್ತು ತೀರ್ಮಾನಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು; 2) ಗಣಿತ ಮತ್ತು ಸಾಮಾನ್ಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನ; 3) ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಮಾಡಿ;
ಶೈಕ್ಷಣಿಕ:
– ಒಬ್ಬರ ಆಲೋಚನೆಗಳನ್ನು ವ್ಯಕ್ತಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ, ಇತರರನ್ನು ಆಲಿಸಿ, ಸಂಭಾಷಣೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸುವುದು, ಒಬ್ಬರ ದೃಷ್ಟಿಕೋನವನ್ನು ರಕ್ಷಿಸುವುದು; ಸ್ವಾಭಿಮಾನದ ಕೌಶಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿ.
ಪಾಠದ ಪ್ರಗತಿ
I. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಕ್ಷಣ , ಶುಭಾಶಯಗಳು, ಫಲಪ್ರದ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಶುಭಾಶಯಗಳು.
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ನೀವು ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಿದ್ದೀರಾ ಎಂದು ಪರಿಶೀಲಿಸಿ.
II. ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿಸುವುದು.
ಹುಡುಗರೇ, ಇಂದಿನ ಪಾಠದ ವಿಷಯವನ್ನು ಎಚ್ಚರಿಕೆಯಿಂದ ನೋಡಿ. ನಾವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಏನು ಮಾಡುತ್ತೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ? ಪಾಠದ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಒಟ್ಟಿಗೆ ರೂಪಿಸಲು ಪ್ರಯತ್ನಿಸೋಣ.
III. ಜ್ಞಾನವನ್ನು ನವೀಕರಿಸಲಾಗುತ್ತಿದೆ. ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ನೋಟ್‌ಬುಕ್‌ಗಳಲ್ಲಿ ಬರೆಯುತ್ತಾರೆ, ಒಬ್ಬ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಮುಚ್ಚಿದ ಬೋರ್ಡ್‌ನ ಹಿಂದೆ. ಶಿಕ್ಷಕರು ಮಂಡಳಿಯಲ್ಲಿನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುತ್ತಾರೆ, ಅದರ ನಂತರ ಎಲ್ಲಾ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸುತ್ತಾರೆ.
1) ಗಣಿತದ ಡಿಕ್ಟೇಶನ್.
1. ಮೂರು ಪಾಯಿಂಟ್ ಒಂದು ಹತ್ತನೇ.
2. ಐದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಎಂಟು.
3. ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಐದು.
4. ಶೂನ್ಯ ಬಿಂದು ಏಳು.
5. ಏಳು ಪಾಯಿಂಟ್ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ನೂರನೇ.
6. ಶೂನ್ಯ ಬಿಂದು ಹದಿನಾರು.
7. ಮೂರು ಪಾಯಿಂಟ್ ನೂರ ಇಪ್ಪತ್ತೈದು ಸಾವಿರ.
8. ಐದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಹನ್ನೆರಡು.
9. ಹತ್ತು ಪಾಯಿಂಟ್ ಇಪ್ಪತ್ತನಾಲ್ಕು ನೂರನೇ.
10. ಒಂದು ಪಾಯಿಂಟ್ ಮೂರು.
ಉತ್ತರಗಳು:
1. 3,1
2. 5,8
3. 1,5
4. 0,75
5. 7,25
6. 0,16
7. 3,125
8. 5,12
9. 10,24
10. 1,3
2) ಮೌಖಿಕ ಕೆಲಸ
(1) ದಶಮಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ:
3) ನೆನಪಿರಲಿ!
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಬಿಂದುವನ್ನು ಗುರುತಿಸಲು, ನೀವು ಮಾಡಬೇಕು...
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಬಿಂದುವನ್ನು ಯಾವ ಅಕ್ಷರವು ಗುರುತಿಸುತ್ತದೆ?
ಬಿಂದುವಿನ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕವನ್ನು ಹೇಗೆ ಬರೆಯಲಾಗಿದೆ?
3. ಹೊಸ ವಸ್ತುವನ್ನು ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡುವುದು.
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲಿನ ದಶಮಾಂಶ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳನ್ನು ಸಾಮಾನ್ಯ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳಂತೆಯೇ ಚಿತ್ರಿಸಲಾಗಿದೆ.
(2) 1)
ಸಂಖ್ಯೆ 3.2 3 ಸಂಪೂರ್ಣ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 2 ಹತ್ತನೇ ಘಟಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಮೊದಲಿಗೆ, ನಾವು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ಗೆ ಅನುಗುಣವಾದ ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ಒಂದು ಬಿಂದುವನ್ನು ಗುರುತಿಸುತ್ತೇವೆ. ನಂತರ ನಾವು ಮುಂದಿನ ಘಟಕ ವಿಭಾಗವನ್ನು ಹತ್ತು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸುತ್ತೇವೆ ಮತ್ತು ಅಂತಹ ಎರಡು ಭಾಗಗಳನ್ನು ಸಂಖ್ಯೆ 3 ರ ಬಲಕ್ಕೆ ಎಣಿಸುತ್ತೇವೆ. ಈ ರೀತಿಯಾಗಿ ನಾವು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ಪಾಯಿಂಟ್ A ಅನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತೇವೆ. , ಇದು ದಶಮಾಂಶ ಭಾಗವನ್ನು ಪ್ರತಿನಿಧಿಸುತ್ತದೆ 3.2. ಮೂಲದಿಂದ ಬಿಂದು A ಗೆ ಇರುವ ಅಂತರವು 3.2 ಘಟಕ ವಿಭಾಗಗಳಿಗೆ ಸಮಾನವಾಗಿರುತ್ತದೆ (A = 3.2).
ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ದಶಮಾಂಶ ಭಾಗ 3.2 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.
2) ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ದಶಮಾಂಶ ಭಾಗ 0.56 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.
4. ಅಧ್ಯಯನ ಮಾಡಿದ ವಸ್ತುಗಳ ಬಲವರ್ಧನೆ.
(3) 1. ಕರಟೌದಿಂದ ಕೊಕ್ಟಾಲ್‌ಗೆ ಹೋಗುವ ರಸ್ತೆಯು 10 ಕಿ.ಮೀ. ಪೆಟ್ಯಾ 3 ಕಿಮೀ ನಡೆದರು. ಅವನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದೂರ ನಡೆದನು?
1. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ? (10 ಭಾಗಗಳಾಗಿ )
2. ಮಾರ್ಗದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ? (1/10 ಅಥವಾ 0.1)?
3. ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗದ ಮೂರು ಭಾಗಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ? (0.3)?
1. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
(4) 2.
ಎ (0.3); ಬಿ (0.9); ಸಿ (1,1); D(1,7).
ಎ (6,4); ಬಿ (6,7); ಸಿ (7,2); ಡಿ (7.5); ಇ(8,1).
ಎ (0.02); ಬಿ (0.05); ಸಿ (0.14); D(0.17)
(5) 3.
ಇ(6) 4. ಒಂದು ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಒಂದೇ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ, ನೋಟ್ಬುಕ್ನ 5 ಕೋಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ A (0.9), B (1.2), C (3.0) ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
(7) ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುವುದು
(8) 5. ದೈಹಿಕ ಶಿಕ್ಷಣ, ಗಮನ ವ್ಯಾಯಾಮ.
ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ವಿಭಿನ್ನ ಕೆಲಸ (ಪ್ರತಿಭಾನ್ವಿತ ಮತ್ತು ಕಡಿಮೆ ಸಾಧನೆ ಮಾಡುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ).
6. ಪಾಠದ ಸಾರಾಂಶ.
ಹುಡುಗರೇ, ನೀವು ಇಂದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಹೊಸದನ್ನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುರಿಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವಲ್ಲಿ ಯಶಸ್ವಿಯಾಗಿದ್ದೇವೆ ಎಂದು ನೀವು ಭಾವಿಸುತ್ತೀರಾ?
ಪ್ರತಿಬಿಂಬ.
ನೀವು ಏನು ಯೋಚಿಸುತ್ತೀರಿ, ನಾವು ನಮ್ಮ ಗುರಿಯನ್ನು ಸಾಧಿಸಿದ್ದೇವೆಯೇ?
ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ? - ಪಾಠದಲ್ಲಿ ನೀವು ಏನು ಕಲಿತಿದ್ದೀರಿ?
ಪಾಠದ ಬಗ್ಗೆ ನೀವು ಏನು ಇಷ್ಟಪಟ್ಟಿದ್ದೀರಿ? ನೀವು ಯಾವ ತೊಂದರೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸಿದ್ದೀರಿ?
(9) 7. ಹೋಮ್ವರ್ಕ್ :
ಪಾಠಕ್ಕಾಗಿ ಬೆಂಬಲ ಹಾಳೆ " ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದ ಮೇಲೆ ದಶಮಾಂಶ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳ ಚಿತ್ರ ».
1. ದಶಮಾಂಶಗಳನ್ನು ಓದಿ:
0,2 1,009 3,26 8,1 607,8 0,2345 0,001 3,07 27,27 0,24 100,001 3,08 3,89 71,007 5,0023
2. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ದಶಮಾಂಶ ಭಾಗ 3.2 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.
ಎ) 3.2 ಸಂಖ್ಯೆಯು 3 ಸಂಪೂರ್ಣ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಮತ್ತು 2 ಹತ್ತನೇ ಘಟಕವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ.
b)ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ ದಶಮಾಂಶ ಭಾಗ 0.56 ಅನ್ನು ಚಿತ್ರಿಸೋಣ.
3. ಕರಟೌದಿಂದ ಕೊಕ್ಟಾಲ್ ವರೆಗಿನ ರಸ್ತೆ 10 ಕಿ.ಮೀ. ಪೆಟ್ಯಾ 3 ಕಿಮೀ ನಡೆದರು. ಅವನು ರಸ್ತೆಯಲ್ಲಿ ಎಷ್ಟು ದೂರ ನಡೆದನು?
1. ಸಂಪೂರ್ಣ ಮಾರ್ಗವನ್ನು ಎಷ್ಟು ಸಮಾನ ಭಾಗಗಳಾಗಿ ವಿಂಗಡಿಸಲಾಗಿದೆ?
2. ಮಾರ್ಗದ ಒಂದು ಭಾಗವು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ?
3. ಅಂತಹ ಮಾರ್ಗದ ಮೂರು ಭಾಗಗಳು ಯಾವುದಕ್ಕೆ ಸಮನಾಗಿರುತ್ತದೆ?
4. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ ಯಾವ ಸಂಖ್ಯೆಗಳನ್ನು ಚುಕ್ಕೆಗಳಿಂದ ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ.
5. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಸಾಲಿನಲ್ಲಿ, ಕೆಲವು ಅಂಕಗಳನ್ನು ಅಕ್ಷರಗಳಿಂದ ಗೊತ್ತುಪಡಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವ ಬಿಂದುವು 34.8 ಸಂಖ್ಯೆಗೆ ಅನುರೂಪವಾಗಿದೆ; 34.2; 34.6; 35.4; 35.8; 35.6?
6. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣವನ್ನು ಎಳೆಯಿರಿ. ಒಂದೇ ವಿಭಾಗಕ್ಕೆ, ನೋಟ್ಬುಕ್ನ 5 ಕೋಶಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಿ. ನಿರ್ದೇಶಾಂಕ ಕಿರಣದಲ್ಲಿ A (0.9), B (1.2), C (3.0) ಅಂಕಗಳನ್ನು ಹುಡುಕಿ
7. ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕದೊಂದಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡಿ : ಪುಟ 89 ರಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕವನ್ನು ತೆರೆಯಿರಿ, ಸಂಖ್ಯೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಿ: ಸಂಖ್ಯೆ 1254 (ಜಾಣ್ಮೆ ಕಾರ್ಯ).
8. ಈ ರೀತಿಯ ಆಕಾರಗಳನ್ನು ಎಣಿಸಿ: "ಮೊದಲ ತ್ರಿಕೋನ, ಮೊದಲ ಮೂಲೆ, ಮೊದಲ ವೃತ್ತ, ಎರಡನೇ ಮೂಲೆ, ಇತ್ಯಾದಿ."
9. ಮನೆಕೆಲಸ :
1. ಬೋರ್ಡ್‌ನಲ್ಲಿ ಕಾರ್ಯ ಸಂಖ್ಯೆ
2. ಈ ರೀತಿ ಪ್ರಾರಂಭವಾಗಬೇಕಾದ ಕಾಲ್ಪನಿಕ ಕಥೆಯೊಂದಿಗೆ ಬನ್ನಿ: ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ, "ಸಂಖ್ಯೆಗಳ ಸ್ಥಿತಿ" ಎಂದು ಕರೆಯಲ್ಪಡುವ ಒಂದು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ರಾಜ್ಯದಲ್ಲಿ ಭಿನ್ನರಾಶಿಗಳು ವಾಸಿಸುತ್ತಿದ್ದವು: ಸಾಮಾನ್ಯ ಮತ್ತು ದಶಮಾಂಶ
ವಿಷಯದ ಕುರಿತು ಲೇಖನಗಳು
