გზა ლიდერობისკენ არის თავდაჯერებულობა. ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების როლი სკოლის მოსწავლეების მორალური მითითებებისა და ლიდერობის თვისებების ფორმირებაში. გზა საზოგადოებრივ საქმიანობაში ლიდერობისკენ.

ლიდერობაარის საკუთარი ქცევისა და სხვა ადამიანების ქცევის წარმართვის პროცესი საერთო მიზნების მისაღწევად.

ლიდერობა და წარმატება ერთი და იგივე ჯაჭვის ორი რგოლია. ისინი განუყოფელნი არიან ერთმანეთისგან და წარმატებისკენ მიმავალი გზა სწორედ ადამიანში ლიდერობის განვითარებაში გადის.

ადამიანი, რომელიც გადაწყვეტს წარმატების მიღწევას, პირველ რიგში საკუთარი თავით უნდა დაიწყოს.

ანუ განსაზღვრეთ მიმართულება (მიზანი) და დაიწყეთ თქვენი ლიდერობის განვითარება – შეადგინეთ გეგმა, დაიწყეთ მოქმედება და გააკონტროლეთ თქვენი პროგრესი.

თუ შენ არ ხარ ლიდერი საკუთარი თავისთვის, მაშინ არც სხვა ადამიანების ლიდერი იქნები.

წარმატების გზა არის ქმედებებისა და შედეგების გზა და არა აზრები და სურვილები.

და სწორედ ეს არის ლიდერობა.

თითოეული ადამიანის წარმატება ინდივიდუალურია. და მხოლოდ ადამიანს შეუძლია განსაზღვროს გზა მისკენ. თქვენ ხართ ის, ვინც საკუთარ თავს უკეთ იცნობს, ვიდრე ვინმეს მსოფლიოში. სხვადასხვა ფსიქოლოგს და ფსიქოთერაპევტს მხოლოდ შემოთავაზება შეუძლიათ, მაგრამ მხოლოდ თქვენ შეგიძლიათ განსაზღვროთ თქვენი მოწოდება და დაიწყოთ მისი რეალიზება.

აქტიური გზაა. თქვენ ირჩევთ სად წახვიდეთ და რა გააკეთოთ.

შეუძლებელია გახდე წარმატებული პასიური დარჩენით. სხვისი ნების დამორჩილებით, კმაყოფილი ხართ მცირედით, კარგავთ ყველაზე დიდს - ეს არის თქვენი წარმატების უფლება.

ადამიანების უმეტესობას აბსოლუტურად არ აქვს კონტროლი საკუთარ ცხოვრებაზე. ისინი მიდიან დინებას, აძლევენ უფლებას დაუთმონ დრო სხვა ადამიანებს ან მოვლენებს.

ასე რომ, ისინი ვერასდროს მიაღწევენ წარმატებას.

ამიტომ, წარმატების ერთადერთი გზა ლიდერობაა.

საკუთარ თავში ლიდერობის განვითარება საშუალებას მოგცემთ აიღოთ თქვენი ცხოვრება პიროვნული კონტროლის ქვეშ, მოგცეთ საშუალება გავლენა მოახდინოთ ადამიანებზე და მოვლენებზე, მოიპოვოთ უნიკალური პიროვნება და მიაღწიოთ წარმატებას.

სწორედ ლიდერობაა ის გასაღები, რომელიც გაუღებს კარს სხვა შესაძლებლობებს და მიაღწევს შესანიშნავ შედეგებს.

დღეს წარმატებისკენ მიმავალი გზა შეუძლებელია ადამიანებთან ურთიერთობისა და მათზე გავლენის გარეშე. მაშინაც კი, თუ მხოლოდ შენთვის მუშაობ და შენს დაქვემდებარებაში არავინ გყავს, მაშინ გყავს კლიენტები. და თქვენი საბოლოო წარმატება დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ იმოქმედებთ მათზე.

თუ ისინი არ ხედავენ თქვენ, როგორც საიმედო და თავდაჯერებულ პარტნიორს, რომელიც თქვენ იქნებით, საკუთარ თავში ლიდერობის განვითარებით, მაშინ შეგიძლიათ დაივიწყოთ თანამშრომლობა.

ამიტომ, გახდეთ თქვენ, როგორც ლიდერი, უნდა იყოს თქვენი პირველი პრიორიტეტი წარმატებისკენ მიმავალ გზაზე.

რა დაგეხმარებათ ლიდერობის განვითარებაში?

ეს არის თქვენი პირველი ქმედებები და მათგან მიღებული შედეგები?

ის ფაქტი, რომ თქვენ გააკეთეთ გარკვეული ჟესტები თქვენი ოცნების მიმართ, შთააგონებს თქვენ გადადგათ შემდეგი ნაბიჯი. და შედეგები გაამდიდრებს თქვენს ენთუზიაზმს, მისცემს ენერგიას შემდგომი მიღწევებისთვის. ეს საშუალებას მოგცემთ განავითაროთ თქვენი ლიდერობა კონკრეტულ სფეროში.

ბუნებრივია, შეცდომებისა და პრობლემების გარეშე არ შეიძლება.

და ხშირად სწორედ ასეთ სიტუაციებში ხდება ნამდვილი ლიდერობის შერბილება. სწორედ ასეთ მომენტებში იჩენს თავს საკუთარ თავზე და სხვა ადამიანებზე გავლენის მოხდენის უნარი.

შეცდომების მიუხედავად მოქმედებების გაგრძელება არის ნამდვილი ლიდერობა, რომელიც მოგცემთ საშუალებას იაროთ წარმატებისკენ მიმავალი გზა.

ამიტომ, შეცდომები გაკვეთილად მიიღეთ. ისწავლეთ ისინი და აღარ გაიმეოროთ ისინი.

შეცდომებს მხოლოდ ის არ უშვებს, ვინც ისევ ზის. ამიტომ იმოქმედეთ, განავითარეთ ლიდერობა და წარმატება გელით აუცილებლად!

ყველა ადამიანი თავისებურად ლიდერია, მაგრამ ალბათ ყველამ არ იცის ამის შესახებ. ადამიანი, რომელიც შემოქმედმა შექმნა მის ხატად და მსგავსებაში, უკვე ფლობს ლიდერის ყველა თვისებას. თითოეული ლიდერის წარმატება განისაზღვრება მისი მიმდევრების რაოდენობით. ყველაზე წარმატებული ლიდერი იყო და რჩება ადამიანი, ღვთის ძე - იესო ქრისტე, და ყველა დროის ყველაზე პროგრესული და უახლესი წიგნი წარმატებული ლიდერობის შესახებ არის ბიბლია. იგი ასახავს ყველა პრინციპს, რომლითაც ადამიანები ხდებიან წარმატებული.

პრინციპი 1. ასწავლეთ თქვენს მიმდევრებს:

• მიყურე, რომ ვაკეთებ
• გაიმეორე და გააკეთე ჩემთან ერთად
• გააკეთე შენ თვითონ მე დაგეხმარები

ამ პრინციპის წარმატებას ვხედავთ მასწავლებლისა და მოსწავლის ყველა სახის ინდივიდუალურ საქმიანობაში: ხელოვნებაში, სპორტში, მეცნიერებაში, კომერციაში, ოჯახში, განათლების სისტემაში და ა.შ. საფუძველი ქსელური მარკეტინგიიგივე ბიბლიური პრინციპი. იესო ქრისტემ აირჩია 12 მოწაფე და ასწავლიდა მათ ინდივიდუალურად და, შემდგომში, ისინი გახდნენ ეკლესიის წინამძღოლები, პირველი მოციქულები.

პრინციპი 2. მოამზადეთ თქვენი მიმდევრები ახალი ლიდერების მოსამზადებლად. ეს ნათქვამია მათეს 28:19-ში „წადით და ასწავლეთ ყველა ერს... გასწავლით დაიცვან ყველაფერი, რაც გიბრძანეთ“.ამ პრინციპზეა დაფუძნებული სტუდენტური სკოლების და სხვადასხვა ხელმძღვანელობის თაობების ყველა გადაცემა და თანმიმდევრობა.

ეფექტური ლიდერის თვისებები.ყველა ლიდერს უნდა ჰქონდეს პირადი და სოციალური თვისებები.

Პიროვნული თვისებები .

თავმდაბლობა.ყოველი ლიდერი პირველ რიგში კარგი შემსრულებელი უნდა გახდეს. იმისთვის, რომ იყო კარგი შემსრულებელი და შეძლო სხვას დაემორჩილო, უნდა განივითარო საკუთარ თავში ისეთი ხასიათის თვისება, როგორიცაა თავმდაბლობა. „დიდება წინ უსწრებს თავმდაბლობას. თავმდაბლობას მოსდევს უფლის შიში, სიმდიდრე და დიდება და სიცოცხლე“.

ხალხზე ზრუნვა.ყველა ლიდერის ყველაზე ძვირფასი და უდიდესი სიმდიდრე ხალხია. მხოლოდ მაშინ, როცა დავიწყებთ საკუთარი თავის (ჩვენი ცხოვრების, დროის) დათმობას, გავხდებით დიდები. თქვენ არ ამაღლდებით იმ დონეზე, როგორც ლიდერი, რა დონეზეა თქვენი სიყვარული ხალხის მიმართ. ადამიანები, რომლებსაც არ ესმით, რომ ხალხი სიმდიდრეა და არა საკუთარი გამდიდრების საშუალება, დიდხანს ვერ გაძლებენ ლიდერის პოზიციაზე. "კარგი სახელი სჯობს დიდ სიმდიდრეს და კარგი დიდება სჯობს ვერცხლსა და ოქროს". "დიდების ძიება არ არის დიდება."(სოლომონ მეფის იგავებიდან).

სიბრძნე. „მთავარი სიბრძნეა: მიიღე სიბრძნე და მთელი შენი ქონებით მიიღე გაგება. დიდად დააფასე იგი და გაგამაღლებს, გაგადიდებს, თუ მიეჯაჭვები მას; თავზე მშვენიერი გვირგვინი დადე, მოგიტანე ბრწყინვალე გვირგვინი”- წერს უმდიდრესი და ბრძენი მეფე სოლომონი. სიბრძნის შეძენა შესაძლებელია, ეს ჩვენზეა დამოკიდებული, რამდენად გვინდა და გვსურს იგი. სიბრძნე არის სწორი განსჯის და გონივრული მოქმედების ძალა, რომელიც დაფუძნებულია ცოდნასა და გაგებაზე. მთელი ჭეშმარიტების მფლობელი არის სამყაროს შემოქმედი და შემოქმედი, ამიტომ უმჯობესია მისგან ეძებოთ და სთხოვოთ სიბრძნე და რჩევა. ასევე, ნუ უგულებელყოფთ იმ ადამიანების რჩევებს, ვის ცხოვრებაშიც აკვირდებით სიბრძნეს და წარმატებას და აქვთ მენეჯერის და ლიდერის გამოცდილება. "მათ, ვინც რჩევას იღებს, აქვს სიბრძნე."ეს ბიბლიური პრინციპი წარმატებით გამოიყენება სხვადასხვა სახელმწიფო სტრუქტურაში: მასწავლებელთა საბჭოში, სამხატვრო საბჭოში, კრებებში, პარლამენტში და ა.შ.

გამბედაობა.კიდევ ერთი ღირებული ხასიათის თვისება, რომელიც ლიდერს უნდა ჰქონდეს. გამბედაობა ნიშნავს არ შეგეშინდეთ გადაწყვეტილებების მიღებისა და მათზე პასუხისმგებლობის აღებას. ეს არის წარმატების რწმენა, უნარი არ დაკარგო თვითკონტროლი.

შემოქმედებითად აზროვნების უნარი. მოძებნეთ და გამოიყენეთ, სწრაფად დანერგეთ ახალი მეთოდები, ტაქტიკა. ახალი იდეები ყოველთვის იყო დაფასებული და ძვირი. ღმერთი არის შემოქმედი და შემოქმედებითი თვისებები თანდაყოლილია თითოეულ ჩვენგანში, რადგან ჩვენ მისი შვილები ვართ.

იუმორი. "მხიარული გული წამალივით კარგია, მაგრამ სასოწარკვეთილი სული აშრობს ძვლებს."ჯანსაღი იუმორი და სიცილი დადებითად მოქმედებს როგორც საკუთარ თავზე, ასევე გარშემომყოფებზე. როცა ვიცინით, ჩვენს შინაგანი ორგანოებიხდება თერაპიული თვითმასაჟი და ჩვენს ორგანიზმში წარმოიქმნება ნივთიერებები - ინტერფერონები, რომლებიც დადებითად მოქმედებს მთელ ჩვენს ორგანიზმზე. Ამიტომაც "ყოველთვის გაიხარე"გვასწავლის პავლე მოციქული თავის წერილში თესალონიკის ეკლესიისადმი, ისევე როგორც ყველა ჩვენგანი, ვინც ცხოვრობს ქალაქ იალტაში და სხვა ქალაქებში.

ჩვენ განვიხილეთ ხასიათის პიროვნული თვისებები, რომლებიც ლიდერმა უნდა განავითაროს საკუთარ თავში, რათა გახდეს წარმატებული. ლიდერსაც უნდა ჰქონდესსაზოგადოებრივი თვისებებიხალხისკენ მიმართული.

1. იზრუნეთ ხალხზე. რამდენადაც ლიდერი იქნება მზრუნველი და ყურადღებიანი ყველას მოთხოვნილებებისა და საჭიროებების მიმართ, იმდენად, რამდენადაც იგი მიიღებს უკუკავშირს ამ ადამიანებისგან თავის საქმიანობაში. თუ ლიდერი ზრუნავს მხოლოდ სამუშაოს ხარისხზე და გეგმის შესრულებაზე და არ იჩენს ინტერესს ადამიანების საჭიროებების, დასვენების, საკვების, წახალისებისა და სხვა სახის ზრუნვის მიმართ, მისი ქვეშევრდომები მალე მიხვდებიან, რომ ისინი მხოლოდ საშუალებაა. ბოლომდე და ისინი უბრალოდ გამოიყენება. არავინ შეეცდება ასი პროცენტით იმუშაოს. ადამიანებს სწყურიათ მეგობრული მოპყრობა, ყურადღება, ზრუნვა და სიყვარული. — რა კარგი სიტყვაა დროზე.თუ შენი ხალხის გასამხნევებელი არაფერი გაქვს, კეთილი სიტყვა მაინც უთხარი მათ.
2. იცოდე როგორ მოიზიდო ხალხი. ღირებული თვისება, რომ შეიძინო, მიიზიდო ადამიანი, არის მისი მოსმენის უნარი. და არა მხოლოდ მოუსმინეთ, არამედ ისმინეთ რას ამბობს იგი. თუ ადამიანს ბოლომდე მოუსმინე, შეიძინე, თუ "გააწყვეტინე" - დაკარგე. თითოეული ადამიანი სხვებისგან გაგებას ეძებს. ადამიანებს უნდათ იცოდნენ, რომ გიყვართ და აფასებთ - თქვით და აჩვენეთ.
3. წაახალისეთ მოქმედება საუკეთესო გზა . ყველაზე ეფექტური საშუალება ჩვენი პირადი მაგალითია. როდესაც ჩვენ მაქსიმუმს ვაკეთებთ, ეს არა მარტო სარგებელს მოაქვს სხვებისთვის, არამედ სიხარული და კმაყოფილება ჩვენთვის. რაც მეტი შედეგი გვაქვს, მით უფრო ბედნიერები ვართ. "და ყველაფერს, რასაც აკეთებ, გულით გააკეთე, როგორც უფლისთვის და არა ხალხისთვის" - ეს არის ღმერთის პრინციპი ყველა საქმეში.
4. სწავლების უნარი. სწავლის უნარი მოიცავს ინფორმაციის, ფაქტების, უნარების გადაცემას. ნებისმიერი ინფორმაციის, თეორიის გადაცემისას მივმართავთ ადამიანის გონებას, გონებიდან (თეორიული მასალის ათვისება) – პრაქტიკაში. თეორიის პრაქტიკა გონებას აიძულებს შეიძინოს უნარები იმ სფეროში, რომლის დანერგვაც გვინდა. ეს მეთოდი ასევე პირველად იქნა ნაჩვენები და გამოყენებული ბიბლიაში (იესო ქრისტე და მოწაფეები) და ჰპოვა ფართო გამოყენება მეცნიერების, ტექნოლოგიებისა და ხელოვნების ყველა სფეროში.

ყველა ადამიანს აქვს ლიდერის პოტენციალი. მაგრამ ლიდერები არ იბადებიან, არამედ ლიდერები ქმნიან. რამდენად წარმატებულები ვიქნებით, როგორც ლიდერები, დამოკიდებულია იმაზე, მზად ვართ ვისწავლოთ, დავმდაბლდეთ, ძალისხმევის გაკეთება, საკუთარი თავის მოწესრიგება, ანუ ფასის გადახდა. როდესაც თქვენ იკავებთ ლიდერის პოზიციას, არასოდეს დაივიწყოთ ღვთის პრინციპი ადამიანის ამაღლების შესახებ: „ვისაც უნდა დიდი იყოს, შენი მსახური იყოს“, „ვინც თქვენ შორის ყველაზე დიდია, უმცირესს დაემსგავსეთ და ვინც ხელმძღვანელობს, თანამშრომელივით.».

ადრე თუ გვიან, ყოველი ადამიანი პასუხს აგებს ღმერთს იმის გამო, რაც მას დაევალა და თითოეული მმართველი პასუხს აგებს თითოეული ადამიანისთვის, ვისაც ღმერთმა დააკისრა იგი. „არ არსებობს ძალაუფლება, რომელიც არ არის ღვთისგან, მაგრამ არსებული ხელისუფლება დაარსებულია ღმერთის მიერ“.აიღე პასუხისმგებლობა იმაზე, რაც გინდოდა, ვის უფრო დაევალა, მეტსაც მოეთხოვება. არ არსებობს ადამიანი, რომელიც შეცდომებს არ უშვებს, ამიტომ, "დაივიწყე ის, რაც უკან დგას, გაიწიე წინ."სთხოვეთ ღმერთს პატიება, როცა დაბრკოლდებით, მიიღეთ გადაწყვეტილება, რომ ასიამოვნოთ ღმერთს თქვენს ცხოვრებაში, რადგან როცა მის ტახტთან დავდგებით, მნიშვნელობა ექნება მხოლოდ იმას, რაც გავაკეთეთ მისი დიდებისთვის და არა საკუთარი დიდებისთვის, პირადი ინტერესებისთვის და სარგებლისთვის. და აწონეთ. ჯერ არც ერთ ადამიანს არ აუღია თან სამოთხეში არც ფული, არც სახლი და არც სხვა მატერიალური სიკეთე. Ამიტომაც " მოინანიეთ და ირწმუნეთ უფალი იესო ქრისტე და გადარჩებით შენ და მთელი შენი სახლი“.იცხოვრე პატიოსნად, გიყვარდეს ადამიანები, აკეთე სიკეთე და შეინარჩუნე სიმართლე. ღმერთი ამაღლებს ადამიანებს და თითოეულ ჩვენგანს აქვს თავისი ბედი, თავისი სიმაღლე. მაგრამ ჩვენ შეგვიძლია მივაღწიოთ უმაღლეს მწვერვალს და გავხდეთ ყველაზე წარმატებული მხოლოდ უფალთან თანამშრომლობით.

აირჩიე ის შენს ლიდერად და პარტნიორად და იქნები ყველაზე წარმატებული.

ნამდვილ ლიდერს შეუძლია ასწავლოს წოდების ან უფლებამოსილების გარეშე. დაიწყეთ მცირედით: აიღეთ მეტი პასუხისმგებლობა რთული პროექტების დროს. დაეხმარეთ კოლეგებს. მოხალისეები წარადგინონ პროექტის განახლებები. შესთავაზეთ გაუმჯობესება. მენტორი სხვა თანამშრომლებს.

დაადგინეთ რა უჭირთ თქვენს კოლეგებს და დაეხმარეთ მათ.

პასუხისმგებლობა

იყავი პასუხისმგებელი ყველაფერზე, რასაც აკეთებ ან არ აკეთებ. ლიდერი იღებს პასუხისმგებლობას და არ ადანაშაულებს სხვებს შეცდომებსა და შეცდომებში.

როცა თანამშრომელი უშვებს შეცდომას, არ უნდა განაწყენდე, არამედ დაეხმარო მის გამოსწორებაში და მომავალში თავიდან აირიდოს იგი. პასუხები არავის გადაარჩენს. თუ დრო არ გაქვთ რაიმეს გასაკეთებლად, განიხილეთ ვადა მენეჯერთან. მართეთ პროექტი, როგორც საკუთარი ბიზნესი - ნუ იქნებით მის მიმართ გულგრილი.

ურთიერთობები (პოლიტიკა)

პოლიტიკა და ურთიერთობები ერთი და იგივეა. თუ არ გსურთ კომპანიის პოლიტიკასთან შეხება, იფიქრეთ იმაზე, უნდა დაიკავოთ თუ არა ლიდერის პოზიცია.

ძლიერი ურთიერთობების დამყარება ტექნიკური მენეჯერების ერთ-ერთი პასუხისმგებლობაა. მენეჯერები ახორციელებენ პროექტებს სხვა ადამიანების დახმარებით. დაიწყეთ საუბარი სხვა ტექნიკურ მენეჯერებთან: ისინი თქვენი მომავალი პარტნიორები არიან.

აი, როგორ შეგიძლიათ ამის გაკეთება: წარმოადგინეთ ტექნიკური მოლაპარაკებები, მასპინძელი სემინარები და მენტორ დეველოპერები თქვენი გუნდის გარეთ.

ტექნიკური გამოცდილება

ტექნიკური მენეჯერი პირველ რიგში უნდა იყოს პროგრამისტი და ჰქონდეს დიდი გამოცდილება. ამიტომ, თქვენ უბრალოდ უნდა გახდეთ გუნდში ყველაზე ძლიერი დეველოპერი. მენეჯერი, რომელმაც არ იცის კოდის დაწერა ან არ ესმის ტექნიკური დეტალები, ვერ მიიღებს მონაწილეობას სხვადასხვა დისკუსიაში. მას შემდეგ რაც გახდებით ლიდერი, მოგიწევთ მუდმივად დახვეწოთ თქვენი უნარები.

მენტორინგი

ნებისმიერი, თუნდაც გუნდის საუკეთესო დეველოპერი, რომელიც არ არის გუნდური მოთამაშე, უფრო მეტ ზიანს აყენებს, ვიდრე სიკეთეს. თუ კარგად იცნობთ თქვენს საქმეს, უნდა დაეხმაროთ სხვებს თქვენი დონის მიღწევაში.

რა თქმა უნდა, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ ვინმე მოგიახლოვდეს და გთხოვოს, რომ გახდე მენტორი. მაგრამ თუ დაამტკიცებთ, რომ ექსპერტი ხართ, ხალხი დაიწყებს თქვენთან რჩევის ძებნას. სხვების დახმარებით თქვენ დაამყარებთ ძლიერ ურთიერთობებს და მოიპოვებთ საკუთარი თავის პატივისცემას.

Პროექტის მენეჯმენტი

პროექტების დროულად დასრულება ნებისმიერი ლიდერის ერთ-ერთი მთავარი მოვალეობაა. როგორც დეველოპერი, თუ მუდმივად გამოტოვებთ ვადებს და არ აფასებთ ამოცანებს, სხვები ვერ შეძლებენ თქვენი ნდობით. თქვენ უნდა იყოთ ორგანიზებული.

ყველამ ვიცით, რომ პროექტების შეფასება ძალიან რთულია. თუმცა, ეს არ ნიშნავს, რომ ეს შეუძლებელია. რეგულარულად ესაუბრეთ თქვენს მენეჯერს პროექტის პროგრესის ან მოლოდინების შესახებ.

კომუნიკაციები

ისწავლეთ ნათლად და ლაკონურად ჩამოაყალიბოთ თქვენი მოთხოვნები. ყოველთვის იმუშავეთ კომუნიკაციის უნარებზე. კარგმა მენეჯერმა უნდა გაიგოს პროექტი და შემდეგ აუხსნას და მიჰყიდოს გუნდს. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია თანამშრომლების მოტივაცია, რომ იმუშაონ მასზე.

დაუკავშირდით თქვენს მენეჯერს

მართეთ თქვენი ლიდერი (და ზოგჯერ მისი ლიდერი). მუდმივად დაუკავშირდით მას და გამოხატეთ თქვენი მოლოდინები. მენეჯერებს არ უყვართ სიურპრიზები, კარგი ან ცუდი.

შეიმუშავეთ ნდობა თქვენი ლიდერის მიმართ. გახდი ადამიანი, რომელსაც ის მიმართავს რთული პროექტებით და დაასრულე ისინი დროულად. დროთა განმავლობაში, თქვენ შემოგთავაზებთ უფრო და უფრო მეტ დავალებას.

კონფლიქტები და კრიზისები

რაც არ უნდა კარგი იყოს თქვენი გუნდი, სამსახურში იქნება კრიზისები. დიახ, თქვენ გსურთ მათი მინიმუმამდე შემცირება. მაგრამ კიდევ უფრო მნიშვნელოვანია, როგორ გაუმკლავდებით მათ. ადამიანი, რომელიც პანიკაშია ზეწოლის ქვეშ, ვერ გახდება ლიდერი სხვების თვალში. გუნდს და სხვა მენეჯერებს სურთ ნახონ მშვიდი ადამიანი, რომელიც ყველაფერს აკონტროლებს, თუნდაც ყველაზე ნერვულ სიტუაციებში.

ხედვა

ლიდერმა უნდა გაიგოს ყველა „რატომ“ და ასევე დარწმუნდეს, რომ ყველა თანამშრომელს ესმის „რატომ“ ისინი მუშაობენ კონკრეტულ პროექტზე. მან უნდა ახსნას, თუ რატომ არის პროექტი საჭირო, რატომ მუშაობენ მასზე გარკვეული ადამიანები და როგორ უწყობს ხელს ის საერთო მიზნების მიღწევას. როდესაც გუნდს სჯერა იმის, რასაც აკეთებს, ეს შეიძლება იყოს ეფექტური.

დასკვნა

ნუ დაელოდებით სხვის ნებართვას, რომ გახდეთ ლიდერი, დაიწყეთ მოქმედება ახლავე. იყავით ექსპერტი თქვენს სფეროში და დაეხმარეთ სხვებს პროექტებში. იმუშავეთ კომუნიკაციის უნარებზე, დაამყარეთ პროფესიული ურთიერთობები კოლეგებთან, მართეთ თქვენი დრო გონივრულად და დროულად განახორციელეთ პროექტები. და არ დაგავიწყდეთ დაეხმაროთ ადამიანებს ზრდასა და განვითარებაში.

კუნაკბაევი ნიკოლაი ანდრეევიჩ MBOU DOD "DISTRICT CHILDREN'S CENTER" ხელმძღვანელი: Zhornyak NP

კვლევითი მუშაობა ლიდერთა გუნდის "ალტაირის" როლზე ლიდერობის თვისებების ფორმირებაში

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციების როლი სკოლის მოსწავლეების მორალური მითითებებისა და ლიდერული თვისებების ჩამოყალიბებაში.

კუნაკბაევი ნიკოლაი ანდრეევიჩი

MBOU DOD "უბნის ბავშვთა ცენტრი"

სამეცნიერო მრჩეველი: Zhornyak NP

ობიექტური : შევისწავლოთ ლიდერთა ჯგუფის მორალური მითითებების და ლიდერული თვისებების ჩამოყალიბება "ALTAIR" MBOU DOD "RDC" ამის საფუძველზე ჩვენ განვსაზღვრავთსაგანი ჩვენი კვლევის: მორალური მითითებები, სკოლის მოსწავლეების ლიდერობის თვისებები.

შესწავლის საგანი-პედაგოგიური მუშაობა ლიდერის გუნდთან.

ჰიპოთეზა ჩვენი კვლევის: დაწესებულების სოციალურ-პედაგოგიური მუშაობა დამატებითი განათლებაახალგაზრდა მრჩევლებთან ერთად უფრო ეფექტური იქნება პედაგოგიური პირობების განხორციელებაში:

მოზარდებისა და ახალგაზრდების ჩართვა სოციალურად მნიშვნელოვან საქმიანობაში;

დახმარება სოციალური ადაპტაციასტუდენტები, რომლებიც მიმართულია სოციალური მოთხოვნების შესრულებისა და სხვადასხვა სოციალური პრობლემის გადაჭრის უნარის გამომუშავებაზე;

ნეგატიური მოვლენების პრევენცია, პროპაგანდა ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება მოზარდებსა და ახალგაზრდებში.

დასახული მიზნის მისაღწევად და ჰიპოთეზის შესამოწმებლად აუცილებელია შემდეგის ამოხსნა

დავალებები :

1. კვლევის პრობლემის შესახებ ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა.

2. MBOU DOD "RDC"-ის პედაგოგიური მუშაობის შესწავლა.

3. საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულების მუშაობის პროგრამის შემუშავება და ტესტირება.

Კვლევის მეთოდები:

თეორიული - პედაგოგიური, ფსიქოლოგიური, მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა და ანალიზი განსახილველი პრობლემის ფარგლებში;

ემპირიული - მოზარდების დაკითხვა და დიაგნოსტიკა, სასწავლო პროცესზე პედაგოგიური დაკვირვება; პედაგოგიური ექსპერიმენტი (საშუალო და საშუალო სკოლის მოსწავლეებთან მუშაობის პროგრამის ტესტირება).

კვლევის თეორიული მნიშვნელობამდგომარეობს იმაში, რომ გაანალიზდა პედაგოგიური მუშაობა მოზარდებთან დამატებითი განათლების დაწესებულებაში.

კვლევის პრაქტიკული მნიშვნელობა.

კვლევის შედეგები, ისევე როგორც მოზარდებთან მუშაობის შემუშავებული პროგრამა, შეუძლიათ გამოიყენონ მასწავლებლებმა, ბავშვთა მოძრაობის ორგანიზატორებმა და ფსიქოლოგებმა დამატებითი განათლების დაწესებულებებში.

კვლევის ბაზა: MBOU DOD "RDC".

პროექტის შესაბამისობა:თანამედროვე მოზარდები არ არიან საუკეთესო მდგომარეობაში: სოციალური აქტივობის ბუნება, ფსიქოლოგიურად ბუნებრივი, მოზარდებში თანდაყოლილი, ვერ პოულობს თავის პოზიტიურ ორგანიზაციას. სოციალურად მნიშვნელოვან სივრცეში მოქმედების ფსიქოლოგიური მზაობა რჩება გამოუცხადებელი. ასე რომ, ქალაქ ოლეკმინსკის MBOU No1 საშუალო სკოლის 35 კურსდამთავრებულის ტესტირებამ აჩვენა, რომ 4%-ს აქვს სოციალური ინტერესის მაღალი ხარისხი (იხ. სოციალური ინტერესის დიაგრამა დანართში 1). შეიძლება ითქვას, რომ მათ შეუძლიათ თანამშრომლობა, ურთიერთგაგება, შეუძლიათ ცხოვრების დაფასება და სხვისი აზრის მიღება, შეუძლიათ დახმარება, თანაგრძნობა, კომპრომისი, თუნდაც პირადი ინტერესების ხარჯზე.. 68%-ს აქვს სოციალური ინტერესის დაბალი ხარისხი. ისინი არ არიან ორიენტირებულნი სხვა ადამიანებზე. სოციალური ინტერესის სტაბილური ხარისხის მქონე მოზარდების 32%-ს შეუძლია დაეხმაროს სოციალურად მნიშვნელოვანის განხორციელებაში.

აქედან გამომდინარე, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ დრო გვკარნახობს ისეთი საბავშვო ორგანიზაციის ჩამოყალიბებას, რომელშიც სოციალური ურთიერთობები ხდება საქმიანობის საგანი. და ასეთ ორგანიზაციაში აღიზარდა ლიდერები-ურთიერთქმედებები. ვისთვის ახალგაზრდობა, ამისთვის და მომავლისთვის. ეს სიმართლე საყოველთაოდ ცნობილია. თითოეულ ჩვენგანზეა დამოკიდებული, რა რწმენით შევა ახალგაზრდობა ცხოვრებაში, რომელ გზაზე წავა. ჩვენს რაიონში, MBOU DOD "RDC"-ის ბაზაზე, რამდენიმე წლის წინ შეიქმნა ლიდერი ჯგუფი "Altair", რომელიც წარმოადგენს რაიონულ ლიდერთა ასოციაციის "ერთად" ერთ-ერთ ყველაზე აქტიურ ნაწილს. IN რაზმში 24 საშუალო სკოლის მოსწავლე იყო, ყველა ბიჭი MBOU DOD RDC-ის როსინკას საბავშვო ბანაკის ყოფილი მოსწავლეა. ყველა ბიჭი ჯანსაღი ცხოვრების წესის მტკიცე მომხრეა, სპორტსმენები, KVN მოთამაშეები, ლიდერთა ასოციაციის საოლქო საბჭოს წევრები არიან. .

რესპუბლიკური კონკურსის შედეგების მიხედვით, ალტაირის რაზმი გახდა ლიდერთა პროექტების კონკურსის გამარჯვებული (2011_), რესპუბლიკურ კონკურსში "იაკუტიის ლიდერის გული" (2012) რაზმმა დაიკავა მე-2 ადგილი, რესპუბლიკურ კონკურსში. ბავშვთა ორგანიზაციების რაზმმა მე-2 ადგილი დაიკავა (2012). ახალგაზრდა თაობისთვის: ქალაქში ყველა სკოლის მოსწავლე ოცნებობს ალტაირში შესვლაზე, მაგრამ იქ შესვლა მხოლოდ 15 წლიდან შეიძლება, აკმაყოფილებდე მრჩევლის მახასიათებლებს.. წელს, შეიქმნა მომავალი მრჩეველთა რაზმი - ახალგაზრდა ლიდერების რაზმი "ალფა" 5-8 კლასელი სკოლის მოსწავლეებისთვის.

მე, როგორც ალფას რაზმის წევრი,ქალაქის ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაცია,მაინტერესებდა კითხვა: „ბავშვთა მოძრაობის ლიდერი. რა თვისებები უნდა ჰქონდეს ლიდერს? როგორია საბავშვო მოძრაობის ლიდერის მორალური მითითებები?

ძირითადი ცნებების თეორიული საფუძვლები.

განვიხილოთ ძირითადი ცნებები: „ბავშვთა მოძრაობა“, „ლიდერი“, „მორალური მითითებები“. ბავშვთა მოძრაობას ამჟამად გარკვეული ადგილი უჭირავს. ასე რომ, რუსული ენის ლექსიკონში S. I. Ozhegov, ბავშვთა მოძრაობას უწოდებენ მრავალი ადამიანის ენერგიულ საქმიანობას, რომელიც მიზნად ისახავს საერთო სოციალური მიზნის მიღწევას. თუ გავითვალისწინებთ ბავშვთა მოძრაობის კონცეფციის სხვა განმარტებებს, მაშინ ის შეიძლება დახასიათდეს, როგორც ბავშვებისთვის სამყაროს დაუფლებისა და მასზე ზემოქმედების საშუალება თანატოლებს შორის კოლექტიური აქტივობებით. ფართო გაგებით, ბავშვთა მოძრაობა არის სხვადასხვა ასოციაციების, ორგანიზაციის, მოძრაობების ქმედებები, რომლებიც მიმართულია საკუთარი თავის შეცვლაზე, მათ დამოკიდებულებაზე სახელმწიფოსა და საზოგადოების მიმართ, მათ სტატუსს მასში. ბავშვთა მოძრაობა არის სხვადასხვა ჯგუფების, მცირე ჯგუფების, ასოციაციების დაბადების, ჩამოყალიბების, განვითარებისა და სიკვდილის პროცესი, რომელშიც ბავშვები და მოზარდები კონსოლიდირებულია მათი პირადი და სოციალური მისწრაფებების საერთო საფუძველზე. ამ პროცესს ახასიათებს ზოგიერთის ზემოქმედება სხვებზე, ზოგიერთის გავლენა სხვებზე და ბოლოს, ცვლილება როგორც ერთში, ასევე მეორეში (ბავშვები, მოზრდილები და ბავშვები). ბავშვთა მოძრაობა არის დემოკრატიული ფენომენი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვის პიროვნების თვითგამოვლენას ისეთ გარემოში, სადაც ის თავს ყველაზე კომფორტულად გრძნობს და სადაც თავისუფლად შეუძლია გამოხატოს თავისი ნება.

შემდეგი კონცეფცია არის „მორალური მითითებები“. ი.ო.ოჟეგოვის ლექსიკონში მორალი ნიშნავს შინაგან სულიერ თვისებებს, რომლებიც წარმართავს ადამიანს; ეთიკური სტანდარტები: ამ თვისებებით განსაზღვრული ქცევის წესები. ორიენტირი - არჩეული მიზანი ცხოვრებაში, ქცევა. პიროვნების ღირებულებითი ორიენტაციები ქმნის მის ურთიერთობას მის გარშემო არსებულ სამყაროსთან, სხვა ადამიანებთან, საკუთარ თავთან; მსოფლმხედველობის საფუძველი და ცხოვრებისეული აქტივობის მოტივაციის ბირთვი – „ცხოვრების ფილოსოფია“.

ფსიქოლოგ რ. როკეჩის სწავლებით, არსებობს ღირებულებების ორი კლასი:

1. ტერმინალი (რისკენ ისწრაფვის ადამიანი): ჯანმრთელობა, თავისუფლება, კარიერა, ოჯახი, სამშობლო და სხვა. ეს არის მიზნობრივი ღირებულებები.
2. ინსტრუმენტული ღირებულებები: ეხმარება ძირითადი მიზნების მიღწევაში.

პიროვნულ თვისებებს შეიძლება მივაკუთვნოთ ინსტრუმენტული ღირებულებები, რადგან ბევრი მათგანი ეხმარება ადამიანს საკუთარი თავისთვის მნიშვნელოვანი მიზნების მიღწევაში.

და ისევ ბავშვთა მოძრაობაში ლიდერობის საკითხს, არის ეს თემა აქტუალური? ეჭვგარეშეა, ბევრი ადამიანი უსვამს საკუთარ თავს ამ კითხვას. შეძლებისდაგვარად დეტალურად ვისაუბროთ ლიდერის კონცეფციაზე, შევეცდებით შედგენასაც ფსიქოლოგიური სურათილიდერი. ლიდერი არის ჯგუფის მიერ მიღებული პიროვნება, რომელიც ყველაზე მეტად ასახავს და გამოხატავს მის ინტერესებს, რაც გამოიხატება ჯგუფური ურთიერთქმედების შედეგად და საკუთარი პოტენციალის რეალიზებით საქმიანობასა და კომუნიკაციაში. ლიდერში, პირველ რიგში, პიროვნებაა მნიშვნელოვანი.

ნამდვილი ლიდერი არის სულის საბედისწერო მომენტი მსოფლიოში, როგორც დამხმარე ხელი ბევრისთვის. ლიდერი არის ადამიანი, რომელიც აკმაყოფილებს საკუთარ ეგოიზმს, აცნობიერებს საზოგადოებრივ ინტერესებს.

ბუნებისგან მიღებული უნარი, უპირატესობის შინაგანი მოწოდება, აუცილებელია პასუხის გაცემა. ამიტომ, ახალგაზრდობაში, ბუნებით დაჯილდოებული ლიდერი სხვებზე მეტად, როგორც წესი, ძალიან იტანჯება, რადგან ის მხოლოდ საკუთარ თავს აშენებს, აუმჯობესებს საკუთარ პიროვნებას უფრო მაღალ დონეზე, მექანიკურ უნარს იყოს პოლიფუნქციური გონება. ბუნება აყენებს ლიდერს საზოგადოების ფუნქციად.

ლიდერი არის ის, ვინც იცის როგორ ამოიცნოს „ღვთაებრივი პროპორცია“, მოცემული რეალობის პროპორცია, ურთიერთობების მოძრაობა და სასიცოცხლო ენერგია და მომენტიდან მომენტამდე, სიტუაციიდან სიტუაციაში, გამოიყენოს საჭირო „ფორმულა“ მისაღებად. მომგებიანი გამოსავალი.

გარდა თანდაყოლილი ნიჭისა, ლიდერი დაჯილდოებულია ეთიკური მგრძნობელობით. ბუნებით ლიდერი ცდილობს სხვებისთვის სიკეთის მინიჭებას და მეტს მიაღწიოს. მისთვის აშკარაა კავშირი პირველობასა და პასუხისმგებლობას შორის. უფლებები მხოლოდ შედეგებია. ჩვეულებრივი ადამიანისგან ან სულელისგან განსხვავებით, რომელიც ეკიდება მის მიერ ნაცნობ ნებისმიერ უფლებას, რომელსაც სიბრაზით იყენებს სხვის გასანადგურებლად, დაუმსახურებლად გამოკვეთილი საკუთარი თავი, ლიდერი ბუნებით კარგია, ლოგიკის წყალობით, ძალა, რომელიც მან მისცა. ძალაუფლებას არ აქვს ისტორიული მნიშვნელობა, თუ ის არ უხსნის სხვებს თვითრეალიზაციის შესაძლებლობას.

ლიდერობა, როგორც პარტია ადამიანური ურთიერთობებიდა არის იმდენი ურთიერთობა, რამდენიც არის ადამიანური ურთიერთობები.

ლიდერი-შემოქმედი მოქმედებს საქმის, ორგანიზაციის და მისი ყველა წევრის ინტერესებიდან გამომდინარე, რომლებსაც ის ხელმძღვანელობს და ბიზნესი.

ასეთი თვისებები და უნარები ძირითადად თანდაყოლილია. ბავშვებისა და მოზარდების ხელმძღვანელობის კვლევები აჩვენებს, რომ მართლაც, ლიდერები გახდნენ ის ბავშვები, რომელთა ინდივიდუალური თვისებები მათ უპირატესობას ანიჭებდა სხვებთან შედარებით (დიდი ფიზიკური ძალა, ძლიერი ნებისყოფის აქტივობა, ტემპერამენტი, ინტელექტუალური უპირატესობა და ა.შ.).

ლიდერის მთავარი ფუნქციაა ჯგუფის წევრების ინტეგრაცია ჯგუფის წინაშე არსებული პრობლემების გადასაჭრელად. ლიდერი გამოირჩევა სიტუაციის ყველაზე სრულყოფილი და ღრმა „ხედვით“, ალტერნატივების მდიდარი ნაკრებით და, ტაქტიკური განწყობის მიხედვით, ასრულებს პარტნიორების ქმედებების მარეგულირებლის ფუნქციას.

ლიდერები-ორგანიზატორები განსხვავდებიან მიმდევრებისგან ერთი ფაქტორით - მოტივაცია ან ჯგუფში მიკუთვნების სურვილი. ასეთი ლიდერი მართლაც ყველაზე აქტიური მონაწილეა შიდა ურთიერთობებში. ლიდერის ორგანიზაციული აქტივობა ეფუძნება ლიდერის როლში მისი მოქმედებების პირად ინიციატივასთან შეთავსებას. თუმცა, ლიდერის ფუნქციები ვლინდება არა ღიად, არამედ „მოხსნილი“ ფორმით, დავალების გავლენა ჯგუფზე არ არის პირდაპირი, არამედ ყოველთვის შუამავლობს ჯგუფის ლიდერისა და ლიდერის საქმიანობით. აქედან გამომდინარე: გავლენიანი და პოპულარული ლიდერ-ორგანიზატორის არსებობა ხელს უწყობს უფრო შემოქმედებითი ატმოსფეროს განვითარებას.

მაგრამ, რა თქმა უნდა, მხოლოდ ლიდერობის მენეჯერული მხარის მიმართ, ამ ფენომენის ანალიზი, მისი ფსიქოლოგიური ბუნების გათვალისწინებით, არ არის ამოწურული. ლიდერის როლი შეიძლება არ ატარებდეს ორგანიზაციულ პრინციპს. ამ გავლენის საფუძველი შეიძლება იყოს ლიდერის ემოციური, მორალური, პროფესიული და სხვა მახასიათებლები.

გარდა ამისა, მნიშვნელობარადგან ლიდერის დასახელებას აქვს სიტუაცია, ანუ პირობების მთელი ნაკრები, რომელშიც ლიდერი და ჯგუფი მთლიანად მოქმედებს.

სიტუაციური თეორია (ან ჯგუფურ-დინამიკური მიდგომა) უპირატესობას ანიჭებს სიტუაციურ ფაქტორებს - გადაჭრის ჯგუფური პრობლემის ტიპს, ფსიქოლოგიურ კლიმატს, გადაწყვეტის დროს, ჯგუფის საჭიროებებსა და მიზნებს და ა.შ. ლიდერობა კი, უპირველეს ყოვლისა, არსებული ვითარების პროდუქტია. როდესაც ჯგუფის წინაშე დგება რაიმე მნიშვნელოვანი დავალება, ლიდერად აყენებენ ინდივიდს, რომელიც აღემატება სხვებს ამ სიტუაციაში აუცილებელი ხარისხით. მაგალითად, სიტუაციებში, რომლებიც ძალიან ხელსაყრელია ან, პირიქით, უკიდურესად არახელსაყრელი ჯგუფისთვის, ამოცანაზე ორიენტირებული ლიდერი აღწევს უფრო დიდ შედეგებს, ვიდრე ადამიანებზე ორიენტირებული ლიდერი. ჯგუფთაშორისი ურთიერთქმედების კონკურენტული ფორმების პირობებში იცვლება ჯგუფის „ხელმძღვანელი“ წევრების სოციალურ-ფსიქოლოგიური მხარის ლიდერის აღქმა და შეფასება: უპირატესობა ენიჭება უფრო ხისტ ლიდერებს. თავად „მტრული ჯგუფის“ არსებობის ფაქტი გავლენას ახდენს ჯგუფის სტატუსურ-პოზიციური სტრუქტურის ცვლილებაზე.

მნიშვნელოვანია, რომ ლიდერობის, როგორც „სიტუაციის ფუნქციის“ გაგება გულისხმობს სხვადასხვა სიტუაციებში საკუთარი „სიტუაციური“ ლიდერების დასახელების შესაძლებლობას. ამავე დროს, აღიარებულია უნივერსალური, ანუ აბსოლუტური ლიდერის გაჩენის შესაძლებლობა.

ჯგუფების ლიდერები შეიძლება განსხვავდებოდეს თავიანთი მიზნებით და, შესაბამისად, შეიძლება იყოს რამდენიმე ლიდერი ერთ ჯგუფში ერთდროულად.

ლიდერების რვა ტიპი გამოირჩევა მათი საქმიანობის მახასიათებლების მიხედვით:

აქტივობის ხასიათის მიხედვით:უნივერსალური ლიდერი, ნებისმიერ სიტუაციაში ლიდერის თანამდებობების დაკავება დასიტუაციური ლიდერი, ლიდერის პოზიციაზე დაწინაურება კონკრეტულ საქმიანობაში.

ურთიერთობების თვალსაზრისით:ფორმალური ლიდერიდა არაფორმალური ლიდერი.

ლიდერობის სხვადასხვა ტიპები აღმოაჩინეს კვლევებში, რომელსაც ხელმძღვანელობდა L.I. Umansky (1967). ლიდერობის საერთო ფუნქციის ფარგლებში შეიძლება გამოიყოს სხვადასხვა ტიპის გავლენები:

1. ლიდერ-ორგანიზატორი, რომელიც ასრულებს ჯგუფის წევრების ინტეგრაციის ფუნქციას;
2. ლიდერი-ინიციატორი - ჯგუფის წევრი, რომელიც აყენებს ჯგუფის მიერ მიღებულ წინადადებებს, იდეებს და ემსახურება ჯგუფური მოქმედების დასაწყისს;
3. ჯგუფის ემოციური განწყობის ლიდერ-გენერატორი;
4. პოლიმათი ლიდერი;
5. ემოციური მიზიდულობის ლიდერი (შეესაბამება სოციომეტრიულ „ვარსკვლავს“);
6. „ხელსაყრელი ლიდერი“, რომელიც ჯგუფზე სხვებზე უკეთ გავლენას ახდენს მოცემული აქტივობის შესრულებით.

ლიდერის მიერ თავისი უფლებამოსილებებისა და ფუნქციების რეალიზაციის ინტენსივობა დამოკიდებულია მის ტემპერამენტზე, ხასიათზე, მოტივებზე, მიზნის მიმზიდველობაზე, ამ მიზნის მნიშვნელობაზე ლიდერისა და ჯგუფისთვის.

გუნდში შეიძლება იყოს ბევრი ლიდერი, მით უმეტეს, რომ სხვადასხვა გარემოებები აყენებენ დროებით, სიტუაციურ ლიდერებს. თუ ორგანიზატორი ლიდერები მიმართავენ თავიანთ ძალისხმევას ჯგუფის ყველა წევრის ოპტიმალურად და სტაბილურად ინტეგრაციისკენ დავალებების ფართო სპექტრში და არა მხოლოდ საქმიანობის ამ პირობებთან მიმართებაში, მაშინ სიტუაციური ლიდერები ასრულებენ ჯგუფის ინტეგრაციის ფუნქციას მხოლოდ გარკვეულ შემთხვევებში. სიტუაციებში და მხოლოდ წევრების ეფექტურად მოქმედ ნაწილთან მიმართებაში.ჯგუფები. ეს ფენომენი დადებითია ერთი პირობით: მათი მორალური ღირებულებები არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს ერთმანეთს.

ამრიგად, ყოველივე ზემოთქმულის შეჯამებით, შეგვიძლია ვცადოთ განვსაზღვროთ ლიდერობა და ლიდერი.

ლიდერობა არის სოციალური ფსიქოლოგიის რთული და ორაზროვანი ფენომენი მისი ელემენტების შემადგენლობის თვალსაზრისით, მათ შორის სამი ძირითადი კომპონენტის (ფაქტორების) ერთობლიობის ჩათვლით - სიტუაცია, ჯგუფის თვისებები და ლიდერის პირადი მახასიათებლები.

ლიდერი არის ჯგუფის წევრი, რომელსაც აქვს გარკვეული ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური და პიროვნული მახასიათებლები, რომლებიც განსაზღვრავს ჯგუფის სხვა წევრების ხელმძღვანელობის უნარს, გავლენას ახდენს ჯგუფის განწყობაზე, მოსაზრებებზე, ნორმებზე და ჯგუფში ღირებულებითი ორიენტაციის ფორმირებაზე.

მიზანშეწონილია ამ დეფინიციების დამატება განმარტებით „ლიდერი არის მცირე ჯგუფის წევრი უმაღლესი ავტორიტეტის ერთიანობით და უმაღლესი პოპულარობით. ავტორიტეტი ინდივიდს აძლევს სხვებზე გავლენის მოხდენის პოტენციალს, ხოლო პოპულარობა ქმნის რეალურ პირობებს ლიდერის სხვებთან ურთიერთობისთვის. ამრიგად, ავტორიტეტი არის შინაარსი, ხოლო პოპულარობა არის ლიდერობის გავლენის დინამიური მხარე.

მოდით უფრო დეტალურად ვისაუბროთ ბავშვთა მოძრაობის ლიდერების მორალურ მითითებებზე.

ცოტა ისტორია, 1922 წლის 16-19 მაისს RKSM-ის ყოვლისმომცველმა კონფერენციამ ცენტრალურ კომიტეტს დაავალა შეემუშავებინა ბავშვთა მოძრაობის საკითხი. ბავშვთა მოძრაობის შესახებ კონფერენციის დადგენილებამ, რომელიც მიღებულ იქნა 1922 წლის 19 მაისს, დაიწყო მთელი ქვეყნის მასშტაბით ერთი კომუნისტური ბავშვთა ორგანიზაციის შექმნის დასაწყისი (19 მაისი აღინიშნა პიონერული ორგანიზაციის დაბადების დღედ). და 1924 წლიდან პიონერ ორგანიზაციას ეწოდა გაერთიანებული პიონერული ორგანიზაცია V.I. ლენინის სახელობის, იგი აერთიანებდა 10-15 წლის ბავშვებსა და მოზარდებს. დაიწყო ახალგაზრდა პიონერთა საკავშირო ორგანიზაციის ჩამოყალიბებისა და განვითარების პერიოდი და კიდევ უფრო გაძლიერდა საბავშვო კომუნისტური მოძრაობა. ბავშვთა კომუნისტური ორგანიზაციის წევრის სახელი "პიონერი" - სწრაფად და სამუდამოდ გაცოცხლდა, ​​რომელიც განასახიერებს პარტიის ახალგაზრდა ასისტენტის იდეას ახალი სოციალისტური საზოგადოებისთვის ბრძოლაში, ყველას კომუნისტური განათლებისთვის. ბავშვები. 1970 წელს გაერთიანების პიონერთა ორგანიზაციას ჰყავდა 118 000-ზე მეტი პიონერთა რაზმი, რომელიც აერთიანებდა 23 მილიონ პიონერს.

პიონერები ცდილობდნენ საბჭოთა კავშირის პიონერების კანონების დაცვას:

პიონერი ერთგულია სამშობლოს, პარტიის, კომუნიზმის

პიონერი ემზადება კომსომოლის წევრი გახდეს

პიონერი უყურებს ბრძოლისა და შრომის გმირებს

პიონერი პატივს სცემს დაღუპული მებრძოლების ხსოვნას და ემზადება გახდეს დამცველი

სამშობლო

პიონერი საუკეთესოა სწავლაში, მუშაობაში და სპორტში

პიონერი პატიოსანი და ერთგული თანამებრძოლია, ყოველთვის თამამად დგას სიმართლისთვის.

პიონერი - ამხანაგი და მრჩეველი ოქტომბერი

პირველ რიგში პიონერების ძირითადი თვისებები იყო: „სიკეთე“, „უინტერესობა“, „სხვა ადამიანის დანახვის უნარი“, „შრომისმოყვარეობა“ და „პატიოსნება“. შემდეგ მოვიდა: „სიმამაცე“, „ცოდნისკენ სწრაფვა“, „კეთილშობილება“, „კეთილგანწყობა“ და „შემოქმედება“. სია დაიხურა: „სამშობლოს სიყვარული“, „საკუთარი აზრის დაცვის უნარი“, „სხვისი დათმობის უნარი“, „ზრუნვა“ და „დისციპლინა“. პიონერული ორგანიზაციებიდან თანამედროვე ბავშვთა ასოციაციაზე გადასვლისას შევეცადოთ ვთქვათ, რა არის დღეს ბავშვთა ასოციაცია.

ჩვენს რაიონში MBOU DOD "RDC"-ის ბაზაზე რამდენიმე წლის წინ ჩამოყალიბდა რაიონის ბავშვთა ორგანიზაცია. როგორც რაიონულ ლიდერთა ასოციაციის „ერთად“ სახელწოდებიდან გასაგები ხდება, იგი აშენდა რაიონული სკოლის მოსწავლეთა რაიონული გაერთიანების ბაზაზე. სკოლის მოსწავლეთა ამ კავშირში ალტაირის რაზმი არის ყველაზე აქტიური რგოლი ლიდერთა რაიონულ ასოციაციაში "ერთად".

IN საშუალო სკოლის 30 მოსწავლისგან შემდგარი რაზმი.ყველა ბიჭი არის ოლეკმინსკში საბავშვო ბანაკების ყოფილი მოსწავლეები: "როსინკა" MBOU DOD "RDC". ყველა ბიჭი ჯანსაღი ცხოვრების წესის მტკიცე მომხრეა, სპორტსმენები, KVN მოთამაშეები, ლიდერთა ასოციაციის საოლქო საბჭოს წევრები არიან. "დაწვი უფრო ნათელი და ძლიერი, გაანათე ბავშვები მათი გულით!" - რაზმის დევიზი თავისთავად საუბრობს იმ მიზნებზე, რომელსაც ორგანიზაცია ადგენს თავისთვის. შექმნის მიზანია:დახმარება სოციალურად აქტიური პიროვნების ჩამოყალიბებაში, რომელიც ორიენტირებულია უნივერსალურ ადამიანურ ღირებულებებზე და სოციალურად მნიშვნელოვან საქმიანობაზე.

ამ მიზნის მისაღწევად რაზმი ასრულებს შემდეგ დავალებებს:

1. მოსწავლეთა სოციალური აქტივობის განვითარება;
2. პიროვნების თვითრეალიზაციის პირობების შექმნა;
3. სოციალური და პირადი პასუხისმგებლობის განვითარება;

ორგანიზაციის მთავარი მიზანია მზარდი ადამიანი, მასზე ზრუნვა სულიერი ჯანმრთელობაყოვლისმომცველი განვითარება, საყოველთაო ადამიანური ღირებულებების გაცნობა და სოციალური მნიშვნელოვანი შემთხვევები. საკმაოდ აქტიურად არის წახალისებული სოციალური ინიციატივა. არაფორმალური ლიდერობა, ინტერპერსონალური ურთიერთობები, ემოციური კლიმატი, კრეატიულობა ვერ იარსებებს პირადი პრინციპების გარეშე. ინდივიდუალური პიროვნული თვისებები არის სოციალური შემოქმედების შეუცვლელი წყარო, რაც სოციალური აქტივობის მაჩვენებელია.

ორგანიზაციაში მოზარდების დიქტატურაზე უარის თქმის შემდეგ, შეხედულებებისა და მოსაზრებების ერთგვაროვნებისგან, ამხანაგების სხვადასხვა ფორმით განხილვისგან, რაზმმა მიიღო პიონერული ორგანიზაციის გამოცდილება.კრეატიულობა და ინიციატივა, უფროსების ზრუნვა უმცროსებზე, წყალობა და ზრუნვა სხვებზე, კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა..

Სწავლა

მოსწავლეთა სოციალური ინტერესის განვითარების დონის განსაზღვრა

ძირითადი თვისებები

Ადგილი	სკოლის კურსდამთავრებულები	ალფა	ალტაირი
	შრომისმოყვარეობა		Კომუნიკაცია
	ცოდნისკენ სწრაფვა		სხვა ადამიანის დანახვის უნარი
	საკუთარი აზრის დაცვის უნარი		საკუთარი აზრის დაცვის უნარი
	უანგარობა		სხვებისთვის დათმობის უნარი
	სამშობლოს სიყვარული		ცოდნისკენ სწრაფვა
	მეგობრობა		ტოლერანტობა
	პატიოსნება		სამშობლოს სიყვარული
	მიზანდასახულობა		კრეატიულობა
	დისციპლინა		მიზანდასახულობა

რუსეთში თანამედროვე პირობებში, ბავშვთა და ახალგაზრდული საზოგადოებრივი ორგანიზაციების რაოდენობა რამდენიმე ათჯერ გაიზარდა. თითოეულ რეგიონში არის 5-დან 50-მდე ან მეტი სხვადასხვა საზოგადოებრივი ფორმირება, რომელიც შექმნილია ბავშვებისთვის ან ბავშვებთან ერთად. 17. ბავშვთა საზოგადოებრივი გაერთიანება - ახალგაზრდული მოძრაობების მრავალფეროვნების ერთ-ერთი სტრუქტურა, ბავშვთა სამოყვარულო წარმოდგენების ორგანიზების ფორმა, სოციალური აქტივობა, თვითრეალიზაცია; სპეციალური პედაგოგიურად ორგანიზებული გარემო ბავშვის ცხოვრებისათვის; პედაგოგიურად გარდაქმნილი საზოგადოება. ბავშვთა და ახალგაზრდობის საზოგადოებრივი ორგანიზაციები შეიძლება ჩაითვალოს სახელმწიფო საგანმანათლებლო დაწესებულების საგანმანათლებლო სისტემის (სკოლები, დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებები), აგრეთვე ცალკეული საზოგადოების საგანმანათლებლო სივრცეში შემავალი დამოუკიდებელ სპეციფიკურ საგანმანათლებლო სისტემად. ყველაზე ხშირად, წარმოშობილი გამოცდილების საფუძველია სკოლა, დამატებითი განათლების დაწესებულებები - თანამედროვე ბავშვების აღზრდის ძირითადი ცენტრები, ასევე არაპოლიტიკური ხასიათის საჯარო სტრუქტურები. ახალი საგანმანათლებლო სივრცე, რომელიც წარმოიქმნება ბავშვის პიროვნების განვითარების მართვის ორგანიზებული პედაგოგიური ძალისხმევის შედეგად, ხდება ნეგატიური ორიენტაციის არაფორმალური სპონტანური ბავშვთა ასოციაციების სერიოზული ალტერნატივა. ბავშვების სოციალური აღზრდის ფორმა, რომელშიც პიროვნების განვითარების პროცესი ინტეგრირებულია ტრენინგის, განათლების, სოციალიზაციის, თვითგანათლების, თვითგანათლების, თვითრეალიზაციის გზით, არის პიროვნების ინტეგრალური განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი პირობა. .

გონივრულად ორგანიზებული ბავშვების დასვენება ეფექტური საშუალებაა დამოუკიდებლობის პირადი ცხოვრებისეული გამოცდილების, ადამიანური კომუნიკაციის გამოცდილების, თანატოლებთან და უფროსებთან კოლექტიური ერთობლივი აქტივობების მისაღებად; ემოციური და მორალური განვითარების საშუალება ამხანაგების, თანამოაზრეების, ენთუზიაზმით აღსავსე, არა გულგრილი ადამიანების წრეში. თამაშის სამყარო, ფანტაზია, შემოქმედების თავისუფლება; ნამდვილი ბავშვობის სამყარო“ - ყველაზე ღირებული რამ მზარდი ადამიანის ცხოვრებაში. ბავშვთა საზოგადოებრივი ორგანიზაციები წარმოიქმნება ბავშვების ინიციატივით, მათი სურვილის შედეგად ჩაერთონ წრეებში, სექციებში, კლუბებში, მონაწილეობა მიიღონ თავიანთი რაიონის, ქალაქის ცხოვრებაში, დაეხმარონ ცალკეულ მაცხოვრებლებს, ასევე საწარმოებსა და დაწესებულებებს. თანამედროვე ბავშვთა მოძრაობა, რომელიც არ არის, მკაცრად რომ ვთქვათ, მასობრივი, ცოცხალი, დინამიური ფენომენია. ფორმები, სტრუქტურები მრავალფეროვანია. მათი საქმიანობის ორი ფუნქცია დომინირებს: ბავშვის ინდივიდუალური საჭიროებების რეალიზება და მისი სოციალიზაცია.

"ALTAIR" და "Alfa"-ს საქმიანობაში ურთიერთობების არსი განისაზღვრება "სოციალური ურთიერთქმედების" კონცეფციით. ბავშვები აქ სწავლობენ კონტაქტების პოვნას სხვადასხვა კატეგორიის თანატოლებთან.ამიტომ ისინი სოციალურ დიზაინს თვლიან თვითორგანიზაციის წამყვან გზად, ე.ი. აქტივობები, რომლებიც მიმართულია საკუთარი ქალაქისა და მასში მცხოვრები ხალხისადმი დამოკიდებულების შეცვლაზე. ცნობილია, რომ სოციალური დიზაინი გულისხმობს სოციალური პრობლემის დამოუკიდებლად დანახვის და მისი გადაჭრის არატრადიციული გზის პოვნის უნარს. ბედს უყვარს ყოფილი იმიტომ, რომ უყვართ მათი მოუსვენარი, აქტიური და სიცოცხლის დამამტკიცებელი ბედი!

გარემომცველი ცხოვრების გაუმჯობესება ნიშნავს "გახადო ის ცოტათი მაინც სუფთა, ლამაზი და კეთილი".რაზმის მიზანია „დახმაროს ბავშვებს ისწავლონ და გააუმჯობესონ მათ გარშემო არსებული სამყარო, გაიზარდონ როგორც სამშობლოს ღირსეული მოქალაქე.". ნამდვილად შეუძლებელია გარემომცველი სამყაროს გაუმჯობესება მისი ცოდნის გარეშე, რომლის პროცესშიც დაინტერესებული და მოუსვენარი ადამიანი უბრალოდ ვერ გაივლის ახლო და შორეული ადამიანების პრობლემებსა და პრობლემებს, მისი ქვეყნის, მთელი კაცობრიობის, ბუნების. იგივე შემოქმედებითი პრაქტიკა ასტიმულირებს სამყაროს შემდგომი აღმოჩენის სურვილს. და ეს ყველაფერი, თავის მხრივ, აყალიბებს რეალურ მოქალაქეობას, არა სიტყვიერ, არამედ აქტიურ. „ზრუნვა“, „ხალხზე ზრუნვა“, „ბუნებაზე ზრუნვა“, „ბავშვებზე ზრუნვა“ და ა.შ. - ეს სიტყვები საკმაოდ ზუსტად ახასიათებს იმ სოციალურ პოზიციას, რომლის ჩამოყალიბებას Altair ცდილობს მის წევრებს შორის. ჩვენ ასევე არ უნდა დავივიწყოთრომ მთავარი იდეა არის კოლექტივიზმი და პარტნიორობა.ისინი, ვინც თვლიან, რომ კოლექტივიზმი ხელს უწყობს პიროვნების ნიველირებას და ხელს უშლის ნათელი ინდივიდუალობის ჩამოყალიბებას, ცდებიან.

"ხელმძღვანელობა რთული და მარტივია."

რა განასხვავებს ურთიერთქმედების ლიდერს სხვა ტიპის ლიდერებისგან?საკუთარი თავის გამოხატვის აუცილებლობას არასოდეს დაუზიანებია სხვა. უნარი დაინახოს ვის სჭირდება დახმარება და დროულად გაუწოდოს მას მეგობრობის ხელი. ორგანიზაციული უნარები, რომლებიც საშუალებას აძლევს ყველას იმოქმედოს, გამოავლინოს თავისი ცოდნა, უნარები და შესაძლებლობები. რწმენა თითოეულის პოტენციალის, მისი „ჟესტის“, თვისება, რომელიც განასხვავებს მას სხვებისგან. ლიდერში უნდა ჩამოყალიბდეს ისეთი სტაბილური თვისებები, როგორიცაა კომუნიკაბელურობა, თანაგრძნობა, პასუხისმგებლობა, ინიციატივა, სიმპათია, თავმოყვარეობა. და რაც მთავარია, აუცილებელია ასწავლონ მოზარდებს ადამიანში შეხედვა, გამოავლინონ მისი შესაძლებლობები, შექმნან პირობები სხვების ქმედებებისთვის, რათა მათ უფრო ხშირად ჰქონდეთ უფლება აირჩიონ მოქმედებების ალგორითმი.

ბავშვთა ასოციაციის შესაქმნელად, თქვენ უნდა იხელმძღვანელოთ ხუთი პრინციპით. პირველი არის ნებაყოფლობითობა. მხოლოდ ამის საფუძველზეა შესაძლებელი ბავშვების, მოზარდების და მოზარდების თუ მოზარდების გაერთიანება. მაშინ არის თანასწორობა. ასოციაციის ყველა წევრს აქვს თანაბარი უფლებები, მიუხედავად იმისა, თუ რა თანამდებობა უკავია საზოგადოებრივ გაერთიანებაში. შემდეგი არის თვითმართვა. ასოციაციის საქმიანობას მართავენ თვითმმართველობის არჩეული ორგანოები. თუმცა თვითმმართველობა არავითარ შემთხვევაში არ უნდა გადაიზარდოს თვითნებობაში. მაშასადამე, არსებობს კანონიერების პრინციპიც, ანუ საქმიანობის, მორალური მითითებების მოქმედ კანონმდებლობასთან შესაბამისობა. და ბოლოს, საჯაროობა ან ღიაობა, ამა თუ იმ ასოციაციის საქმიანობის საჯაროობა, ყველა იმ პირის წინადადებების უპირობო განხილვით, ვინც ამ ასოციაციის წევრია.

ჩვენი მცნებები:

1. არასოდეს გაუკეთო სხვას ის, რაც არ გინდა რომ გაგიკეთონ;
2. მოძებნეთ თქვენი ცხოვრების მიზანი, მიაღწიეთ მას მხოლოდ გონების, ცოდნის, შესაძლებლობების წყალობით;
3. პატივი ეცით თქვენს მშობლებს და ბებია-ბაბუას და შეინახეთ და პატივი ეცით ყველაფერს, რაც მათ შექმნეს;
4. პატივი ეცით საკუთარ თავს, შემდეგ სხვები პატივს გცემენ.

ამ მცნებებს ითვალისწინებენ არა მხოლოდ ლიდერები, არამედ ყველა მოწაფე. ყველამ უნდა დაიცვას საყოველთაო ადამიანური ნორმები.

რაზმში შეიქმნა თაობათა შორის დიალოგის უნიკალური სიტუაცია. რამდენიმე წელია რეგულარულად იმართება სხვადასხვა წლების მრჩეველთა, ყოფილი პიონერების, კომკავშირის წევრების შეხვედრები.

დასკვნა:

ამ თემაზე მუშაობისას სხვადასხვა თაობის წარმომადგენლებს, ჩვენს ბებია-ბაბუას, დედ-მამას და, რა თქმა უნდა, ჩემს თანატოლებს იგივე კითხვა დავუსვი: „რა თვისებები უნდა ჰქონდეს საბავშვო მოძრაობის ლიდერს? როგორი უნდა იყოს ლიდერი? ჩემი აზრით, მისი თვისებები უცვლელი რჩება. ლიდერი უნდა იყოს არა მხოლოდ პასუხისმგებელი, არამედ აქტიური, არა მხოლოდ პოზიტიური, არამედ სამართლიანი, ის უნდა სცემდეს პატივისცემას და პატივისცემას. ჩვენი თანატოლები ხაზს უსვამენ ისეთ თვისებებს, როგორიცაა კომუნიკაციის უნარი, მიზანდასახულობა, კრეატიულობა, ტოლერანტობა და სხვა (მოცემულია დანართ 2-ში). ახალ ათასწლეულში ლიდერები - ურთიერთქმედებები დაიკავებენ თავიანთ კუთვნილ ადგილს საზოგადოებრივი ცხოვრებაქალაქი და ჩვენი ქვეყანა.

ამრიგად, ჩვენს რაზმებს აქვთ როგორც სოციალური, ასევე პიროვნული ორიენტაციის მახასიათებლები. გარდა ამისა, ხაზგასმით უნდა აღინიშნოს მათი მრავალფეროვნება. ეს არის ჩვენი ორგანიზაციის წარმატების ერთ-ერთი გასაღები. მაგრამ აქტივობა არ არის ყველაფერი. საქმის წარმატებისთვის საჭიროა ბავშვურ საზოგადოებაში ურთიერთობის გარკვეული წესით ორგანიზება.

თვითაქტიურობა განიხილება ერთდროულად რამდენიმე პოზიციიდან: პირველ რიგში, როგორც ორგანიზაციის საქმიანობის პრინციპი, რომელიც გამომდინარეობს მისი, როგორც საზოგადოებრივი ორგანიზაციის ბუნებიდან და არსიდან და გამოხატავს ნებაყოფლობით წევრობასა და გასვლის თავისუფლებაში, მის რიგებში, გუნდის წევრების მიერ აქტივის არჩევის უფლება, სისტემურ თვითმმართველობაში და უფროსებსა და ბავშვებს შორის ურთიერთობის ბუნება; მეორეც, როგორც ბავშვთა აქტივობის განსაკუთრებული ხარისხი შიდა მოტივაციაზეჩვენი დრო - სამშობლოში ძირითადი ცვლილებების დრო - უბრუნებს "აქტიური ცხოვრების პოზიციის" კონცეფციას თავდაპირველ მნიშვნელობას. თუმცა, შეუძლებელია ყველას აქტივობის ერთდროულად გააქტიურება. ზღვარი „პასიურსა“ და „აქტიურს“ შორის თანდათან ბუნდოვდება. საგანმანათლებლო საქმიანობის, ლიდერების მომზადების პროცესი მართვადია და უნდა აშენდეს უფროსებისა და ბავშვების თანამშრომლობის, ურთიერთპატივისცემისა და ნდობის საფუძველზე. მხოლოდ თანამშრომლობის საფუძველზე ეყრება საფუძველი სოციალური ინიციატივას, ადამიანთან და ადამიანთან მუშაობის უნარს.

დანართი:

კითხვარი გუნდში ლიდერის იდენტიფიცირებისთვის. (11a, b, 10a, b, 9 a, b, 7-a, 7b, 6a, 6, b)

1. ვინ არის ყველაზე ძლიერი კლასში?
2. ვინ არის ყველაზე კეთილი კლასში?
3. ვინ არის კლასში ყველაზე ლამაზი?
4. ვინ არის ყველაზე სამართლიანი კლასში?
5. რომელია უკეთესი: ჭკვიანი თუ ძლიერი?
6. ვინ არის ყველაზე პატივცემული კლასში? რატომ სცემენ მას პატივს?
7. ვინ შეიძლება იყოს მეთაური? ვის მოუსმენდით კლასში?
8. ვის დაპატიჟებდით თქვენს კლასში დაბადების დღეზე?
9. მოგწონთ „ლათებში“ მონაწილეობა?
10. გსურთ გაკვეთილების გარდა სხვა ღონისძიებები გქონდეთ (განათება, მოგზაურობები, ექსკურსიები, ლაშქრობები, ოლიმპიადები და ა.შ.) რა არის ისინი?
11. ბიჭებიდან რომელს წაიყვანთ აუცილებლად ლაშქრობაში?
12. რას გვთავაზობთ, რომ უფრო საინტერესო გახდეს კლასში (სკოლაში) ცხოვრება?
13. ვინ გინდა იყო?
14. რა უნდა იცოდეთ და გააკეთოთ ამისათვის?

ჯ.კრენდელის ტექნიკა განკუთვნილიამოსწავლეთა სოციალური ინტერესის განვითარების დონის განსაზღვრა

ინსტრუქცია


მირჩევნია ვიყო:

1. ნიჭიერი ფანტაზია	- რაციონალური;
2. სასარგებლო	– ჩქარა;
3. დახელოვნებული	- თანაგრძნობა სხვებთან;
4. დაბალანსებული	- პროდუქტიული;
5. ინტელექტუალური	- დელიკატური;
6. სანდო	- ამბიციური;
7. სხვების პატივისცემა	- ორიგინალური;
8. კრეატიული	- საღი აზრი;
9. გულუხვი	- სპეციალური;
10. პასუხისმგებელი	- ორიგინალური;
11. ქმედუნარიანი	– სხვების მიღება;
12. სანდო	– გონივრული გამოცდილება;
13. დახელოვნებული	- ლოგიკურად აზროვნება;
14. სხვების პატიება	- დახვეწილი;
15. პროდუქტიული	– სხვების პატივისცემა;
16. პრაქტიკული	- თავდაჯერებული;
17. ქმედუნარიანი	- დამოუკიდებელი;
18. ენერგიული	– შეუძლია თანამშრომლობა;
19. ფანტაზიით ნიჭიერი	- სასარგებლო;
20. რეალისტური	– უაღრესად მორალური;
21. დელიკატური	- გონივრული გამოცდილება;
22. ემპათიური სხვების მიმართ	- სპეციალური;
23. ამბიციური	- პაციენტი;
24. ფხიზელი	- ჭკვიანი.

0-2 ქულა - დაბალი,
3-5 - საშუალოზე დაბალი,
6–8 - საშუალო,
9-11 - საშუალოზე მაღალი,
12-15 - მაღალი.

ლიდერის თვისებების კითხვარი

რა თვისებები უნდა ჰქონდეს მომავალ ლიდერს?

დააყენეთ ადგილი ხარისხის წინ (1-დან)

სიკეთე",

"უანგარობა",

"სხვა ადამიანის დანახვის უნარი",

"ინდუსტრიულობა"

"პატიოსნება".

კომუნიკაცია,

მიზანდასახულობა,

კრეატიულობა,

ტოლერანტობა

: "გამბედაობა",

"ცოდნის ძიება"

"კეთილშობილება",

"მეგობრობა"

და "კრეატიულობა".

"სიყვარული სამშობლოსადმი",

"საკუთარი აზრის დაცვის უნარი"

"სხვას დათმობის უნარი",

"მზრუნველი"

"დისციპლინა".

მახასიათებლების პირადი მნიშვნელობის მასშტაბი

თქვენ კვლავ! ;-)
აქ მიდის - იგივე გაფრთხილება

გსურთ იყოთ ხალხთან?
გირჩევნიათ სახლში დარჩენა თუ კლუბში წასვლა შაბათ-კვირას?
გსურთ საუბარი/დებატები...?
გსიამოვნებთ გუნდში/ჯგუფში მუშაობა?
გსურთ იმუშაოთ ინდივიდუალურად თუ ჯგუფურად?
მოგწონთ თავისუფალი დროის გატარება ჰობიზე მარტო თუ მეგობრებთან ერთად?
გსიამოვნებთ წვეულებები/შეხვედრები...
რომელიმე სოციალური კლუბის წევრი ხარ?

სოციალური ინტერესების მასშტაბი,

ჯ.კრენდელის ტექნიკა განკუთვნილიამოსწავლეთა სოციალური ინტერესის განვითარების დონის განსაზღვრა.კვლევის ფუნდამენტური მეთოდი ტესტირებაა. ტექნიკა განკუთვნილია14-17 წლის მოზარდებისა და ახალგაზრდებისთვის. კვლევა მიმდინარეობსგანათლების ფსიქოლოგიწელიწადში ერთხელ წლის პირველ ნახევარში სკოლების, პროფესიული სასწავლებლების, საშუალო სკოლების მოსწავლეებთან. კვლევის შედეგები განკუთვნილიამასწავლებლებისთვის, აღმზრდელებისთვის, სასწავლო ჯგუფების კურატორებისთვის, ინდუსტრიული მომზადების ოსტატებისთვის, სოციალური პედაგოგისთვის, კლასის მასწავლებლებისთვის. ტექნიკა ხორციელდებასაგანმანათლებლო დაწესებულებების სტანდარტულ პირობებში (შესაძლებელია ტესტირების ჯგუფური და ინდივიდუალური ფორმები). შედეგების ინტერპრეტაციახორციელდება კვლევის მონაცემების ძირითადი შეფასებისა და დამუშავების შესაბამისად.

ინსტრუქცია . ქვემოთ მოცემულია პიროვნული თვისებების, ან თვისებების წყვილი. თითოეულ წყვილში ხაზი გაუსვით იმ ხარისხს, რომელსაც უფრო მეტად აფასებთ. არჩევანის გაკეთებისას ჰკითხეთ საკუთარ თავს, ორი თვისებიდან რომელი გირჩევნიათ გქონდეთ თქვენი ერთ-ერთი მახასიათებლის სახით.
განვიხილოთ, მაგალითად, პირველი წყვილი: წარმოსახვით-რაციონალური. თუ შეგეძლო აერჩიათ რომელი გსურთ იყოთ? თითოეულ წყვილში ხაზი გაუსვით თქვენს მიერ არჩეულ მახასიათებელს.
ზოგიერთი თვისება მოხდება ორჯერ, მაგრამ სხვადასხვა კომბინაციებში: ფაქტობრივად, წყვილი არ განმეორდება.
მირჩევნია ვიყო:

1. ნიჭიერი ფანტაზია	- რაციონალური;
2. სასარგებლო	– ჩქარა;
3. დახელოვნებული	- თანაგრძნობა სხვებთან;
4. დაბალანსებული	- პროდუქტიული;
5. ინტელექტუალური	- დელიკატური;
6. სანდო	- ამბიციური;
7. სხვების პატივისცემა	- ორიგინალური;
8. კრეატიული	- საღი აზრი;
9. გულუხვი	- სპეციალური;
10. პასუხისმგებელი	- ორიგინალური;
11. ქმედუნარიანი	– სხვების მიღება;
12. სანდო	– გონივრული გამოცდილება;
13. დახელოვნებული	- ლოგიკურად აზროვნება;
14. სხვების პატიება	- დახვეწილი;
15. პროდუქტიული	– სხვების პატივისცემა;
16. პრაქტიკული	- თავდაჯერებული;
17. ქმედუნარიანი	- დამოუკიდებელი;
18. ენერგიული	– შეუძლია თანამშრომლობა;
19. ფანტაზიით ნიჭიერი	- სასარგებლო;
20. რეალისტური	– უაღრესად მორალური;
21. დელიკატური	- გონივრული გამოცდილება;
22. ემპათიური სხვების მიმართ	- სპეციალური;
23. ამბიციური	- პაციენტი;
24. ფხიზელი	- ჭკვიანი.

სოციალური ინტერესის მაჩვენებელი განისაზღვრება ძირითადი პასუხების ჯამით: 2, 7, 9, 12, 14, 21 და 22 წყვილებში - წყვილის პირველ სტრიქონს ენიჭება ერთი ქულა; წყვილებში 3, 5, 11, 15, 18, 19, 20 და 23 - მეორესთვის.
1, 4, 6, 8, 10, 13,16, 17 და 24 წყვილები არამატერიალურია და ქულები არ მიენიჭებათ.
სოციალური ინტერესების ქულების დონეები
0-2 ქულა - დაბალი,
3-5 - საშუალოზე დაბალი,
6–8 - საშუალო,
9-11 - საშუალოზე მაღალი,
12-15 - მაღალი.

ლიტერატურა:

1. ანტონიო მენეგეტი, "ლიდერის ფსიქოლოგია"

2. „ბავშვთა მოძრაობა“, ლექსიკონი-საცნობარო წიგნი, 1998 წ

3. „კომსომოლისა და გაერთიანებული პიონერული ორგანიზაციის ისტორია

V.I.ლენინის სახელობის, 1983 წ

4. ლებედევი დ.ი., „დარტყმები 90-იანი წლების პიონერის და მისი ორგანიზაციის პორტრეტზე“, 1994 წ.

5. „ბავშვთა მოძრაობა სსრკ-ში“, 1991 წ

6. "მოტყუების ფურცელი ლიდერისთვის", ნოვოსიბირსკი, 2004 წ.

7. „გადადე ნაბიჯი შეხვედრისკენ“, ნოვოსიბირსკი, 2002 წ

8.ინტერნეტი. რამბლერი: "ბავშვთა მოძრაობის ლიდერი"

ფეისბუქი

Twitter

კონტაქტში

კლასელები

Google Plus