პედაგოგ-ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის არსი და თავისებურებები. ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკა, ეთიკური და საკვალიფიკაციო მოთხოვნები განმავითარებელი და ფსიქოკორექციული საგანმანათლებლო პროგრამების დაგეგმვასა და განვითარებაში მონაწილეობის მისაღებად.

ფსიქოლოგის საქმიანობის სპეციფიკის, ისევე როგორც მისი პიროვნული მახასიათებლების გასათვალისწინებლად, მნიშვნელოვანია ფსიქოლოგის პროფესიის განსაზღვრა. ფსიქოლოგიის, როგორც მეცნიერების გაჩენა მოხდა 1879 წელს, როდესაც ვ. ვუნდტმა დააარსა ექსპერიმენტული ფსიქოლოგიის პირველი ლაბორატორია, ამ პერიოდს შეიძლება მივაწეროთ ფსიქოლოგის პროფესია. არსებობს "ფსიქოლოგიის" ცნების მნიშვნელოვანი განმარტებები, რომელთაგან ერთ-ერთი ასეთია: ფსიქოლოგია არის მეცნიერება, რომელიც სწავლობს ადამიანებისა და ადამიანთა ჯგუფების ფსიქიკისა და გონებრივი აქტივობის გაჩენის, განვითარებისა და ფუნქციონირების ნიმუშებს. ფსიქოლოგიის საგანია ადამიანის ფსიქიკის შესწავლა. ამ განმარტებიდან გამომდინარეობს, რომ ფსიქოლოგი შეიძლება ეწოდოს სპეციალისტს, რომელიც სწავლობს ადამიანის ფსიქიკური ფენომენის გამოვლინებებს, მეთოდებსა და ფორმებს ადამიანის საქმიანობის სხვადასხვა სფეროში, კვლევისა და გამოყენებითი პრობლემების გადასაჭრელად, აგრეთვე. ფსიქოლოგიური დახმარება. ფსიქოლოგის საქმიანობისა და პიროვნების სპეციფიკის განხილვისას, დაწყებული კონცეფციიდან S.L. რუბინშტეინი, ამ ნაშრომში ფსიქოლოგი განიხილება „როგორც პიროვნება და როგორც პროფესიული საქმიანობის სუბიექტი, რომელსაც ახასიათებს მისი ორიენტაცია, მოტივაციური საჭიროების სფერო, ღირებულებები, დამოკიდებულებები, ხასიათი და შესაძლებლობები“.

ფსიქოლოგის პროფესია მიეკუთვნება სოციალურ-ეკონომიკური პროფესიების ჯგუფს, „ადამიანი-ადამიანის“ ტიპის პროფესიებს. „ადამიანი“ პროფესიების მნიშვნელოვანი მახასიათებელია პროფესიული კომუნიკაცია. ამასთან, უნდა აღინიშნოს, რომ ადამიანი ან ადამიანთა ჯგუფი არ მოქმედებს როგორც სოციალური გარემო, აქტივობის პირობა, არამედ განიხილება როგორც ფსიქოლოგის საქმიანობის ობიექტი და სუბიექტი. ექსპერტები ხშირად ხაზს უსვამენ სუბიექტურობას, როგორც ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის საგანს. ფსიქოლოგის ურთიერთობა კლიენტთან შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც პროფესიული ინტერპერსონალური ურთიერთობა, რომელშიც ფსიქოლოგი არის სუბიექტი და კლიენტი ურთიერთობის ობიექტი.

ფსიქოლოგის საქმიანობას, ისევე როგორც ნებისმიერ სხვას, აქვს კონკრეტული მიზნები, ფუნქციები და დახმარების გაწევის მეთოდები. დასაწყისისთვის აუცილებელია განისაზღვროს ფსიქოლოგის, როგორც ფსიქოლოგიური მუშაობის სუბიექტის ფუნქციები, რომლებიც წარმოადგენს პროფესიული ამოცანების ობიექტურ და ყველაზე დამახასიათებელ კომპლექტს. ფსიქოლოგის საქმიანობა შეიძლება იყოს ძალიან მრავალფეროვანი და მრავალფუნქციური ხასიათისაა.

1. დიაგნოსტიკური, რომელიც გულისხმობს ინდივიდისა და გუნდის მახასიათებლების ფსიქოლოგიურ შესწავლას და აღრიცხვას ყველაზე მნიშვნელოვან პარამეტრებზე დაყრდნობით, აგრეთვე ნორმიდან შესაძლო გადახრის დიაგნოზს, ძირითადი ფაქტორების იდენტიფიცირებას და შეფასებას, რომლებიც გავლენას ახდენენ საქმიანობის წარმატებაზე და ფსიქოლოგიურზე. ხალხის მდგომარეობა;

2. ფსიქოლოგის კვლევითი ფუნქციაა ფსიქოლოგიის უახლესი სამეცნიერო და პრაქტიკული მიღწევების შესწავლა, ახალი ტექნიკის ადაპტირება და სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური ცოდნის გაფართოება;

3. პროგნოზული ფუნქცია გულისხმობს განვითარების მიმართულების წინასწარმეტყველებას და შესასწავლი ობიექტის ძირითადი ფსიქოლოგიური მახასიათებლების შესაძლო მდგომარეობის წინასწარმეტყველებას;

4. საინფორმაციო ფუნქცია მოიცავს კლიენტებისთვის მათი ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შესახებ ინფორმაციის მიწოდებას, მათი სოციალურ-ფსიქოლოგიური კომპეტენციის დონის ამაღლებას;

5. კონსტრუქციული და საპროექტო ფუნქცია ნიშნავს მასალის შერჩევას და სტრუქტურირებას, გუნდების, ჯგუფების ფორმირებას და დაკომპლექტებას, ობიექტის მდგომარეობისა და მისი საქმიანობის პირობების ოპტიმალური პირობების შემუშავებას;

6. საგანმანათლებლო და მეთოდური ფუნქცია გულისხმობს ფსიქოლოგიური ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების სწავლებას, მეთოდოლოგიური დოკუმენტების შემუშავებას;

7. საექსპერტო ფუნქცია მოიცავს შეფასებას შესაძლო ვარიანტებიპრობლემების გადაჭრა ფსიქოლოგიის თვალსაზრისით, ასევე დასკვნა შეფასებული პირის ფსიქოლოგიური მდგომარეობის შესახებ;

8. საკონსულტაციო ფუნქცია გულისხმობს ადამიანების დახმარების გაწევას, რეკომენდაციების მიცემას რთულ ფსიქოლოგიურ სიტუაციებში მოქმედების ყველაზე ოპტიმალური გზის პოვნის შესახებ;

9. მაკორექტირებელი და განმავითარებელი ფუნქციაა დახმარების გაწევა ცვლილებებში, რომლებიც ხელს უწყობს პიროვნულ თვითგამოხატვასა და განვითარებას, აგრეთვე სხვადასხვა ამოცანების წარმატებით გადაწყვეტას;

10. კომუნიკაციური ფუნქცია მიზნად ისახავს პარტნიორთან კონტაქტის დამყარებას, მესიჯების გაცვლას, ემოციურ მდგომარეობას, თანამოსაუბრის შინაგანი სამყაროს გამოვლენას, მის არავერბალურ რეაქციებს თვალყურის დევნებას, აგრეთვე ურთიერთგავლენის მოხდენას კომუნიკაციის ქცევასა და აზრებზე. პარტნიორი.

აშკარა ხდება, რომ თითოეული აქტივობა ფუნქციონირებს პროფესიონალი ფსიქოლოგიაქვს თავისი ამოცანები, სპეციალური საგნობრივი შინაარსი, აქედან გამომდინარე საჭიროა კონკრეტული მეთოდოლოგიური და პრაქტიკული ინსტრუმენტები, სპეციალისტის პროფესიული კომპეტენცია და კულტურა. პროფესიონალი ფსიქოლოგის საქმიანობას აქვს მთელი რიგი საკუთარი მახასიათებლები, რომლებიც მოიცავს:

1. სპეციალისტებს შორის თეორიული ბაზის არსებობა, რომელიც შეიცავს სისტემატიზებულ, განზოგადებულ იდეებს ფსიქიკისა და ფსიქოლოგიის შესახებ;

2. სპეციალისტების ნდობა მეთოდზე მეცნიერული ცოდნა, რაც შესაძლებელს ხდის ნავიგაციას სხვადასხვა სამეცნიერო პრობლემატიკაში. მეცნიერული ცოდნის მეთოდს სპეციალისტები იყენებენ როგორც საკუთარ თავზე, ასევე მათ სამეცნიერო და პრაქტიკულ საქმიანობაზე, რაც მათი პროფესიული ასახვის, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგის მეთოდოლოგიური ბაზის საფუძველია.

3. სპეციალისტების მიერ სპეციალიზებული ტექნიკის გამოყენება სამეცნიერო, დიაგნოსტიკური ან განმავითარებელი მიზნების მისაღწევად. ეს მეთოდები წარმოადგენს მეცნიერულად დაფუძნებულ და შესამოწმებლად საქმიანობის სპეციფიკურ მეთოდებს.

4. კონსულტაციის მქონე კლიენტებს შორის პასუხისმგებლობის გრძნობის თანდათანობით ჩამოყალიბების აუცილებლობა.

5. გამოცდილების სავალდებულო გაცვლა, კვალიფიკაციის ამაღლება.

6. განსაკუთრებული პროფესიული ტაქტის ფლობა და პროფესიული და ეთიკური სტანდარტების დაცვა.

7. პროფესიონალი ფსიქოლოგის უწყვეტი პროფესიული განვითარებისა და თვითგანვითარების უნარი.

ფსიქოლოგის ყველა ზემოაღნიშნულ პირობასთან შესაბამისობის მნიშვნელობა განპირობებულია იმით, რომ ფსიქოლოგიური აქტივობა შეიძლება კლასიფიცირდეს როგორც დამხმარე, რომელიც მიზნად ისახავს ინდივიდის შენარჩუნებას მისი ცხოვრების კრიტიკულ მომენტებში, მისი შინაგანი გონებრივი პოტენციალის გააქტიურებაზე. ფსიქოლოგის პროფესიის არჩევა, როგორც წესი, ეფუძნება ინდივიდის გამოხატულ ჰუმანიტარულ ორიენტაციას. ჰუმანიტარული მეცნიერებები სწავლობენ რაღაც სპეციფიკურ ადამიანებს, რაც ძნელია შეეგუოს საბუნებისმეტყველო მეცნიერებებში მიღებული ცოდნისა და ახსნის პრინციპებს. პიროვნების, როგორც განსაკუთრებული ფენომენის გაგება მოითხოვს განსაკუთრებულ მიდგომას მისი შესწავლისადმი, ვინაიდან ის ფუნდამენტურად განსხვავებული ხასიათისაა. ეს პროფესია გულისხმობს ორიენტაციას სოციალურ ინტერესზე, ინდივიდისადმი ინტერესზე, ადამიანებს შორის ურთიერთობის მიმართ. დამხმარე საქმიანობის სუბიექტი არა მხოლოდ ახორციელებს დახმარების მიზანმიმართულ აქტს, არამედ იყენებს სპეციალურ უნარებსა და ცოდნას დახმარების აქტის განხორციელებისას. ამავდროულად, მკვლევარები აღნიშნავენ იმ ფაქტს, რომ ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის წარმატება დიდწილად დამოკიდებულია არა მხოლოდ ფსიქოლოგიური ცოდნის დონეზე, არამედ მისი პიროვნების განვითარების მახასიათებლებზეც. ექსპერტები აღნიშნავენ, რომ დამხმარე პროფესიების უნიკალურობა მდგომარეობს იმაში, რომ საქმიანობის საგანი თავად ატარებს სამუშაოს ძირითად „ინსტრუმენტს“. დახმარების განხორციელება, უპირველეს ყოვლისა, მდგომარეობს ფსიქოლოგის უნარში დამხმარე ურთიერთობების დამყარებაში. ფსიქოლოგი, თავისი მუშაობის ბუნებით, მუდმივად ურთიერთობს ადამიანებთან, ეკისრება მნიშვნელოვანი პასუხისმგებლობა და ასევე განიცდის ემოციურ სტრესს. თერაპიის დროს განვითარებადი და სამკურნალო ეფექტი ხდება ზუსტად ემპათიის უნიკალური ატმოსფეროს შექმნის, ფსიქოლოგსა და კლიენტს შორის გულწრფელი და თბილი ურთიერთობების დამყარების გამო, რაც ხელს უწყობს თვითგამორკვევას. ამ მიზეზით, სპეციალისტებს ეკისრებათ მთელი რიგი პირადი მოთხოვნები. როგორც უკვე ითქვა, ფსიქოლოგის სხვა ადამიანებზე გავლენის მთავარი ინსტრუმენტი, მისი ნება, გრძნობები, ცნობიერება, მეტყველება, მოქმედებები, მთლიანობაში მისი პიროვნებაა. ბ.ს. ბრატუსმა სტატიაში „ადამიანის პრობლემის შესახებ ფსიქოლოგიაში“ დაინტერესდა, კონკრეტულად რა არის პიროვნების სპეციფიკა, როგორც მთავარი ფსიქოლოგიური ინსტრუმენტი. ავტორის აზრით, „ადამიანი ერთადერთია ყველა ცოცხალ არსებას შორის, რომელიც დაბადებით არ მიეკუთვნება თავის სახეობას ან გვარს“, ამიტომ მას ადამიანური არსი უნდა მიენიჭოს. პიროვნების უნარი, ჩამოაყალიბოს და თვითკონსტრუირება მოახდინოს საკუთარ თავში, გულისხმობს ერთგვარი ფსიქოლოგიური ინსტრუმენტის ან ორგანოს არსებობას, რომელიც პასუხისმგებელია ამ შეუდარებელი პროცესის წარმართვაზე. ეს ორგანო არის ადამიანის პიროვნება. ამდენად, არ შეიძლება ითქვას, რომ პიროვნება თავისთავად შეიცავს საბოლოო მნიშვნელობას, პირიქით, ეს მნიშვნელობა ყალიბდება მისი განვითარებული ურთიერთობების, კავშირების წყალობით ადამიანური არსებობის არსებით მახასიათებლებთან. ადამიანის არსის შესწავლისას, ავტორები თანხმდებიან, რომ მნიშვნელობის შემქმნელი, ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებელი ადამიანის მიმართ მდგომარეობს მის დამოკიდებულებაში სხვა ადამიანის მიმართ. ეს აზრი ყველაზე ნათლად გამოთქვა ს.ლ. რუბინშტეინი: „ადამიანის ცხოვრების პირველი პირობა არის სხვა ადამიანი. დამოკიდებულება სხვა ადამიანის მიმართ, ადამიანების მიმართ, წარმოადგენს ძირითად ქსოვილს. ადამიანის სიცოცხლე, მისი ბირთვი. ადამიანის „გული“ არის ნაქსოვი მისი ადამიანური ურთიერთობებიდან სხვა ადამიანებთან; რა ღირს მთლიანად განისაზღვრება რით ადამიანური ურთიერთობებიადამიანი ცდილობს განსაზღვროს როგორი ურთიერთობის დამყარება შეუძლია ადამიანებთან, სხვა ადამიანთან. ადამიანის ცხოვრების ფსიქოლოგიური ანალიზი, რომელიც მიზნად ისახავს ადამიანის ურთიერთობების გამოვლენას სხვა ადამიანებთან, ქმნის ჭეშმარიტად ცხოვრებაზე დაფუძნებული ფსიქოლოგიის ბირთვს. აქ, ამავდროულად, არის ფსიქოლოგიასა და ეთიკას შორის „შეერთების“ არეალი." პიროვნების ნორმალური განვითარება შესაძლებელია მხოლოდ იმ პირობით, რომ სხვას, როგორც შინაგან ღირებულებას, ამ დამოკიდებულების რეალიზების შესაძლებლობას სიყვარულითა და ერთგულებით. და ნების თავისუფალ გამოხატვას. ამრიგად, თუ განვიხილავთ პიროვნებას, როგორც გზას ან ინსტრუმენტს, რათა მიაღწიოს თავის კონცეფციას, მის არსს და განვითარებას, შეგვიძლია შევაფასოთ ფსიქოლოგი იმით, თუ როგორ ემსახურება იგი ამ მიზანს, ხელს უწყობს მის გაცნობას. ინდივიდი თავისი არსით, მაგრამ ეს შეუძლებელია თავად სპეციალისტის პიროვნების მუდმივი განვითარების გარეშე, საიდანაც შეგვიძლია ვისაუბროთ ფსიქოლოგის პროფესიული საქმიანობის სპეციფიკაზე პერსონალური განვითარება ფსიქოლოგის პროფესიონალიზმის განვითარებაში პრაქტიკოსი ფსიქოლოგების მიერ პროფესიული თვითშემეცნების დინამიკის შესწავლისას აჩვენა, რომ ამ პროფესიის მნიშვნელობა მდგომარეობს პიროვნულ ზრდაში, სუბიექტურობის განვითარებაში. რომელიც მოიცავს საკუთარი თავის, როგორც პროფესიონალის, გაცნობიერებას, ასევე საკუთარი თავის სიძლიერის და სისუსტის მიღებას, შესაძლოა, ფსიქოლოგის პროფესია თავისთავად არის მუდმივი განვითარებისა და პიროვნული ზრდის წყარო. ფსიქოლოგის ზრდა ამ შემთხვევაში გაგებულია მისი პიროვნული კონტექსტში პროფესიული განვითარება, რაც გულისხმობს როგორც პიროვნულ, ისე აქტივობაზე დაფუძნებული, სოციოკულტურული ცვლილებების უწყვეტ პროცესს, რომელიც დროთა განმავლობაში ხდება შესაბამისი ტრენინგის, განათლებისა და თვითგანვითარების გავლენის ქვეშ. არჩევანი „იყო ფსიქოლოგი“ ერთგვარი გამოწვევაა, რადგან გარდაუვალს ხდის ინდივიდის მუდმივ მუშაობას საკუთარ თავზე, თვითშემეცნებასა და საკუთარ თავთან დაპირისპირებას. მას შემდეგ, რაც ფსიქოლოგები მიმართავენ საკუთარ თავს სხვა ადამიანებს, ძალიან მნიშვნელოვანია კითხვებზე გულწრფელად პასუხის გაცემის უნარი იმის შესახებ, თუ რა არის ჩემი ძლიერი და სისუსტეები და რისი მეშინია. ამ აქტივობის სპეციფიკა გულისხმობს ინდივიდის შეგნებულ დამოკიდებულებას საკუთარი საჭიროებების, გამოცდილების, აზრების, მისწრაფებების, ქცევის მოტივების მიმართ, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, განვითარებული თვითშემეცნება. ეს გულისხმობს საკუთარი შესაძლებლობების ემოციურ და სემანტიკურ შეფასებას მიზნების შესაბამისი ქმედებების არჩევის საფუძველზე. ყოფიერებისადმი დამოკიდებულების შეგნება ხელს უწყობს „მე-ის იმიჯის“ ჩამოყალიბებას, რომელიც საფუძვლად უდევს მიზნების დასახვის აქტს როგორც პროფესიულ საქმიანობაში, ისე ზოგადად ცხოვრებაში.

ფსიქოლოგის საქმიანობის ერთ-ერთი მახასიათებელია ის, რომ ეს არის აქტივობა, რომელიც მოითხოვს ინდივიდის მნიშვნელოვან ემოციურ ჩართულობას, მორალის მაღალ დონეს და პირად პასუხისმგებლობას პროფესიული საქმიანობის შედეგებზე, რადგან ის მოითხოვს ფსიქოლოგის მონაწილეობას პასუხისმგებელი გადაწყვეტილებების მიღებაში. დაკავშირებულია ადამიანის უსაფრთხოებასთან. ამრიგად, მორალი და ფსიქოლოგია მჭიდროდ დაკავშირებული კატეგორიებია, რადგან, როგორც სისტემური საკუთრება, მორალი ასახავს ფსიქოლოგის პიროვნების მოტივაციურ და სემანტიკურ სფეროს და წარმოადგენს მისი პროფესიული საქმიანობის განუყოფელ ნაწილს. საუბრისას ფსიქოლოგის პასუხისმგებლობაზე საკუთარი ქმედებების შედეგებზე, ე.ფ. Zeer ყურადღებას ამახვილებს სოციალურ და პროფესიულ პასუხისმგებლობაზე, როგორც სურვილი და უნარი, შეაფასოს საკუთარი ქცევა საზოგადოების, პროფესიონალური გუნდის ან ინდივიდისთვის სარგებელი ან ზიანის თვალსაზრისით. პასუხისმგებლობა გულისხმობს მოვალეობისა და სოციალური ზომების გაცნობიერებას სოციალურად მნიშვნელოვანი, მნიშვნელოვანი ქმედებების საპასუხოდ. ასეთი ურთიერთქმედება ხდება ცნობიერების ფაქტი და შემდგომში იძენს მნიშვნელობას პროფესიულ ქცევაში.

პროფესიის არჩევის პროცესში ადამიანი მუდმივად აწყდება სხვადასხვა ფაქტორების გავლენის წინაშე, რაც ზოგჯერ იწვევს ზეწოლის ქვეშ მიღებულ მცდარ გადაწყვეტილებას. მთავარი სირთულე ის არის, რომ მათ, ვინც ირჩევენ პროფესიას, უნდა გაიგონ პროფესიების უზარმაზარი მრავალფეროვნება, გაიგონ მათი შინაარსი, მოთხოვნები, რომლებსაც ისინი უყენებენ ადამიანს და, გარდა ამისა, ადეკვატურად შეაფასონ საკუთარი შესაძლებლობები, შესაძლებლობები და ინტერესები. ასევე არ უნდა დავივიწყოთ მნიშვნელოვანი ზრდასრული ადამიანის საქმიანობის მიმართულების არჩევის დამტკიცების მნიშვნელობა. სწორედ ამ მიზეზების გამო წარმოიქმნება წინააღმდეგობა სტუდენტთა იდეებისა და ცოდნის მნიშვნელოვან გაურკვევლობას შორის პრინციპების, პროფესიის არჩევისა და სამუშაო სფეროში წარმატების მიღწევის რაციონალურ საფუძვლებსა და კონკრეტული გზის არჩევის გადაუდებელ აუცილებლობასა და აუცილებლობას შორის. მრავალი შესაძლო ვარიანტი, გარკვეული ასაკის მიღწევასთან დაკავშირებით. ექსპერტების აზრით, თუ პროფესიის არჩევას ინდივიდი აკეთებდა იმის მიხედვით, თუ რამდენად აკმაყოფილებს ინდივიდი, თავისი ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებების მიხედვით, პროფესიის მოთხოვნებს, გარკვეული იმედგაცრუების თავიდან აცილება შეიძლებოდა. იმის გასაგებად, თუ რა პიროვნული თვისებები უნდა ჰქონდეს ადამიანს, რ.ბ. კატელმა და მისმა კოლეგებმა (1979) პირველად სცადეს შეექმნათ ფსიქოლოგისთვის ტიპიური პიროვნული პროფილი, რომელიც მოიცავს განვითარებულ ინტელექტუალურ შესაძლებლობებს, ერუდიციას, ემოციურ სტაბილურობას, დამოუკიდებლობას, შეუპოვრობას და შეუპოვრობას, თავდაჯერებულობას, მარაგი და ორიგინალურობას, თვითკონტროლის უნარს. სენსიტიურობის მაღალი დონე, ფაქტების, მოვლენების, კრიტიკული აზროვნების დამოუკიდებელი ანალიზისა და გაგების სურვილი, ასევე ტოლერანტობა, თვითშემეცნების სურვილი. ფსიქოლოგის ფსიქოლოგიურ პორტრეტში მეცნიერმა აღნიშნა სამი მასშტაბის სიმძიმე: A - მზადყოფნა კონტაქტებისთვის, B - ზოგადი ინტელექტი, N - კონტაქტის შენარჩუნების უნარი. თუმცა, აღინიშნა, რომ ამ ფაქტორების როლი განსხვავებულია პრაქტიკოს ფსიქოლოგებსა და თეორიულ ფსიქოლოგებს შორის. ამრიგად, პრაქტიკოსებს აქვთ უფრო დიდი მზადყოფნა კონტაქტებისთვის (ფაქტორი A), ისინი უფრო მოუთმენლები არიან სხვა ადამიანებთან კონტაქტზე და სოციალური გამბედაობა, ხოლო თეორეტიკოსებს აქვთ უფრო გამოხატული ფაქტორი B, ანუ ზოგადი ინტელექტუალობა. შინაური ფსიქოლოგები ასევე ცდილობდნენ გამოეყოთ ის თვისებები, რომლებიც უზრუნველყოფენ ფსიქოლოგების პროფესიული საქმიანობის წარმატებას, ამგვარად, ყველა ზემოაღნიშნულ თვისებას შეგვიძლია დავამატოთ ადამიანების მიმართ არაგანსჯული დამოკიდებულება, განვითარებული ინტუიცია, მოვლენების პროგნოზირების უნარი და. კრეატიულობა. საკუთარი ინდივიდუალური მახასიათებლების გაცნობიერება ხელს უწყობს სხვა ადამიანებთან ურთიერთობის წარმატებულ დამყარებას და პარტნიორული ურთიერთობების ჩამოყალიბებას, რაც მნიშვნელოვანი უნარია მომავალი ფსიქოლოგისთვის. კვლევის შედეგებზე დაყრდნობით თ.ა. ვერნიაევას ფსიქოლოგიური ფაკულტეტების სტუდენტების ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებები, შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ მომავალ ფსიქოლოგებს აქვთ გარკვეული თვისებები, რომლებიც მოიცავს ინტუიციურობას, მგრძნობელობას, ექსტრავერსიას და ასევე დაგეგმვის უნარს. )