თამაშების კარტის ინდექსი აზროვნების განვითარებისთვის. თამაშების ბარათების ინდექსი ბავშვებში სიტყვის შემოქმედების განვითარებისთვის. თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს უფროს სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებას
თამაში - ნებისმიერი თამაში! - ავითარებს ბავშვს შემოქმედებით და სააზროვნო უნარებს, ასწავლის მოთმინებასა და დაჟინებას, უვითარებს იუმორის გრძნობას.
სწორედ თამაში ხდის სწავლას ბავშვისთვის საინტერესო და სასურველ აქტივობად. ის, არსებითად, მისი მთავარი საქმიანობაა. ზრდასრული ადამიანისთვის თამაში მოქმედებს როგორც ინსტრუმენტი ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარებისთვის. თამაშის მომენტების სწორად გამოყენებით შეგიძლიათ გააუქმოთ ნებისმიერი ახირება და ნებისმიერი სიტუაცია უკეთესი შედეგისკენ მიმართოთ.
ჩამოტვირთვა:
გადახედვა:
თამაშების ბარათების ინდექსი განვითარებისთვის
აზროვნება ბავშვებში სკოლამდელი ასაკი
რა ხდება, რა არ ხდება
სამიზნე: განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება და სმენითი აღქმა.
აღწერა: დაასახელეთ ყველაზე ძირითადი სიტუაციები და არა რეალური. მაგალითად: მამა სამსახურში წავიდა; მატარებელი დაფრინავს ცაში; ჩაის დავლევთ; ვაშლი ძალიან მარილიანია...
თუ ეს არ მოხდა, ბავშვებმა უნდა დაარტყონ ფეხი. თუ სიტუაცია მართალია, თავი დაუქნია.
თამაში შეიძლება ჩატარდეს ბურთით. ფრაზის წარმოთქმა და ამავდროულად ბურთის სროლა, თუ სიტუაცია მართალია, ბავშვმა ბურთი უნდა დაიჭიროს, თუ არა, მაშინ გადააგდოს.
დაეთანხმე სიტყვას
სამიზნე: განავითარეთ აზროვნება, სმენითი აღქმა, ინტელექტი და მეტყველების აქტივობა.
აღწერა: უთხარით თქვენს შვილს სიტყვების პირველი მარცვლები, რომლებიც მან იცის და მან უნდა დაასრულოს სიტყვა.
ზღაპარი სურათებში
სამიზნე: განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, ვიზუალური აღქმა.
აღწერა: განათავსეთ სურათები თქვენი შვილის წინაშე. წაუკითხეთ ბავშვს ზღაპარი შერჩეული სურათების მიხედვით. კითხვისას თქვენმა შვილმა უნდა მოაწყოს სურათები მოვლენების თანმიმდევრობით.
რა არის შიგნით
სამიზნე: განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება და სმენითი აღქმა.
აღწერა: დაასახელეთ ესა თუ ის ობიექტი ან ადგილი და წაახალისეთ ბავშვს დაასახელოს რა შეიძლება იყოს ამ ობიექტის ან ადგილის შიგნით.
მაგალითად: მთავარი - მაგიდა; გარდერობი - სვიტერი; მაცივარი - კეფირი; საწოლის მაგიდა - წიგნი; ქვაბი - წვნიანი; ხვრელი - მელა; საავადმყოფო - ექიმი; მაღაზია - გამყიდველი; ავტობუსი - მგზავრები; ბოთლი - წამალი; სკა - ფუტკარი და ა.შ.
ვის რა უყვარს?
შერჩეულია სურათები ცხოველების გამოსახულებებით და ამ ცხოველებისთვის საკვები. ბავშვის თვალწინ დევს ცხოველების ნახატები და საკვების ცალკეული სურათები და მათ სთავაზობენ ყველას „გამოკვებას“.
დაარქვით მას ერთი სიტყვით
ბავშვს კითხულობენ სიტყვებს და სთხოვენ დაასახელოს ისინი ერთი სიტყვით. მაგალითად: მელა, კურდღელი, დათვი, მგელი - გარეული ცხოველები; ლიმონი, ვაშლი, ბანანი, ქლიავი - ხილი.
უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ შეცვალოთ თამაში განმაზოგადებელი სიტყვის მიცემით და სთხოვოთ დაასახელონ კონკრეტული ობიექტები, რომლებიც დაკავშირებულია განმაზოგადებელ სიტყვასთან. ტრანსპორტი - ...; ჩიტები -...
კლასიფიკაცია
ბავშვს ეძლევა სურათების ნაკრები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა საგნებს. ზრდასრული ითხოვს მათ დათვალიერებას და ჯგუფებად დაყოფას, ე.ი. შესაფერისი შესაფერისი.
ალტერნატიული
მოიწვიე შენი შვილი დახატოს, გააფერადოს ან სტრიქონები. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ მძივები უნდა იცვლებოდეს გარკვეული თანმიმდევრობით. ამრიგად, შეგიძლიათ მოაწყოთ ფერადი ჯოხების ღობე და ა.შ.
იპოვეთ დამატებითი სურათი
განზოგადების, აბსტრაქციისა და არსებითი მახასიათებლების იდენტიფიცირების სააზროვნო პროცესების განვითარება.
აირჩიეთ სურათების სერია, რომელთა შორის სამი სურათი შეიძლება გაერთიანდეს ჯგუფში ზოგიერთი საერთო მახასიათებლის საფუძველზე, ხოლო მეოთხე ზედმეტია. მოიწვიე შენი შვილი დამატებითი სურათის მოსაძებნად. ჰკითხეთ, რატომ ფიქრობს იგი ასე. რამდენად ჰგავს მის მიერ დატოვებული სურათები?
იპოვე დამატებითი სიტყვა
წაიკითხეთ სიტყვების სერია თქვენს შვილს. შესთავაზეთ განსაზღვროთ რომელი სიტყვაა „დამატებითი“.
მაგალითები:
ძველი, გაფუჭებული, პატარა, დანგრეული;
მამაცი, გაბრაზებული, გაბედული, გაბედული;
ვაშლი, ქლიავი, კიტრი, მსხალი;
რძე, ხაჭო, არაჟანი, პური;
საათი, წუთი, ზაფხული, წამი;
კოვზი, თეფში, ტაფა, ჩანთა;
კაბა, სვიტერი, ქუდი, პერანგი;
საპონი, ცოცხი, კბილის პასტა, შამპუნი;
არყი, მუხა, ფიჭვი, მარწყვი;
წიგნი, ტელევიზორი, რადიო, მაგნიტოფონი.
გამოიცანით აღწერილობით
ზრდასრული სთავაზობს გამოიცნოს რა (რა ბოსტნეულზე, ცხოველზე, სათამაშოზე) საუბრობს და აძლევს ამ ნივთის აღწერას. მაგალითად: ეს არის ბოსტნეული. არის წითელი, მრგვალი, წვნიანი (პომიდორი).
თუ ბავშვს უჭირს პასუხის გაცემა, მის წინ აწყობენ ნახატებს სხვადასხვა ბოსტნეულით და ის პოულობს იმას, რაც სჭირდება.
რაც დაავიწყდა არტისტს
ზრდასრული: შეხედეთ სურათს. რისი დახატვა დაავიწყდა მხატვარს?
ბავშვი: დივანს ერთი ფეხი აკლია, ვაზაზე ყვავილი დასრულებული არ არის,
ხალიჩაზე ზოგიერთი ზოლი არ არის შეღებილი...
(ტექნიკა - სურათის ანალიზი, სავარაუდო ფსიქიკურ სტანდარტთან შედარება).
იპოვე შენი ბავშვის დედა
ბავშვების თვალწინ დევს შინაური ცხოველების სურათები: ძაღლი, კატა, ღორი, ძროხა და ა.შ. და ცალკე სურათები: კნუტი, ლეკვი, გოჭი, ხბო და ა.შ., შემოთავაზებულია ბავშვის დედის პოვნა.
ვინც სად ცხოვრობს
ბავშვების თვალწინ არის გამოსახული შინაური და გარეული ცხოველების ამსახველი სურათები, ასევე ორი სურათი: პირველში არის სახლი, მეორეში - ტყე. მათ უნდა მოათავსონ შინაური ცხოველები სახლის ირგვლივ და გარეული ცხოველები ტყის ირგვლივ.
MAGIC ჩანთა
სათამაშოები შერჩეულია ჩანთაში: წითელი, ლურჯი, მწვანე, ყვითელი ყვავილები. ნახატები, რომლებზეც გამოსახულია: წითელი ვაშლი, ლურჯი ღრუბელი, მწვანე კალია, ყვითელი ქათამი დაფენილია სკოლამდელი აღზრდის ასაკის ბავშვებისთვის, რათა აირჩიონ მეგობრები ფერის მიხედვით, ჩანთიდან შესაბამისი სათამაშოების ამოღებით.
ზამთარი – ზაფხული
ზრდასრული სკოლამდელი აღზრდის წინ მაგიდაზე ათავსებს ორ სურათს "ზამთარი" და "ზაფხული", ასევე ზამთრისა და ზაფხულის სხვადასხვა ტანსაცმლისა და აქსესუარების ამსახველი ნახატები. ბავშვებმა უნდა დააკავშირონ სეზონი, რასაც ადამიანები ჩვეულებრივ ატარებენ, როდესაც ის მოდის. (მაგალითად, "ზამთარი" - ბეწვის ქურთუკი, შარფი, ხელჯოხები..., "ზაფხული" - შორტები, მაისური, ქუდი...)
თქვით საპირისპირო
შესთავაზეთ თქვენს სკოლამდელ ბავშვებს თამაში "მე ვიტყვი სიტყვას და თქვენც მეტყვით, მხოლოდ საპირისპიროდ, მაგალითად, დიდი - პატარა". შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი სიტყვების წყვილი: მხიარული - სევდიანი, სწრაფი - ნელი, ცარიელი - სავსე, ჭკვიანი - სულელი, შრომისმოყვარე - ზარმაცი, ძლიერი - სუსტი, მძიმე - მსუბუქი, მშიშარა - მამაცი, თეთრი - შავი, მძიმე - რბილი, უხეში. - გლუვი და ა.შ.
მფრინავს, ცურავს, ცოცავს
ზრდასრული ბავშვებს აძლევს სურათებს, რომლებიც ასახავს მათ, ვისაც შეუძლია ფრენა, ცურვა, სეირნობა. ამის შემდეგ, ის მაგიდაზე ათავსებს სურათებს, რომლებიც ასახავს ცას, ზღვას, ბალახს და სთხოვს შეესაბამებოდეს ცხოველს, ფრინველს, მწერს, თევზს და ა.შ. შესაბამისი ნახატით, სვამს კითხვას: „რა ქნას...“ (ჩიტი, ხოჭო... - ფრენა; კურდღელი, კალია - ხტუნვა...; გველი, ლოკოკინა - სეირნობა...)
გამოცანები
მოიწვიე ბავშვები გამოიცნონ აღწერილობითი გამოცანები სხვადასხვა თემაზე (მცენარე და ფაუნა, ბუნებრივი მოვლენები, ბოსტნეული/ხილი, საგნები და ა.შ.) მაგალითად: გრძელყურიანი, მორცხვი, უყვარს სტაფილოსა და კომბოსტოს ჭამა.(კურდღელი) ; წითური, ფუმფულა კუდი აქვს, ოსტატურად ხტება ხეებს შორის(ციყვი) და ა.შ.
იპოვე მსგავსი
სკოლამდელ ბავშვებს სთავაზობენ გეომეტრიულ ფორმებს და სხვადასხვა ობიექტებს. ამოცანაა ობიექტთა ჯგუფების ჩამოყალიბება გარკვეული გეომეტრიული ფიგურის მსგავსებიდან გამომდინარე. მაგალითად, წრე არის ბეჭედი, სახურავი..., კვადრატი არის ყუთი, კუბი... და ა.შ.
ვიქტორია დედოფალი
თამაშების კარტის ინდექსი აზროვნების განვითარებისთვის
თამაშების ბარათის ინდექსი აზროვნების განვითარებისთვის ხელს შეუწყობს ლოგიკის განვითარებას, ხატოვანი, სიტყვიერი - ლოგიკური ფიქრი, განავითაროსობიექტების კვალიფიკაციის უნარი ერთი ან რამდენიმე კრიტერიუმის მიხედვით.
1. თამაში "მშვენიერი ჩანთა".(2-3 წელი)
სამიზნე: წარმოსახვითი აზროვნების განვითარება, მეხსიერება.
აღჭურვილობა: სათამაშო ცხენი, დათვი, კატა, კურდღელი, ჩანთა.
აღწერა: მასწავლებელი ჩანთაში დებს სათამაშო ცხოველებს. ბავშვი იღებს სათამაშოს და ასახელებს ვინ არის. მასზე ლექსის წაკითხვაც შეიძლება ცხოველი: თუ მას უჭირს დავალების შესრულება, მაშინ სხვა ბავშვი კითხულობს ლექსს. და ა.შ.
2. თამაში „ბაღში თუ ბოსტანში“.. (3-4 წელი)
მიზნები: განავითაროსკლასიფიკაციის უნარი; დაეხმარეთ საგნების წესრიგის შესწავლას.
აღჭურვილობა: ბარათებიბოსტანის, ბაღის, ტყის გამოსახულებებით; ბოსტნეულის, ხილის, კენკრის, სოკოს ფიგურები (მოჭრილი მუყაო) .
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, რომ სწორად გაანაწილოს ამოჭრილი ფიგურები, დაიმახსოვროს სად არის მზარდი: ბოსტნეული - ბაღში, კენკრა და სოკო - ტყეში, ხილი - ბაღში.
3. თამაში "სატვირთო მატარებელი". (3-4 წელი)
სამიზნე: განავითარეთ ლოგიკური აზროვნება.
აღჭურვილობა: ბარათებისხვადასხვა კატეგორიის ობიექტების გამოსახულებებით (კერძები, ავეჯი, ცხოველები).
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი მატარებელთან სათამაშოდ. მატარებლები სხვადასხვა ქალაქებში მიდიან და სხვადასხვა საქონელს ატარებენ. მაგალითად, მოსკოვში მიმავალი მატარებელი ატარებს ჭურჭელს. ამიტომ, სურათები- თრეილერებმა უნდა გამოიტანონ ამ კატეგორიის ნივთები. სხვა ქალაქში მიმავალი მატარებელი გადაჰყავს გარეულ ცხოველებს და ა.შ. ართულებს თამაშს, განლაგება სხვადასხვა კატეგორიის ბარათები, მაგრამ დამზადებულია იგივე მასალისგან, მაგალითად, ხის კოვზები, ხის სკამები, ხის კუბურები, დაფები და ა.შ.
4. თამაში "ალოგიკური ასოციაციები". (4-5 წელი)
სამიზნე: განუვითარდეთ ასოციაციური აზროვნება.
აღჭურვილობა: ბარათებიობიექტის სურათით.
აღწერა: თქვენ უნდა უთხრათ ბავშვს რამდენიმე სიტყვა, რომლებიც ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. მაგალითად: თეფში, საპონი, ყვავილი, ქუჩა. ჯობია ბავშვის წინ დაწოლა ბარათებიამ ნივთების სურათებით. შეეცადეთ შვილთან ერთად იპოვოთ ასოციაციები, რომლებიც დააკავშირებს ამ სიტყვებს. იპოვნეთ შესაფერისი თითოეული ასოციაციისთვის სურათი. მიეცით ადგილი ბავშვის ფანტაზიას, არ შემოიფარგლოთ ისინი ლოგიკური ასოციაციებით. შედეგი უნდა იყოს მოკლე ამბავი.
5. თამაში "მესამე ბორბალი". (4-5 წელი)
სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტების კლასიფიკაცია პირობებით განსაზღვრული მახასიათებლების მიხედვით.
აღწერა: მასწავლებელი ასახელებს სამ სიტყვას, მაგალითად: "ძაღლი", "კატა", "თევზი". ბავშვმა უნდა განსაზღვრა: სამივე სიტყვა ეხება ცოცხალი ბუნების აღნიშვნებს, შესაბამისად "ძაღლი"და "კატა"წარმოადგენს ცხოველებს და "თევზი"- არა. ასე რომ, სიტყვა თევზია "დამატებითი". მაგალითები სიტყვები: არყი, ფიჭვი, ვარდი; საპონი, შამპუნი, კბილის ჯაგრისი; რძე, კეფირი, ჩაი.
6. თამაში "სად არის ვისი ფოთოლი?". (4-5 წელი)
მიზნები: განავითაროსობიექტების კლასიფიკაციის უნარი მახასიათებლების, მეხსიერების, ყურადღების მიხედვით; დახმარება მცენარეთა სამყაროს შესწავლაში.
აღჭურვილობა: ბარათებიხეების გამოსახულებით (მუხა, ნეკერჩხალი, ამ ხეების ფოთლები, ქაღალდიდან ამოჭრილი ან სხვა ვარიანტი.
აღწერა: შეურიეთ ფოთლები. მოუყევით თქვენს შვილს ზღაპარი იმის შესახებ, თუ როგორ მოაშორა ბოროტმა ქარმა ხეების ყველა ფოთოლი და აირია ისინი. ისინი სიცივეს გრძნობენ მიწაზე დაწოლილი და სურთ თავიანთ ხეებთან დაბრუნება. ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ფოთლებს დედის პოვნაში (მამა)- ხე. მოიწვიე შენი შვილი, რომ ფოთლები მოათავსოს შესაბამის ხესთან. თავდაპირველად აირჩიეთ დასამახსოვრებელი ფორმის ფოთლები. (ნეკერჩხალი, მუხა, ნიჟარა). ხეების შესწავლისას გაზარდეთ ფოთლებისა და ხეების ჯიშების რაოდენობა. შეარჩიეთ სხვადასხვა ხის ფოთლები, რომლებიც მსგავსია ფორმით, ყურადღებით შეისწავლეთ ისინი, იპოვნეთ განსხვავებები.
7. თამაში "დახატე და ჯვარი" (5-7 წელი)
სამიზნე: სმენის ყურადღების განვითარება, მეხსიერება და ფიქრი.
აღჭურვილობა: ფურცელი და მარტივი ფანქარი (თითოეული ბავშვისთვის) .
აღწერა: მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის ფურცელი და მარტივი ფანქარი. ზრდასრული გთავაზობთ ბავშვები:
დახაზეთ ორი სამკუთხედი, ერთი კვადრატი, ერთი მართკუთხედი და გადახაზეთ მესამე ფორმა;
დახაზეთ სამი წრე, ერთი სამკუთხედი, ორი მართკუთხედი და გადახაზეთ მეორე ფორმა;
დახაზეთ ერთი მართკუთხედი, ორი კვადრატი, სამი სამკუთხედი და გადახაზეთ მეხუთე ფორმა.
8. თამაში "რით არიან ისინი მსგავსი და რით განსხვავდებიან?" (5-7 წელი)
სამიზნე: განვითარებავიზუალური აღქმა, ყურადღება, აზროვნება და მეტყველება.
აღჭურვილობა: მაგნიტური დაფა; მაგნიტები; 8 საგნის წყვილი სურათები: მფრინავი აგარიკი - ბოლეტუსი, კაბა - ქვედაკაბა, ვაზა - დოქი, კურდღელი - კურდღელი, კატა - ფოცხვერი, ტრამვაი - ტროლეიბუსი, ქერქი - გედი, ნაძვი - ცაცხვი.
აღწერა: ზრდასრული ადამიანი რიგრიგობით ამაგრებს თითოეულ წყვილს მაგნიტურ დაფაზე. სურათებიდა იწვევს ბავშვებს, იპოვონ მსგავსება და განსხვავება გამოსახულ ობიექტებს შორის.
9. თამაში „დააყენე ბარათები» (6-7 წელი)
სამიზნე: ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
აღჭურვილობა: კვადრატული ქაღალდი დაყოფილი ცხრა კვადრატად (თითოეული ბავშვისთვის); უჯრა ცხრით სურათები, რომელთაგან სამი იდენტურია (თითოეული ბავშვისთვის).
აღწერა: მაგიდაზე თითოეული ბავშვის წინ არის კვადრატული ფურცელი დაყოფილი ცხრა კვადრატად და უჯრა ცხრა. სურათები, რომელთაგან სამი იდენტურია. მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს გაშლაზე ასეთი უჯრედების სურათებიისე, რომ სტრიქონებსა და სვეტებში ორი იდენტური არ იყოს სურათები.
პუბლიკაციები თემაზე:
თამაში 3-5 წლის აზროვნების განვითარებისთვის. "დაიმახსოვრე და გამოიცანით." თამაშის მიზანი: ასწავლოს ბავშვს საგნების დამახსოვრება და ჩამოთვლა. თამაშის პროგრესი. თამაში.
ვიზუალური-ფიგურალური აზროვნების ფორმირება განვითარების შეფერხების მქონე ბავშვებშიაზროვნება არის ადამიანის რეალობის შემეცნების პროცესი ფსიქიკური პროცესების – ანალიზის, სინთეზის, მსჯელობის გზით. საშუალო სკოლამდელ სკოლაში.
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი ფონემატური ცნობიერების განვითარებისათვისთამაში "ვინ უფრო სწრაფად შეიკრიბებანივთები?" თამაშის მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ბგერათა „ს“ და „შ“-ის დიფერენცირება. აღჭურვილობა: დიდი რუკა, რომელზეც.
დიდაქტიკური თამაშების კარტის ინდექსი შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარებისთვისთამაში „თითების მოგზაურობა“ თამაშის მიზანი: თითების მოძრაობის კოორდინაციის განვითარება და სწავლება, თითის წვერების განვითარება, ყურადღების განვითარება.
თამაშების ბარათების ინდექსი საშუალო ჯგუფის ბავშვებისთვის აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების განვითარებისთვის 1. „მეოთხე კენტი“ მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება. თამაშის სათამაშოდ დაგჭირდებათ ობიექტების ამსახველი ოთხი სურათი, რომელთაგან სამი.
თამაშების ბარათების ინდექსი სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის
სამიზნე:მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში.შედგენილია მასწავლებელი მური ნატალია ალექსანდროვნას მიერ
ეს ბარათის ფაილი შესაფერისია ჯგუფურ კლასებში გამოსაყენებლად, დროს ინდივიდუალური გაკვეთილები, ასევე ბავშვთან ერთად აქტივობებისთვის სახლში.
ზოგადად, თამაშების ბანქოს ინდექსი მიზნად ისახავს მეტყველების უნარების ინდივიდუალურად განვითარებას, თითოეულ თამაშს აქვს კონკრეტული მიზანი, რომელიც მითითებულია ბარათზე.
თამაში "ვინ რა ხმას აძლევს?"
მიზანი: გააცნოს ბავშვებს გარეული ცხოველების ხმები.
- მითხარი, როგორ ჟღერს ცხოველები?
- მგელი რას აკეთებს - ... (ყვირის).
- რას აკეთებს მელა - ... (იყვირა).
- რას აკეთებს დათვი - ... (ღრიალებს).
- რას აკეთებს ციყვი - ... (კუნჭებს).
თამაში "ვის ჰყავს ვინ?"
დანიშნულება: მოხმარება გენიტიური შემთხვევამხოლობითი და მრავლობითი არსებითი სახელები.
დათვს ჰყავს ... (დათვის ბელი, ბელი).
მელა აქვს ... (მელას ბელი, მელას ბელი).
ციყვს აქვს ... (baby squirrel, baby squirrels).
მგელს აქვს ... (მგლის ბელი, მგლის ბელი).
ზღარბს აქვს ... (ზღარბი, ზღარბი).
კურდღელს ჰყავს ... (პატარა კურდღელი, პატარა კურდღელი).
თამაში "ვის რა უყვარს?"
მიზანი: არსებითი სახელის ბრალდებითი რეზუსის გაერთიანება.
აირჩიეთ ცხოველი და აირჩიეთ სურათი, რომელიც მოგწონთ: კურდღელი - სტაფილო, თხა - კომბოსტო, დათვი - ჟოლო, თაფლი, თევზი და ა.შ. ბავშვები სურათებს უსვამენ შესაბამის ცხოველს.
დიდაქტიკური თამაში"წინასწარი".
მიზანი: ვასწავლოთ წინადადებების მნიშვნელობის გაგება: on, in, for, under, to, from, by, about და ა.შ.; განასხვავებენ წინდებულებს: na – in, na – under; მათი სწორად გამოყენება მეტყველებაში; წინადადებების შედგენა მოქმედებების დემონსტრირებისთვის, ნაკვეთისა და საგნის სურათების გამოყენებით, წინადადების სქემის მიხედვით.
დიდაქტიკური თამაში "ვინ სად ცხოვრობს?"
მიზანი: ბავშვების უნარ-ჩვევების გამომუშავება ცხოველების გამოსახულებების მათ ჰაბიტატთან დაკავშირების მიზნით.
თამაშის მიმდინარეობა: დაალაგეთ ბარათები ცხოველების ჰაბიტატების მიხედვით, შინაური სოფელში და ველური ტყეში.
"მეთევზეები"
მიზანი: დააკავშირეთ ზმნა იმ მოქმედებასთან, რომელსაც იგი აღნიშნავს.
ბავშვებს კითხულობენ ია-ტურანის ლექსს „მეთევზეები“ (სლოვაკურიდან თარგმნა გ. კრუჟკოვმა) და სთხოვენ გამოსახონ ის მოვლენები, რომლებზეც იგი მოგვითხრობს.
ორი იხვის ჭუკი მიაბიჯებდა მდინარისკენ, მოცურავეები გადახტნენ.
თითოეულს სათევზაო ჯოხი ხელში. მეთევზეებმა ყვიროდნენ:
- თევზი - შენ, - ჰურია, ვეშაპი!
- კირჩხიბი - მე! - ჰური, ვეშაპი! ისინი ხალისობენ და ხრიკებენ. ტირიფის ხეებთან ცეკვავდნენ.
მაგრამ ორი ქურდი, ორი კატა დაცოცავს ბუჩქის უკნიდან:
- თევზი ვარ,
- კირჩხიბი - შენ. გაქცევის დროა, კატები!
"TEREMOK"
მიზანი: ფოკუსირება წარსულ დროში ზმნის დაბოლოებაზე არსებითი სახელის შეთანხმებისას.
მასალები: ხის სახლი, სათამაშო ცხოველები: თაგვი, ბაყაყი, კურდღელი, მელა, მგელი, დათვი.
ხალიჩაზე კოშკი დავდოთ. ცხოველებს კოშკთან დავსვამთ. ჩვენ მოვუყვებით ზღაპარს, მოვუწოდებთ ბავშვებს მონაწილეობა მიიღონ თხრობაში.
- მინდორში კოშკია. კოშკისკენ გაიქცა... ვინ? მართალია, მაუსი. (ბავშვები აძლევენ მინიშნებებს ზმნის მნიშვნელობისა და მისი დაბოლოების მიხედვით.) "ვინ ცხოვრობს პატარა სახლში?" არავინ არის. თაგვმა პატარა სახლში დაიწყო ცხოვრება. ბაყაყი კოშკამდე ავიდა. და ა.შ. დასასრულს, მოდით შევაჯამოთ: - მოუსმინეთ, როგორ ვამბობთ: ბაყაყი გალოპდა და კურდღელი ავარდა; მელა გარბოდა და მგელი მოვიდა.
"მშვენიერი ჩანთა"
მიზანი: არსებითი სახელის სქესზე ფოკუსირება ობიექტის მახასიათებლების მიხედვით განსაზღვრისას.
მასალები: კურდღელი, სტაფილო, კიტრი, ვაშლი, პომიდორი, ჩანთა.
მოდით, ბავშვებს ვუთხრათ ასეთი რამ: ”კურდღელი მოვიდა ჩვენს საბავშვო ბაღში. მორბენალი ბაჭია, რა არის შენს ჩანთაში? შემიძლია შევხედო? რა არის ეს? (სტაფილო.) რა სტაფილო? (გრძელი, წითელი.) სტაფილო დადეთ მაგიდაზე. რა არის ეს? (კიტრი.) რა კიტრი? (პომიდორი, ვაშლი და ა.შ.) ახლა კურდღელს სურს თქვენთან თამაში. მან მთელი ბოსტნეული და ხილი ჩანთაში დამალა. კურდღელი ჩადებს თავის თათს ჩანთაში, აიღებს ბოსტნეულს ან ხილს და გეტყვით ამის შესახებ და თქვენ უნდა გამოიცნოთ რა აქვს კურდღელს თავის თათში. მოუსმინეთ ყურადღებით. გრძელი და წითელია. რა არის ეს? (სტაფილო.) მწვანეა და გრძელი. რა არის ეს? (კიტრი.) მრგვალი და წითელია. რა არის ეს? (ვაშლი.) მრგვალი და წითელია. რა არის ეს? (პომიდორი.)"
თუ ბავშვები არასწორად უპასუხებენ ბოლო ორ კითხვას, ჩვენ ვიმეორებთ, ხაზს ვუსვამთ ნაცვალსახელს ჩვენს ხმაში: „ისმინე კიდევ ერთხელ. ეს არის მრგვალი და წითელი. ეს არის მრგვალი და წითელი.
ახლა იპოვეთ და ჩადეთ ბოსტნეული ჩანთაში. რა დარჩა? (ვაშლი.) ვაშლი ხილია. გმადლობთ, კურდღელი, რომ მოხვედით ჩვენთან. ნახვამდის“.
"ზამთრისთვის შეშა იქნება, ბატები"
მიზანი: შეუთავსეთ მოქმედებების სახელები საკუთარ მოძრაობებს.
ბავშვები დგანან წყვილებად, ერთმანეთის პირისპირ, უჭირავთ ერთმანეთს მარჯვენა ხელი. ისინი წაიკითხავენ ლექსს, მიბაძავს ხერხის მოძრაობას (ისინი გადააქვთ დახურულ ხელებს ერთიდან მეორეზე).
ჩვენ ახლა დავჭრით ლოგინს. დაინახა, დაინახა, დაინახა, ერთი-ორი! ერთი-ორი! ზამთრისთვის შეშა იქნება. (ე. ბლაგინინა. ზამთრისთვის შეშა იქნება.)
შემდეგ ბავშვები, უფროსებთან ერთად, კითხულობენ ლექსს, თან ახლავს თითების თამაში.
- სად არის პალმები? აქ?
- აი.
- ხელისგულზე აუზი გაქვს?
- აუზი.
- ცერი - ეს ახალგაზრდა ბატია. ინდექსი - დაიჭირეს. შუამავლმა ბატი ამოიღო,
ამ თითმა მოხარშული (მოხარშული) წვნიანი.
უმცირესმა ღუმელი აადუღა.
ბატი პირში ჩაფრინდა
და იქიდან მუცელამდე... აი.
(კალმური ხალხური სიმღერა, თარგმნა ნ. გრებნევმა.)
ზრდასრულის კითხვაზე: „სად არის შენი ხელისგულები? აქ?“ - ბავშვებმა ხელები გაშალეს წინ, ხელისგულები მაღლა. შემდეგ ისინი წარმოთქვამენ ტექსტს ლიდერთან ერთად, თითებს ახვევენ ლექსში მითითებული თანმიმდევრობით (ცერა თითიდან პატარა თითამდე). ბოლო სამი სტრიქონისთვის ბავშვები ვითომ ხელებით დაფრინავენ, შემდეგ ხელებს მუცელზე ეხებიან, სიტყვა „აქ“-ზე ჩამოაგდებენ ხელებს და თავისუფლად აქნევენ.
"შეკვეთები"
მიზანი: ვივარჯიშოთ ზმნის იმპერატიული ფორმების ფორმირებაზე to jump, to go.
მასალები: სატვირთო მანქანა, თაგვი, დათვი.
ოთახში შემოგვყავს სატვირთო მანქანა, თაგვი და დათვი. მივმართავთ ბავშვებს:
-გინდა თაგვმა და დათვმა სატვირთო მანქანით ჩაჯონ? თუ გინდა, ჰკითხე მათ. თქვენ უნდა თქვათ: "დათვი, წადი!" თქვენ ასევე შეგიძლიათ სთხოვოთ თაგვს და დათვს გადახტომა: "მაუსი, გადახტე!" - ოლეგ, ვის უნდა ჰკითხო, თაგვს თუ დათვს? რას ითხოვთ?
თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ბავშვების ინტერესი არ ამოიწურება.
"ვისი ხმა?"
მიზანი: ხმის მიბაძვით განასხვავოთ ზრდასრული ცხოველები და ახალგაზრდა ცხოველები, დააკავშიროთ ზრდასრული ცხოველისა და მისი ბავშვის სახელები.
მასალები: სათამაშოები: თაგვი და პატარა თაგვი, იხვი და იხვის ჭუკი, ბაყაყი და ბაყაყი, ძროხა და ხბო.
ცხოველები მოდიან და სტუმრობენ ბავშვებს. ცხოველებს უნდათ თამაში. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვისი ხმა გაიგეს.
- მო-ოო - ვინ ღრიალებს ასე? (ძროხა.) ვინ სლუკუნებს დახვეწილად? (ხბო.)
კვა-კვა-ვისი უხეში ხმაა? და ვინ ყვირის თხლად? ბაყაყი დიდია და უხეში ხმით ღრიალებს. და მისი ბელი წვრილად ყიყინებს. ვინ არის ბავშვი ბაყაყი?
დანარჩენი სათამაშოები ასევე თამაშობენ თამაშის შემდეგ, ბავშვებს შეუძლიათ სათამაშოების მისაღებად, ბავშვმა სწორად დაუძახოს მას ("ბაყაყი, მოდი ჩემთან!". მე!”).
"დაკარგული"
მიზანი: შეადარეთ ცხოველის სახელი ბავშვის სახელს.
მასალები: სათამაშოების სახლი, ცხოველები (სათამაშოები): იხვი და იხვის ჭუკი, ქათამი და ქათამი, თხა და ბავშვი, ძროხა და ხბო, ცხენი და ქურა.
მოდით მოვათავსოთ ზრდასრული ცხოველები ოთახში. მათი ლეკვები სახლში ხალიჩაზე არიან. მოვიწვიოთ ბავშვები, გაარკვიონ ვინ ცხოვრობს სახლში.
- ვნახოთ. Quack-quack-quack - ვინ არის ეს? იხვი? სათამაშოს სახლიდან ვიღებთ. იხვი დიდია თუ პატარა? პატარა? ბიჭებო, ეს არის იხვის ჭუკი. პატარა იხვის ჭუკი. და იხვი მისი დედაა. დაეხმარეთ იხვის ჭუკს იპოვოს დედა იხვი. ვასია, აიღე იხვის ჭუკი. მოძებნეთ იხვი.
- ვისი ხმაა ეს - პი-პი-პი? ვინ არის ეს? (ქათამს ამოვიღებთ.) ვინ არის ქათმის დედა? როგორ კისკისებს ქათამი? როგორ რეაგირებს ქათამი? შეხედე, ოლია, ქათამი, ქათმის დედა.
დანარჩენი გმირები თამაშდება ანალოგიურად. როდესაც ყველა ბავშვს ჰყავს დედა, მოზრდილები და ლეკვები ერთად დგებიან. ნება მიეცით ბავშვებს შეხედონ მათ, თქვან სიტყვები: იხვი-იხვის ჭუკი, ქათამი-ქათამი და ა.შ. შემდეგ ცხოველები მანქანით მიდიან სხვა ბავშვების მოსანახულებლად.
"მატარებელი"
მიზანი: გააძლიეროს სიტყვის ქმედებასთან კორელაციის უნარის კონსოლიდაცია.
ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და ხელებს წინ მყოფს მხრებზე უსვამენ.
ჩუგ, ჩუგ, პუფ-ჩუ, კო-ლე-სა-მი
პუფ-ჩო, პუფ-ჩო (გამოითქმის 2-ჯერ). ვტრიალებ, ვტრიალებ (გამოითქმის 2-ჯერ),
არ მინდა გაჩერება! სწრაფად დაჯექი
კო-ლე-სა-მი გაგივლი!
ვაკაკუნებ, ვაკაკუნებ. ჩუ! ჩუ! (ე. კარგანოვა. მატარებელი.)
სიტყვებზე "არ მინდა გაჩერება", "მატარებელი" იწყებს ნელა მოძრაობას, თანდათან ზრდის სიჩქარეს. შემდეგ ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ლექსის ტექსტის შესაბამისად. სიტყვებზე „ვაკაკუნებ ბორბლებს, ვაკაკუნებ“, ისინი ფეხებს აჭიანურებენ სიტყვებზე „ვტრიალებ ბორბლებს, ვტრიალებ“, მე წრიულ მოძრაობებს ვაკეთებ ხელებით ჩემს წინ; . სიტყვებზე „ჩუ! ჩუ!” "მატარებელი" ჩერდება.
"სვინგი"
მიზანი: დააკავშირეთ ლექსის სიტყვები საკუთარ მოძრაობებთან.
ბავშვები დგანან. ზრდასრული კითხულობს ლექსს, ბავშვები კი კითხულობს რიტმული მოძრაობებით.
მთელი ზაფხული საქანელები ქანაობდნენ და მღეროდნენ, ჩვენ კი საქანელებზე ცაში დავფრინავდით.
(ბავშვები ხელებს ატრიალებენ წინ და უკან, ოდნავ აწევენ ფეხებს მუხლებთან.)
დადგა შემოდგომის დღეები. საქანელები მარტო დარჩა.
(სვინგის შემცირებით, ბავშვები მუხლებში იწევენ და ამცირებენ მკლავების რხევას, სანამ თანდათან არ შეჩერდებიან.)
საქანელაზე წოლა ვ
ორი ყვითელი ფოთოლი. და ქარი ოდნავ ქანაობს. (ვ. დანკო. საქანელა.)
"ქათამი რიბუშეჩკა"
მიზანი: ივარჯიშოთ ონომატოპეის გამოთქმაში.
ბავშვებიდან თხილის ქათამს არჩევენ და თავზე თავსახურს უსვამენ. მძღოლის სიგნალზე დიალოგი იწყება:
- პატარა ქათამი სად მიდიხარ?
- მდინარისკენ.
-პატარა ქათამო რატომ მიდიხარ?
- წყლისთვის.
- პატარა ქათამი, წყალი რად გჭირდება?
- ქათმები მორწყეთ. სწყურიათ. მთელ ქუჩაზე ღრიალებენ - პეი-პი-პი!
(რუსული ხალხური სიმღერა.) სიტყვების შემდეგ „მთელი ქუჩა ღრიალებს“ ქათმის ბავშვები გარბიან ქათამს და ღრიალებენ (პი-პი-პი). დაჭერილ ბავშვს რომ შეეხო, ქათამი ეუბნება: „წადი ჭასთან და დალიე წყალი“. დაჭერილი ბავშვები ტოვებენ თამაშს. თამაში მეორდება ახალი თხილის ქათმის არჩევით.
„ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ქმედება“
მიზანი: აქტიურად გამოიყენე ზმნები მეტყველებაში, ჩამოაყალიბე სხვადასხვა ზმნის ფორმები.
მასალები: სურათები: ტანსაცმლის ნივთები, თვითმფრინავი, თოჯინა, ძაღლი, მზე, წვიმა, თოვლი.
არაკომპეტენტური მოდის და მოაქვს სურათები. ბავშვების ამოცანაა შეარჩიონ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ სურათებზე გამოსახულ ობიექტებთან ან მოვლენებთან დაკავშირებულ მოქმედებებს. მაგალითად:
რას იტყვით თვითმფრინავზე, რას აკეთებს? (დაფრინავს, გუგუნებს, აფრინდება, ადის, ეშვება...);
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ტანსაცმელი? (გარეცხე, დაუთოება, ჩაიცვი, შეკერე, გაწმინდე...);
რა შეგვიძლია ვთქვათ წვიმაზე? (დადის, ასხამს, ასხამს, წვეთებს, მათრახს, ხმაურობს, სახურავზე აკაკუნებს...);
რა შეგვიძლია ვთქვათ თოვლზე? (დადის, ეცემა, ტრიალებს, დაფრინავს, წევს, ანათებს, დნება, ციმციმებს, ჭკნება...);
რა შეგიძლიათ გააკეთოთ თოჯინასთან? (დაწოლა, კვება, ეტლში გადახვევა, მკურნალობა, გასეირნება, ჩაცმა, ჩაცმა, დაბანა...);
რას აკეთებს ძაღლი? (ყეფს, ღეჭავს ძვლებს, აქნევს კუდს, ხტუნავს, ღრიალებს, დადის, დარბის, იცავს...);
რა შეგვიძლია ვთქვათ მზეზე? (ბრწყინავს, თბება, ადგება, ჩადის, ცხვება, ადის, ეცემა, ანათებს, იღიმება, ეფერება...).
60
ამ თამაშის თამაში შეიძლება სხვადასხვა თემაზე: „საყოფაცხოვრებო ნივთები“, „ბუნებრივი მოვლენები“, „სეზონები“, „ცხოველები და ფრინველები“ და ა.შ. „დაამატე სიტყვა“
მიზანი: იპოვეთ სიტყვა (ზმნა), რომელსაც აქვს სწორი მნიშვნელობა. მასალა: თოჯინა გენა.
თამაში იწყება საუბრით იმის შესახებ, თუ როგორ ეხმარებიან ბავშვები მშობლებს და რა შეუძლიათ მათ. შემდეგ ბავშვებს ვეტყვით, რომ გენა მათთან მოვიდა. მას ასევე უყვარს ოჯახის დახმარება: ბებია-ბაბუა, მამა, დედა, ძმა და და. და კონკრეტულად რისი გაკეთება შეუძლია გენას, ბავშვებმა ახლა უნდა გამოიცნონ.
გენა.
მე ვიცი როგორ მოვიწმინდო ჩემი საწოლი (ზმნას ირჩევენ ბავშვები). მე შემიძლია იატაკის წმენდა... (სვავ). შემიძლია მტვერი... (მოიწმინდე). ჭურჭლის კეთება ვიცი... (დაბანა, ჩამოიბანა). საწოლის კეთება ვიცი... (გააკეთე). მე ვიცი როგორ... (ყვავილებს მორწყვა). მაგიდას ვეხმარები... (გაწყობა). ვეხმარები თეფშებს... (აწყობს) ვეხმარები ჩანგლებს... (აწყობს) ვეხმარები ნამსხვრევებს... (სვავ) ვეხმარები ოთახს... (წმენდა) როდესაც თამაში განმეორდება, ბავშვები გადადიან საგუნდო განცხადებები ცალკეულებს (ზმნა ასახელებს მას, ვისაც გენა პირდაპირ მიმართავს).
"ილაპარაკე სიტყვა"
მიზანი: ფოკუსირება ზმნების დაბოლოებებზე, აირჩიეთ სიტყვები
მასალა: თოჯინა უმეიკა.
ზრდასრული ამბობს, რომ უმეიკას სურდა ბავშვებისთვის ლექსების წაკითხვა, მაგრამ გზაში ყველაფერი დაკარგა ბოლო სიტყვები. სთავაზობს უმეიკას დახმარებას. კითხულობს პოეზიას, ბავშვები ასრულებენ საჭირო სიტყვებს.
შენი ხმა ძალიან კარგია - ძალიან ტკბილად მღერი (ს. მარშაკ.)
კურდღელი ხმამაღლა ურტყამს, ის სერიოზული საქმით არის დაკავებული (ი. ტოკმაკოვა.)
ტელეფონი ისევ რეკავს, ყურებს მირეკავს (ა. ბარტო.)
მორბენლები ხტუნაობენ -
მზიანი კურდღლები...
სად არიან კურდღლები? წავიდა.
სადმე არ გიპოვიათ (ა. ბროდსკი.)
დათვს პერანგი შევუკერე, შარვალს შევუკერავ. თქვენ უნდა შეკეროთ მათ ჯიბე და (დაიდოთ ცხვირსახოცი). (3. ალექსანდროვა.)
დასასრულს, ბავშვებს შეუძლიათ თავად უმეიკასთვის წაიკითხონ ლექსები "ვისი ხმა?"
მიზანი: ჩამოაყალიბეთ ზმნები ონომატოპოეური სიტყვებიდან.
მასალები: სათამაშოები: კატა, ძაღლი, ქათამი, მამალი, მანქანა.
სათამაშოები ბავშვების მოსანახულებლად მანქანით მოდის. ზრდასრული აჩვენებს მათ (თითო-თითო), ბავშვები კი ასახელებენ მათ.
- გუგული! ვინ არის ეს? (მამალი.) როგორ ყივილს მამალი? (ყვავი.)
- სად, სად, სად, სად! ვინ არის ეს? (ქათამი.) როგორ კისკისებს ქათამი?
-ვუფ,ვუფ,ვუფ! ვინ არის ეს? (ძაღლი.) როგორ ყეფს ძაღლი?
- მიაუ, მეუუ! ვინ არის ეს? (კატ.) კატა როგორ მეოვება?
-ვუფ,ვუფ,ვუფ! ეს ვისი ხმაა? (ძაღლები.) რას აკეთებს? (ყეფს.)
- მიაუ, მიაუ! ეს ვისი ხმაა? (კატებს.) რას აკეთებს კატა? (მიუს.)
- სად, სად, სად, სად! ეს ვისი ხმაა? (ქათმები.) რას აკეთებს ქათამი?
- გუგული! ვინ არის ეს? (მამალი.) რას აკეთებს მამალი? (ყვავები.)
"კიბე"
მიზანი: გამოიყენე წარმოებული ზმნები.
მასალები: სათამაშოები: კიბე, მამალი, კატა, ძაღლი, თოჯინები ბორია, ტანია და ნინა.
ზრდასრული კითხულობს, კითხვას თან ახლავს სათამაშოებით მოქმედებებით.
ეზოში არის კიბე.
კიბეზე ხუთი საფეხურია.
მოდით დავთვალოთ, ბიჭებო!
მამალი გადახტა ზედა საფეხურზე,
მან ფრთები აიფარა და ხმამაღლა მღეროდა.
როგორ მღეროდა, ბიჭებო? (აქ და ქვემოთ მოცემულია ბავშვების პასუხები.)
კატა მეორე საფეხურზე გადახტა. ის ზის, ენას ილოკავს და ღრიალებს. როგორ ღრიალებს იგი?
და ძაღლი გადახტა მესამე საფეხურზე.
ის საფეხურს კუდით აკაკუნებს.
ღრიალებს კატას. როგორ ღრიალებს, ბიჭებო?
და ბორია ავიდა მეოთხე საფეხურზე. ის ზის, ქვევით იყურება, ფეხებს იკიდებს. როგორ ქანაობს ის ფეხებს? და ტანია დაჯდა ქვედა კიბეზე და იმღერა სიმღერა: "ჩვენ ვსხედვართ კიბეებზე და ვმღერით სიმღერებს". როგორ მღერის, ბიჭებო? და უცებ ქარმა შრიალი დაიწყო. რამდენად ხმაურობს ის? წვიმამ ხშირად დაიწყო კაკუნი, როგორ აკაკუნებს ბიჭებო? მამალი გადმოხტა, ფრთები აიფარა და ვერანდის ქვეშ დაიმალა. და ძაღლიც იქ ავიდა.
კატა ოსტატურად ხტება და ღია ფანჯარაში ყნოსავს.
მაგრამ ბორია და ტანია სხედან და არ სურთ კიბიდან ჩამოსვლა.
ისინი ტირიან. როგორ ტირიან?
ნინა ვერანდაზე გამოვიდა,
მან ბიჭები კიბიდან ჩამოიყვანა და გარეთ გაიყვანა.
ვერანდაზე დაჭედილი ფეხები.
როგორ აკოცეს, ბიჭებო?
ბავშვები სახლში შევიდნენ - კიბე ცარიელი დარჩა. (ე. შაბადი.)
"ორკესტრი"
მიზანი: მუსიკალური ინსტრუმენტების სახელწოდებებიდან ზმნების ჩამოყალიბება.
მასალები: სათამაშოები: კურდღელი, ბარაბანი, ბალალაიკა, აკორდეონი, ტოპი, მილები, ზარები, ტამბურები, ჩხაკუნები.
ზრდასრული კითხულობს ლექსს, თან ახლავს მის სიტყვას სათამაშოებით მოქმედებებით.
ბაჭია პლუშისგან გაკეთდა. მას აქვს დიდი ყურები და განსაკუთრებული ნიჭი - ეს კურდღელი არ არის ამპარტავანი, ეს კურდღელი მუსიკოსია.
- კურდღელმა ბევრი რამ მოიტანა თან მუსიკალური ინსტრუმენტებიდა რას ეძახიან, ახლა გამოვიცნობთ.
ოჰ, ის რეკავს, რეკავს და ყველას ახარებს თამაშით. მაგრამ მას მხოლოდ სამი სიმები სჭირდება მუსიკისთვის. ვინ არის ის? გამოიცანით. ეს არის ჩვენი... (ბალალაიკა).
(ვინც პირველმა გამოიცანა, იღებს სათამაშოს. ეს ბავშვი დაუკრავს კურდღლის ორკესტრში.)
- მოუსმინეთ უფრო მეტ გამოცანებს მუსიკალური ინსტრუმენტების შესახებ:
ხელში აიღებ. დაჭიმავ, მერე შეკუმშავ. ხმოვანი, ელეგანტური, რუსული, ორ რიგიანი. ის ითამაშებს, უბრალოდ შეეხეთ მას. რა ჰქვია? (ჰარმონიული.)
ძალიან ხალისიანად მღერის, თუ მასში უბერავს. თქვენ თამაშობთ ყველაფერს და მაშინვე გამოიცნობთ. დუ-დუ, დუ-დუ.
დიახ, დიახ, დიახ, დიახ.
ის ყოველთვის ასე მღერის.
არც ჯოხი, არც მილი,
რა არის ეს? (მილის.)
- კურდღელმა მუსიკალური ტოპი მოიტანა. (ზრდასრული აჩვენებს ზედა, კურდღელთან ერთად უახლოვდება ბავშვებს და უშვებს მას.)
მუსიკალური დაწნული ზედა
მღერის და გუგუნებს.
მუსიკალური დაწნული ზედა
წრეებში გადის.
ის ტრიალებს, ტრიალებს,
ჭკვიანურად გამოდის! ^.
და უცებ არსაიდან
უმიზეზოდ - გაჩერება.
- ზემო სერიოჟასთან გაჩერდა. სერიოჟა, გინდა ზევით თამაში? და აქ არის კიდევ სათამაშოები: ზარები, ტამბურები, ჭექა-ქუხილი.
- ბავშვებო, ზარები რას აკეთებენ? (რეკავს.)
- ღრიალი? (ისინი ღრიალებენ.)
- დრამი? (დარტყმა.)
- მილები? (ისინი უბერავენ.)
(ბავშვები, რომლებმაც სწორად უპასუხეს, იღებენ სათამაშოებს.)
ორკესტრი დიდი იქნება. კარგად ითამაშეთ, ბავშვებო.
(ე. მოშკოვსკაია. რა სახის საჩუქრებია.)
"პროფესიები"
მიზანი: შეუსაბამეთ არსებითი სახელი ზმნასთან.
მასალები: სურათები (ფოტოები) ადამიანების გამოსახულებებით სხვადასხვა პროფესიის(მარცვლეულის მწარმოებელი, მცხობელი, ფარმაცევტი, მკერავი, გამყიდველი, ფოსტალიონი, ჯარისკაცი).
ზრდასრული სვამს კითხვებს, ბავშვები პასუხობენ.
- ვინ ხნავს, თესავს, მარცვლეულს კრეფს? (მარცვლეულის მწარმოებელი)
- პურს ვინ გვიცხობს? (ბეიკერი.)
-ვინ აწვდის წამლებს? (ფარმაცევტი.)
ვინ გვიკერავს ტანსაცმელს სიცივეში და სიცხეში? (მკერავი.)
- ვინ ყიდის ბოლოს და ბოლოს? (გამყიდველი.)
- ჩვენთან მოდის წერილით პირდაპირ ჩვენს სახლში - ვინ არის? (ფოსტალიონი.)
- უფროსი ძმა ძვირფას სამშობლოს ემსახურება. ის იცავს ჩვენს სიცოცხლეს, ის... (ჯარისკაცი.)
- სრულწლოვანი რომ გახდები, თითოეულ თქვენგანს ექნება რაიმე სახის პროფესია. ყველა მათგანი ძალიან მნიშვნელოვანია, იქნება ეს ფერმერის, მცხობელის, ფარმაცევტის, მკერავის, გამყიდველის, ფოსტალიონის თუ მშენებლის პროფესია. მაგრამ მთავარი, ვინც არ უნდა გახდე, კარგად და პატიოსნად იმუშაო.
"რა მოხდებოდა, თუ..."
მიზანი: დამოუკიდებლად ჩამოაყალიბეთ ზმნების ქვემდებარე ფორმა.
ზრდასრული ბავშვებს კითხულობს K.I. ჩუკოვსკის ზღაპარს "ფედორინოს მწუხარება". დასასრულს ის სვამს კითხვებს:
- რატომ გაურბოდა ყველაფერი ფედორას?
- რა მოხდებოდა, ყველა სათამაშო რომ გაფანტო და გატეხო?
- რა მოხდებოდა, სათამაშოებს რომ მოუვლიდეთ, კარგად მოექცეთ, კუთხეებში არ გაფანტოთ, თამაშის შემდეგ ისევ თავის ადგილზე დააბრუნოთ?
- რა მოხდებოდა, ფეხსაცმელი ყველგან რომ დაგაგდო?
- რა მოხდებოდა, ჭურჭელს ფანჯრის რაფაზე რომ დაადებ და ძლიერი ქარი დაუბერავს?
- თუ სადილის შემდეგ ჭურჭელი გარეცხე და ბუფეტში ჩადებ?
"გუგულები დაფრინავენ"
მიზანი: გამოიყენეთ ზმნები თანმიმდევრულ მეტყველებაში.
მოთამაშეთაგან არჩევენ გუგულებს (2-3 ბავშვი), რომლებიც წრის ცენტრში დგანან. დანარჩენი ბავშვები წრეში მიდიან და ამბობენ:
გუგულები სამ ქოხში გაფრინდნენ. ისე დაბნეული. ისე გვეჩქარებოდა
თავი მოაბრუნეს, ფრთები აიქნია - და სად გაფრინდნენ. მათ ასე არ თქვეს!
(ნ. კოლპაკოვა.)
გუგულმა ბავშვებმა ტექსტის მიხედვით უნდა შეასრულონ მოძრაობები. შემდეგ წამყვანი გვთავაზობს გუგულების კითხვას, სად ჩქარობდნენ ისინი. გუგულმა ბავშვებმა პასუხი თავად უნდა მოიგონ. („ჩვენ გავფრინდით სხვა ტყეში“; „ჩვენ ვეძებთ ჩვენს წიწილებს“; „ჩვენ გავფრინდით თბილ კლიმატებში“ და ა.შ.) მნიშვნელოვანია, რომ პასუხი თავად ბავშვებმა მოიგონონ. დიალოგი შეიძლება გაგრძელდეს შემდეგი კითხვებით: „როდის დაბრუნდები?:“; "რატომ მიფრინავთ აქამდე?" და ა.შ. ამ გზით იქმნება პირობები ექსპრომტი დიალოგისთვის.
"ბატები"
მიზანი: გამოიყენე ერთი და იგივე ძირის სიტყვები მეტყველებაში.
მასალები: სათამაშოები ან ნახატები: ბატი, ბატი, ბატი.
ზრდასრული ბავშვებთან ერთად უყურებს სათამაშოებს (სურათებს): „ეს არის... ბატი. ის არის ფრთიანი, ხმამაღალი პირით და აქვს ლამაზი ფლიპერები. ფლიპერებივით ფეხები.
და ეს დედა... გუ... შვილო. ბატსა და ბატს ჰყავთ გოსელი შვილები. გუ...სათა. ერთი გოჭი, ბევრი გოჭი.
ვინმე, ვინც კარგად იცნობს გოსლინგებს. მან იცის: გოჭები ერთ ფაილში დადიან. ვინც კარგად იცნობს გენდერს, არასოდეს წავა მათთან ფეხშიშველი.
(ვ. ბერესტოვი. ბატები.)
აჩვენე, როგორ დადიან გოსლინგები ერთ ფაილში. კისერი გაუწოდეს, თათებს ურტყამდნენ და ირგვლივ ტრიალებდნენ. გოჭები თავიანთ დედა ბატს და მამა ბატს მიჰყვებიან ერთ ფაილში. ”
"ამ დროს მე გავხდები ზრდასრული"
მიზანი: განუვითარდეთ იუმორის გრძნობა და მეტყველება.
ბავშვებს ვკითხულობთ ვ.პრიხოდკოს ლექსს „ესე იგი გავხდები ზრდასრული“, ექსპრესიულად, ცდილობს გააცნობიეროს ამ ლექსის იუმორი.
როცა ზრდასრული გავხდები და ცურვა მომინდება, მე თვითონ ავალ დიდ აბაზანაში და ორივე ონკანს გავუკეტავ. მუცელზე და ზურგზე ვიხეხავ და ჭორფლებს ცხვირზე ვსვამ. ზეწარში შემოვიხვევ და საწოლში წავიყვან!
შემდეგ მათ სთხოვენ ფანტაზირებას - თქვან, რას გააკეთებენ, როდესაც გახდებიან ზრდასრულები.
"კაკერები"
მიზანი: ზმნის მნიშვნელობის დაკავშირება მის მიერ აღნიშნულ მოქმედებასთან
ზრდასრული კითხულობს ლექსს, ბავშვები კი ბაძავენ მამლებს, რომლებზეც მასშია საუბარი.
კოკერები ფრიალებდნენ. მაგრამ მათ ვერ გაბედეს ბრძოლა. თუ ძალიან თავხედი ხარ. შეიძლება დაკარგოთ ბუმბული. თუ ბუმბულს დაკარგავ. მამლის არაფერი იქნება (ვ. ბერესტოვი. მამლები.)
"SOVKA-SPLYUSKA"
მიზანი: გაეცნონ იმავე ძირის სიტყვებს (scops splyushka, ძილი, ძილი).
ბავშვებს კითხულობენ ვ.პრიხოდკოს ლექსს „სკოპის ბუ“ და სთხოვენ გამოსახონ სკოპის ბუ.
Scops Owl გინახავთ? იგი გაჩუმდა და - თავიდან:
სამუდამოდ მძინარე მოხუცი ქალბატონი, "დაიძინე, დაიძინე, დაიძინე!"
სკოპის ბუ, ასპენის ხესთან დავჯექი,
Scops owl - დიდხანს ვუსმენდი ბუს ტირილს:
და ჭკუა და თაღლითი? "ძილი-ძილი-ძილი"...
მან მიყვირა ტყეში: არ მიყვარს მატყუარა! "ძილი-ძილი-ძილი!"
თუ მართლა გძინავს,
რატომ ყვირიხარ?
"მრავალფერადი მკერდი"
მიზანი: ისწავლეთ ბოლოებზე ფოკუსირება სქესის სიტყვების შეთანხმებისას.
მასალები: გულმკერდი, საგნების ნახატები: კვერცხი, ნამცხვრები, ჯემი, ვაშლი, პირსახოცი და სხვა საგნები, რომლებიც აღინიშნა უსუსური და შუა არსებითი სახელებით. ქალურიბავშვების რაოდენობის მიხედვით.
მაგიდაზე დავდოთ სკივრი სურათებით. მოვიწვევთ ბავშვებს თითო-თითო სურათების ამოღება და კითხვების დასმისას: „რომელი კვერცხი? რა მატრიოშკა?” და ა.შ კითხვითი ნაცვალსახელი ეთანხმება სახელს და ეხმარება ბავშვს ამ უკანასკნელის სქესის სწორად განსაზღვრაში.
თუ ნახატებზე ნაჩვენებია 2-3 ობიექტი, თამაში მიიღებს ახალ მნიშვნელობას: ბავშვი შეძლებს არსებითი სახელების სახელობითი მრავლობითი ფორმების ფორმირებას.
"ვინ იტყვის მეტს პროფესიაზე"
მიზანი: დააკავშირეთ ადამიანების ქმედებები მათ პროფესიასთან, ჩამოაყალიბეთ შესაბამისი ზმნები (მშენებელი - აშენებს, მასწავლებელი - ასწავლის და ა.შ.).
ზრდასრული უხსნის ბავშვებს სიტყვების "პროფესიის" და "მოქმედების" გაგებას.
- ბავშვებო, საბავშვო ბაღში ვმუშაობ მასწავლებლად. ეს ჩემი პროფესიაა. გეუბნები, როგორ მოიქცე, მე შენთან ერთად ვთამაშობ, ვხატავ, ვკითხულობ, ვმღერი, ვსეირნობ, ლოგინში დაგსვამ... როგორ ფიქრობთ, რა პროფესიაა ირინა ვლადიმეროვნა, რომელიც სადილს გვიმზადებს? მართალია, ის შეფ-მზარეულია. სხვა რა პროფესიები იცით? ყველა ზრდასრულს აქვს თავისი პროფესია. ის მუშაობს და ასრულებს გარკვეულ მოქმედებებს. რას აკეთებს, მაგალითად, მზარეული?
- მზარეული ამზადებს, აცხობს, ფრის, ასუფთავებს ბოსტნეულს და ა.შ.
- ექიმი რას აკეთებს?
- ექიმი ამოწმებს პაციენტებს, უსმენს, მკურნალობს, წამლებს აძლევს, ინექციებს, ოპერაციებს.
- მკერავი რას აკეთებს?
- მკერავი ჭრის, აფუჭებს, ათრევს, უთოებს, ცდის, კერავს.
(მშენებელი, მასწავლებელი, დარაჯი, მწყემსი, ფეხსაცმლის მწარმოებელი და ბავშვები ასახელებენ მოქმედებებს)
ელენა კოვალენკო
თამაშების კარტის ინდექსი ლოგიკური აზროვნების განვითარებისთვის
თამაში "მათ გადაასახლეს ჩიტები."
თამაშის მასალა და თვალსაჩინო საშუალებები: 20 ბარათი ფრინველების გამოსახულებით: შინაური, გადამფრენი, გამოზამთარი, მგალობელი ფრინველი, მტაცებელი ფრინველი და ა.შ.
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი, მოათავსოს ფრინველები ბუდეებში: ერთ ბუდეში - გადამფრენი ფრინველი, მეორეში - ყველა, ვისაც თეთრი ქლიავი აქვს, მესამეში - ყველა ფრინველი გრძელი წვერით. რომელი ფრინველი დარჩა ბუდის გარეშე? რომელი ფრინველის მოთავსება შეიძლება რამდენიმე ბუდეში?
თამაში "მოდი წინადადებით."
მიზნები: განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, მეტყველების აქტივობა; განუვითარდეთ ენის გრძნობა.
თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: პინგ-პონგის ბურთი.
აღწერა: მასწავლებელი ზის ბავშვებთან ერთად წრეში და უხსნის თამაშის წესებს. ის ამბობს რამდენიმე სიტყვას და ბავშვები ამ სიტყვის გამოყენებით ქმნიან წინადადებას. მაგალითად: მასწავლებელი უწოდებს სიტყვას „დაახლოებას“ და გადასცემს ბურთს ბავშვს. ის იღებს ბურთს და სწრაფად პასუხობს: „მე ახლოს ვცხოვრობ საბავშვო ბაღი" შემდეგ ბავშვი ამბობს თავის სიტყვას და ბურთს გადასცემს გვერდით მჯდომს. ასე რომ, თავის მხრივ, ბურთი გადადის ერთი მოთამაშიდან მეორეზე.
თამაში "მე გავუკეთე სურვილი."
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
აღწერა: მასწავლებელი აკეთებს სურვილს ობიექტზე. მოიწვიე ბავშვი, რომ გაარკვიოს ობიექტის სახელი დამაზუსტებელი კითხვების გამოყენებით.
ეს ნივთი დაფრინავს? (დიახ.)
აქვს მას ფრთები? (დიახ.)
ის მაღლა დაფრინავს? (დიახ.)
ის ანიმაციურია? (არა.)
პლასტმასისგან არის დამზადებული? (არა.)
რკინისგან დამზადებული? (დიახ.)
პროპელერი აქვს? (დიახ.)
ეს ვერტმფრენია? (დიახ.)
თამაში "ყვავილები ყვავილნარებში".
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
თამაშის მასალა და თვალსაჩინო საშუალებები: ფერადი მუყაო, მაკრატელი.
აღწერა: მასწავლებელი მუყაოსგან ჭრის სამი ყვავილი წითელი, ნარინჯისფერი, ლურჯი და სამი ყვავილების საწოლი - მრგვალი, კვადრატული და მართკუთხა. სთხოვეთ ბავშვს, ზღაპრის მიხედვით დაარიგოს ყვავილები ყვავილების საწოლებში: „წითელი ყვავილები არც მრგვალ და არც კვადრატულ საწოლში იზრდებოდა, ფორთოხლის ყვავილები არ იზრდებოდა მრგვალ ან მართკუთხა საწოლში. სად გაიზარდა რა ყვავილები?
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების და ინტელექტის განვითარება.
თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: ბარათები 6 წრის გამოსახულებით.
აღწერა: მიეცით ბავშვს ბარათი, რომელზეც გამოსახულია 6 წრე, სთხოვეთ დახატოს ისინი ისე, რომ იყოს თანაბარი რაოდენობის შევსებული და დაუჩრდილავი ფიგურები. შემდეგ დაათვალიერეთ და გამოთვალეთ ფერწერის ყველა ვარიანტი. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ჩაატაროთ კონკურსი, რომ ნახოთ ვინ იპოვის ყველაზე მეტ გადაწყვეტილებებს.
თამაში "ორნამენტი".
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების და ანალიზის უნარის განვითარება.
თამაშის მასალა და თვალსაჩინოებები: 4-5 ჯგუფი გეომეტრიული ფორმები(ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი სამკუთხედები, კვადრატები, მართკუთხედები და ა.შ. (ერთი ჯგუფის ფიგურები იყოფა ფერისა და ზომით განსხვავებულ ქვეჯგუფებად).
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი განიხილოს, თუ როგორ შექმნას ორნამენტები გეომეტრიული ფიგურებიდან სათამაშო მოედანზე (მუყაოს ფურცელი). შემდეგ დაალაგეთ ორნამენტი (მოდელის მიხედვით, საკუთარი გეგმის მიხედვით, კარნახით, ისეთი ცნებების გამოყენებით, როგორიცაა "მარჯვნივ", "მარცხნივ", "ზემოთ", "ქვემოთ".
თამაში "სწრაფად დაიმახსოვრე."
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი სწრაფად დაიმახსოვროს და დაასახელოს სამი მრგვალი ობიექტი, სამი ხის ნივთი, ოთხი შინაური ცხოველი და ა.შ.
თამაში "ყველაფერი, რაც დაფრინავს."
მიზანი: ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
თამაშის მასალა და ვიზუალური საშუალებები: რამდენიმე სურათი სხვადასხვა საგნით.
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი დასახელებული მახასიათებლის მიხედვით შეარჩიოს შემოთავაზებული სურათები. მაგალითად: ყველაფერი მრგვალია ან ყველაფერი თბილია, ან ყველაფერი ანიმაციურია, რომელსაც შეუძლია ფრენა და ა.შ.
თამაში "ასოციაცია".
ყველა ადამიანს ადრეული ბავშვობიდან უყალიბდება საკუთარი ასოციაციური წარმოდგენები საგნებისა და ფენომენების შესახებ. ეს არის ერთგვარი გასაღები აზროვნების ტიპის გასაგებად. ამ თამაშში ბავშვები სწავლობენ საგნის არსებითი და მეორადი მახასიათებლების ცნებების გარჩევას. აუხსენით შვილს დავალება შემდეგნაირად: „პირველ რიგში ერთ სიტყვას ვიტყვი. ეს იქნება მთავარი. შემდეგ წავიკითხავ სხვა რიგს, რომლებიც ამ სიტყვას ეხება. შენი ამოცანაა დაასახელო ის, რის გარეშეც მთავარი სიტყვა არ შეუძლია“. განიხილეთ თითოეული შემოთავაზებული სიტყვა, მიეცით ბავშვს დაასაბუთოს თავისი პასუხები და თქვენ დაეხმარებით მას არსებითი მახასიათებლების ამოცნობაში.
დავალებების მაგალითები:
ოთახი (კედლები, საწოლი, იატაკი, ჭერი, ტელევიზორი, ხალიჩა, ჭაღი).
კაცი (სხეული, ტვინი, კაბა, ქუდი, ბეჭედი, ფეხები).
მაღაზია (მომხმარებლები, საქონელი, მუსიკა, ტელევიზორი, ფული, გამყიდველი, საწოლი).
ხე (ფესვები, ყვავილები, წყალი, ჰაერი, ღერო, სკამი, მზე, ფოთლები).
პუბლიკაციები თემაზე:
1. პრობლემატურობა გონებრივი ჩამორჩენილობის მქონე ბავშვების აღზრდა უკიდურესად რთულია მისი შერეული, რთული ხასიათის გამო.
თამაშების ბარათების ინდექსი აზროვნების განვითარებისთვის სათამაშო ნაკრების "Froebel's Gifts" გამოყენებითმეთოდოლოგიური განვითარება. "თამაშების კარტის ინდექსი აზროვნების განვითარებისთვის სათამაშო ნაკრების "ფრობელის საჩუქრები" ფორმირების ძირითადი ფორმა გამოყენებით.
თვითგანათლების პროგრამა მე-2 უმცროსი ჯგუფი პროგრამის მეთოდოლოგიური დასაბუთება სკოლამდელი ბავშვობა არის პიროვნების დაბადების პერიოდი, საწყისი.
მათემატიკური შესაძლებლობების ჩამოყალიბება და განვითარება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებშიმეცნიერებისა და ტექნოლოგიების განვითარება, უნივერსალური კომპიუტერიზაცია განსაზღვრავს ახალგაზრდა თაობის მათემატიკური მომზადების მზარდ როლს. მათემატიკა.
ლოგიკური აზროვნების განვითარება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში დიდაქტიკური თამაშების საშუალებით 1. გამოცდილების გაჩენისა და ფორმირების პირობები. სახელმწიფო უზრუნველყოფს ყველა ბავშვს ხარისხიანი განათლების მიღების თანაბარ შესაძლებლობებს.
მიზანი: საარტიკულაციო აპარატის, წარმოსახვის განვითარება.
აღწერა: დადეთ ბამბის ბამბის ნაჭერი ბავშვის ხელისგულზე. მოიწვიე, წარმოიდგინოს, რომ ეს ფიფქია და სთხოვე, ააფეთქოს იგი. დავალების გასართულებლად დაამატეთ რამდენიმე ნაჭერი ბამბა, ქაღალდის ნატეხები, პატარა ღილაკი და ა.შ.
თამაში "წყლის ბუშტები".
მიზნები: არტიკულაციური აპარატის განვითარება; გააცნოს მატერიის თვისებები.
თამაშის მასალა და თვალსაჩინო საშუალებები: კოქტეილის ჩალა, წყლის კონტეინერი.
აღწერა: ასწავლეთ ბავშვს ჩალაში აფეთქება, რომლის ერთი ბოლო წყალშია მოთავსებული. შედეგად მიღებული ბუშტები შეიძლება დაიჭიროთ ხელით ან საწურით. შესთავაზეთ აფეთქების ინტენსივობის შეცვლა: ააფეთქეთ ძლიერად, სუსტად, ძალიან სუსტად. დააფიქსირეთ ბავშვის ყურადღება იმაზე, თუ რა სახის ბუშტები წარმოიქმნება.
თამაში "მიზანი!"
აღწერა: მაგიდაზე გააკეთეთ თაღი (ჭიშკარი) კუბებისგან ან სამშენებლო მასალა(კონსტრუქტორი). მოათავსეთ ბავშვის წინ ბამბის ბურთი ან ბუმბული და შესთავაზეთ მისი „აბერვა“ ჭიშკარში.
თამაში "ქარის ჩურჩული".
მიზანი: არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
აღწერა: დაკიდეთ ქაღალდის ზოლები შიდა ღიობაში. მოიწვიე ბავშვი იყოს ქარი და დაუბერე მას: ” ძლიერი ქარი! ქარი ჩაქრა. მსუბუქი ნიავი. ახლა კი ქარიშხალია!”
მასწავლებელი ამბობს მარტივ გამონათქვამს: „ჩლიქების ჭექა-ქუხილი იწვევს მტვერს მინდორზე გადაფრენას...“ ასწავლეთ ბავშვს ენაზე დაჭერა, ჩლიქების ჩხაკუნის მიბაძვით. შესთავაზეთ, აჩვენოთ, როგორ ღრიალებს პატარა ფუტკარი (სწრაფად და სუსტად აწკრიალებს), ცხენი (ნათლად და ნელა).
თამაში "მოტოციკლი ან KamAZ".
მიზანი: არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
აღწერა: მოიწვიე ბავშვი გამოსახოს როგორ მუშაობს მოტოციკლის, შემდეგ მანქანის ან სატვირთო მანქანის ძრავა. ყურადღება მიაქციეთ როგორ იცვლება ხმის მოცულობა, ტემბრი და ინტონაცია.
თამაში "ენის ვარჯიშები".
მიზანი: არტიკულაციური აპარატის განვითარება.
აღწერა: მოუყევით თქვენს შვილს ზღაპარი, გაიმეორეთ მასთან ყველა აღწერილი მოქმედება: ”ერთხელ იყო პატარა ენა (გამოიღე ენა). რა ერქვა მის სახლს? მართალია, პირი. (იღიმება.) როგორც ნებისმიერ სახლში, იყო ჭერი, იატაკი და კედლები. შეამოწმეთ თქვენი ენით, არის თუ არა ყველაფერი თქვენს პირში (შეეხეთ ზედა სასის, ლოყებს ენით). და მისი სახლის კარები ძალიან ძლიერი იყო. გამოიცანით როგორი კარებია ეს? რა თქმა უნდა, კბილები. მაჩვენე შენი სახლის კარები. (კბილები გამოაჩინე.) ენამ რომ გამოსულიყო, გააღო კარები, ოდნავ გამოაღო, მერე ისევ დაიმალა - და ასე რამდენჯერმე. (პირი ოდნავ გაღებული, ენის წვერი 2-3-ჯერ ამოიღეთ.) გათამამებულმა ენა გამოუვიდა, გაიხედა მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით, მერე უფრო სწრაფად, კიდევ უფრო სწრაფად. (ენის წვერი მოუხვიე მარჯვნივ, მარცხნივ, ზევით, ქვევით, აჩქარებს ტემპს.) ერთ დღეს ენამ დაინახა რძის თეფში და მას ძალიან უყვარდა რძე, ტუჩები მოილოკა და გადაწყვიტა მისი დალევა. (ენის წვერი ტუჩის კიდეზე გაიარეთ.) თავიდან ის თეფშებიდან სვამდა თითქოს ჭიქიდან (ტუჩები გააკეთეთ ტუბში, ამოიღეთ ჰაერი), მაგრამ არასასიამოვნო იყო. შემდეგ მან დაიწყო დალევა ისე, როგორც ამას კატები აკეთებენ (გამოიწიეთ, გამოიტანეთ ენა). მთელი რძე რომ დალია, ისევ ტუჩები მოისრისა და სახლში წავიდა, მანამდე კი კარები დაიბანა (ენა გარედან და შიგნიდან კბილებზე გაატარა)“.
სტატიები თემაზე
